课外读物-课件2

《功、功率动能定理》复习专题重庆市南川中学校汪鸿《功、功率动能定理》复习专题重庆市南川中学校1

二、高中物理学科的核心素养：高中物理教学的价值取向应该是提升学生的物理学科的核心素养，物理核心素养的关键要素包括“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。提高学生的物理核心素养、完成四个维度目标是物理课堂改革的根本任务。三、复习方法：学生首先自学弄清物理概念—功、功率的概念，物理规律---动能定理，学生先分析物理过程、物理情景，弄清知识与方法的联系，培养学生科学思维、科学探究等方面的能力，最后教师点拔分析。四、复习课时：两课时

二、高中物理学科的核心素养：高中物理教学的价值取向应2回忆：根据力和运动的关系复习了

直线运动和曲线运动。力是改变物体运动状态的原因回忆：根据力和运动的关系复习了力是改变物体运动状态的原因3一、功1、力对物体做功的两个必要条件是什么？2、公式：

只适用于恒力对物体做功，X为物体的对地位移。4、力对物体做功情况：表示力对物体做功的大小。力可以对物体做正功，也可以做负功，还可以对物体不做功。一是作用在物体上的力二是物体在力的方向上发生的位移3、功的物理意义：功是能量转化的量度一、功1、力对物体做功的两个必要条件是什么？2、公式：

只适4练习1：如图所示，质量为m的木块放在倾角为α的斜面上与斜面一起水平向左匀速运动，木块(

)A、对斜面的压力大小为mgcosαB、所受的支持力对木块不做功C、所受的摩擦力对木块做负功D、所受的摩擦力方向可能沿斜面向下AC练习1：如图所示，质量为m的木块放在倾角为α的斜面上与斜面一5练习2：如图所示，弧面体a放在光滑水平面上，曲面光滑，使物体b自弧面的顶端静止下滑，试判定a、b间弹力做功的情况？析：从能量转化的角度看，当b沿曲面由静止下滑时，a就由静止开始向右运动，即a的动能增大了，因此b对a的弹力做了正功．由于a和b组成的系统机械能守恒，a的机械能增加，b的机械能一定减少，因此，b对a的支持力对a做正功，a对b的支持力对b一定做了负功．练习2：如图所示，弧面体a放在光滑水平面上，曲面光滑，使物体6再问：若曲面的高度为H，曲面的最底部与水平面相切，设b的质量为m，a的质量为M，试求：当b滑到底部时，a、b的速度大小？培养学生的科学探究、科学思维的能力，启发学生主动去思维物理问题，善于去思考一题多问的学习态度。请学生思考此问：用哪些知识和方法来分析解决？根据系统的机械能守恒和动量守恒定律。再问：若曲面的高度为H，曲面的最底部与水平面相切，7请思考：如果一个作用力对物体做正功，则这个力的反作用力一定对另一个物体做负功吗？请举例说明

让学生自主学习、自主分析问题，进行科学探究、科学思维，并要求作出物理过程情境图。请思考：如果一个作用力对物体做正功，则这个力的反作84、对变力做功问题可以有哪些方法来解决。（1）可以将变力做功转化为恒力做功来分析。（2）可以用动能定理来分析。请举例说明。4、对变力做功问题可以有哪些方法来解决。（1）可以将变力做功9

10

答案：

BCD

答案：BCD11练习3：如图所示，固定的光滑竖直杆上套着一个滑块，用轻绳系着滑块绕过光滑的定滑轮，以大小恒定的拉力F拉绳，使滑块从A点起由静止开始上升。若从A点上升至B点和从B点上升至C点的过程中拉力F做的功分别为W1和W2，滑块经B、C两点的动能分别为EkB和EkC，图中AB＝BC，则(

)A、W1＞W2

B、W1＜W2C、W1＝W2

D、无法确定W1和W2的大小关系首先让学生自主分析，培养其分析问题解决问题的能力。练习3：如图所示，固定的光滑竖直杆上套着一个滑块，用轻绳系着12点拔：

绳子对滑块做的功为变力做功，可以通过转换研究对象，将变力的功转化为恒力的功；因绳子对滑块做的功等于拉力F对绳子做的功，而拉力F为恒力，W＝F·Δl，Δl为绳拉滑块过程中力F的作用点移动的位移，大小等于滑轮左侧绳长的缩短量，由图可知，ΔlAB＞ΔlBC，故W1>W2，A正确。点拔：绳子对滑块做的功为变力做功，可以通过转换研究对象，将13[方法技巧]化变力为恒力求变力做功变力做功直接求解时，通常都比较复杂，但若通过转换研究的对象，有时可化为恒力做功，用W＝Flcosα求解。此法常常应用于轻绳通过定滑轮拉物体的问题中。[方法技巧]化变力为恒力求变力做功14二、物理概念：功率P1、功率的物理意义是什么：表示力对物体做功的快慢。2、公式：

侧重于平均功率的求解

侧重于瞬时功率的求解二、物理概念：功率P1、功率的物理意义是什么：表示力对物体做15三、物理规律：动能定理1、动能定理内容是什么？2、表达式：

是一个标量式3、应用：不但能解决恒力做功，还能解决变力做功，不但能解决直线运动的物体，还能解决曲线运动的物体。不但能解决单体物体，还能解决连接体问题一般当题目中涉及位移、速度可优先考虑动能定理。三、物理规律：动能定理1、动能定理内容是什么？2、表达式：

16学生课堂例题与练习：例题2：(多选)一质量为1kg的质点静止于光滑水平面上，从t＝0时刻开始，受到水平外力F作用，如图所示。下列判断正确的是(

)A、0～2s内外力的平均功率是4WB、第2s内外力所做的功是4JC、第2s末外力的瞬时功率最大D、第1s末与第2s末外力的瞬时功率之比为9∶4学生课堂例题与练习：例题2：(多选)一质量为1kg的质点静17课外读物-课件218答案：

AD答案：AD19课堂练习4：(多选)(2017·银川模拟)在光滑的水平面上，原来静止的物体在水平力F的作用下，经过时间t、通过位移L后，动量变为p、动能变为Ek，以下说法正确的是(

)A．在力F的作用下，这个物体若是经过时间3t，其动量将等于3pB．在力F的作用下，这个物体若是经过位移3L，其动量将等于3pC．在力F的作用下，这个物体若是经过时间3t，其动能将等于3EkD．在力F的作用下，这个物体若是经过位移3L，其动能将等于3Ek课堂练习4：(多选)(2017·银川模拟)在光滑的水平面上，20课外读物-课件221四、物理规律的应用-----有关机车启动问题1、恒定功率启动2、恒定牵引力（加速度）启动方法引导：借助于它们的V-t图象、动能定理来分析求解。四、物理规律的应用-----有关机车启动问题1、恒定功率启动22课外读物-课件223课外读物-课件224例题3：汽车发动机的功率为60kW，汽车的质量为4t，当它行驶在坡度为0.02(sinα＝0.02)的长直公路上时，如图所示，所受摩擦阻力为车重的0.1倍(g＝10m/s2)，求：(1)汽车所能达到的最大速度vm.(2)若汽车从静止开始以0.6m/s2的加速度做匀加速直线运动，则此过程能维持多长时间？（3）若汽车再经过t2=10s能达到最大速度，该汽车全过程发生的位移是多少？例题3：汽车发动机的功率为60kW，汽车的质量为4t，当25教师点拔：

(1)汽车在坡路上行驶，所受阻力由两部分构成．即Ff＝Kmg＋mgsinα＝4000N＋800N＝4800N．又因为F＝Ff时，P＝Ff·vm，所以(2)汽车从静止开始，以a＝0.6m/s2匀加速行驶，由F＝ma，有F′－Ff＝ma所以F′＝ma＋Ff＝4×103×0.6N＋4800N＝7.2×103N．课外读物-课件226课外读物-课件227（3）若汽车再经过t2=10s能达到最大速度，该汽车全过程发生的位移是多少？

（3）若汽车再经过t2=10s能达到最大速度，该汽车全过程发28(1)根据图线ABC，判断该电动车做什么运动，并计算电动车的额定功率；(2)求此过程中电动车做匀加速直线运动的加速度的大小；(3)电动车由静止开始运动，经过多长时间速度达到v1＝2m/s?(1)根据图线ABC，判断该电动车做什么运动，并计算电动车的29教师点拔：

(1)由图象可得，AB段表示电动车做匀加速直线运动，BC段表示电动车做加速度逐渐减小的变加速直线运动，当达到最大速度vmax＝15m/s时，牵引力为Fmin＝400N故恒定阻力Ff＝Fmin＝400N额定功率P＝Fminvmax＝6×103W。关键是指导学生认真读懂图象，从图象中获取重要的物理信息，培养其学生学习物理的责任感。教师点拔：(1)由图象可得，AB段表示电动车做匀加速直线运30课外读物-课件231五、课堂板书与小结：1、功

2、功率3、对动能定理的理解及应用4、有关机车的启动问题5、培养学生理解物理概念进行科学探究、科学思维、科学态度和责任四个维度，真正体现学习物理的核心素养价值。五、课堂板书与小结：1、功32

答案：D

答案：D33作业2：(2017·湖南衡阳联考)一地铁列车从甲站由静止启动后做直线运动，先匀加速运动t1＝10s达到速度大小v＝54km/h，再匀速运动t2＝100s，接着匀减速运动t3＝12s到达乙站停止。列车在运行过程中所受的阻力大小恒为f＝1×105N，列车在减速过程中发动机停止工作，求：(1)列车匀速运动过程中克服阻力所做的功W；(2)列车的质量m；(3)列车在匀加速阶段牵引力的平均功率P。答案：W＝fx＝1.5×108Jm＝8×104kgP＝1.65×106W。作业2：(2017·湖南衡阳联考)一地铁列车从甲站由静止启动34《功、功率动能定理》复习专题重庆市南川中学校汪鸿《功、功率动能定理》复习专题重庆市南川中学校35

二、高中物理学科的核心素养：高中物理教学的价值取向应该是提升学生的物理学科的核心素养，物理核心素养的关键要素包括“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。提高学生的物理核心素养、完成四个维度目标是物理课堂改革的根本任务。三、复习方法：学生首先自学弄清物理概念—功、功率的概念，物理规律---动能定理，学生先分析物理过程、物理情景，弄清知识与方法的联系，培养学生科学思维、科学探究等方面的能力，最后教师点拔分析。四、复习课时：两课时

二、高中物理学科的核心素养：高中物理教学的价值取向应36回忆：根据力和运动的关系复习了

直线运动和曲线运动。力是改变物体运动状态的原因回忆：根据力和运动的关系复习了力是改变物体运动状态的原因37一、功1、力对物体做功的两个必要条件是什么？2、公式：

只适用于恒力对物体做功，X为物体的对地位移。4、力对物体做功情况：表示力对物体做功的大小。力可以对物体做正功，也可以做负功，还可以对物体不做功。一是作用在物体上的力二是物体在力的方向上发生的位移3、功的物理意义：功是能量转化的量度一、功1、力对物体做功的两个必要条件是什么？2、公式：

只适38练习1：如图所示，质量为m的木块放在倾角为α的斜面上与斜面一起水平向左匀速运动，木块(

)A、对斜面的压力大小为mgcosαB、所受的支持力对木块不做功C、所受的摩擦力对木块做负功D、所受的摩擦力方向可能沿斜面向下AC练习1：如图所示，质量为m的木块放在倾角为α的斜面上与斜面一39练习2：如图所示，弧面体a放在光滑水平面上，曲面光滑，使物体b自弧面的顶端静止下滑，试判定a、b间弹力做功的情况？析：从能量转化的角度看，当b沿曲面由静止下滑时，a就由静止开始向右运动，即a的动能增大了，因此b对a的弹力做了正功．由于a和b组成的系统机械能守恒，a的机械能增加，b的机械能一定减少，因此，b对a的支持力对a做正功，a对b的支持力对b一定做了负功．练习2：如图所示，弧面体a放在光滑水平面上，曲面光滑，使物体40再问：若曲面的高度为H，曲面的最底部与水平面相切，设b的质量为m，a的质量为M，试求：当b滑到底部时，a、b的速度大小？培养学生的科学探究、科学思维的能力，启发学生主动去思维物理问题，善于去思考一题多问的学习态度。请学生思考此问：用哪些知识和方法来分析解决？根据系统的机械能守恒和动量守恒定律。再问：若曲面的高度为H，曲面的最底部与水平面相切，41请思考：如果一个作用力对物体做正功，则这个力的反作用力一定对另一个物体做负功吗？请举例说明

让学生自主学习、自主分析问题，进行科学探究、科学思维，并要求作出物理过程情境图。请思考：如果一个作用力对物体做正功，则这个力的反作424、对变力做功问题可以有哪些方法来解决。（1）可以将变力做功转化为恒力做功来分析。（2）可以用动能定理来分析。请举例说明。4、对变力做功问题可以有哪些方法来解决。（1）可以将变力做功43

44

答案：

BCD

答案：BCD45练习3：如图所示，固定的光滑竖直杆上套着一个滑块，用轻绳系着滑块绕过光滑的定滑轮，以大小恒定的拉力F拉绳，使滑块从A点起由静止开始上升。若从A点上升至B点和从B点上升至C点的过程中拉力F做的功分别为W1和W2，滑块经B、C两点的动能分别为EkB和EkC，图中AB＝BC，则(

)A、W1＞W2

B、W1＜W2C、W1＝W2

D、无法确定W1和W2的大小关系首先让学生自主分析，培养其分析问题解决问题的能力。练习3：如图所示，固定的光滑竖直杆上套着一个滑块，用轻绳系着46点拔：

绳子对滑块做的功为变力做功，可以通过转换研究对象，将变力的功转化为恒力的功；因绳子对滑块做的功等于拉力F对绳子做的功，而拉力F为恒力，W＝F·Δl，Δl为绳拉滑块过程中力F的作用点移动的位移，大小等于滑轮左侧绳长的缩短量，由图可知，ΔlAB＞ΔlBC，故W1>W2，A正确。点拔：绳子对滑块做的功为变力做功，可以通过转换研究对象，将47[方法技巧]化变力为恒力求变力做功变力做功直接求解时，通常都比较复杂，但若通过转换研究的对象，有时可化为恒力做功，用W＝Flcosα求解。此法常常应用于轻绳通过定滑轮拉物体的问题中。[方法技巧]化变力为恒力求变力做功48二、物理概念：功率P1、功率的物理意义是什么：表示力对物体做功的快慢。2、公式：

侧重于平均功率的求解

侧重于瞬时功率的求解二、物理概念：功率P1、功率的物理意义是什么：表示力对物体做49三、物理规律：动能定理1、动能定理内容是什么？2、表达式：

是一个标量式3、应用：不但能解决恒力做功，还能解决变力做功，不但能解决直线运动的物体，还能解决曲线运动的物体。不但能解决单体物体，还能解决连接体问题一般当题目中涉及位移、速度可优先考虑动能定理。三、物理规律：动能定理1、动能定理内容是什么？2、表达式：

50学生课堂例题与练习：例题2：(多选)一质量为1kg的质点静止于光滑水平面上，从t＝0时刻开始，受到水平外力F作用，如图所示。下列判断正确的是(

)A、0～2s内外力的平均功率是4WB、第2s内外力所做的功是4JC、第2s末外力的瞬时功率最大D、第1s末与第2s末外力的瞬时功率之比为9∶4学生课堂例题与练习：例题2：(多选)一质量为1kg的质点静51课外读物-课件252答案：

AD答案：AD53课堂练习4：(多选)(2017·银川模拟)在光滑的水平面上，原来静止的物体在水平力F的作用下，经过时间t、通过位移L后，动量变为p、动能变为Ek，以下说法正确的是(

)A．在力F的作用下，这个物体若是经过时间3t，其动量将等于3pB．在力F的作用下，这个物体若是经过位移3L，其动量将等于3pC．在力F的作用下，这个物体若是经过时间3t，其动能将等于3EkD．在力F的作用下，这个物体若是经过位移3L，其动能将等于3Ek课堂练习4：(多选)(2017·银川模拟)在光滑的水平面上，54课外读物-课件255四、物理规律的应用-----有关机车启动问题1、恒定功率启动2、恒定牵引力（加速度）启动方法引导：借助于它们的V-t图象、动能定理来分析求解。四、物理规律的应用-----有关机车启动问题1、恒定功率启动56课外读物-课件257课外读物-课件258例题3：汽车发动机的功率为60kW，汽车的质量为4t，当它行驶在坡度为0.02(sinα＝0.02)的长直公路上时，如图所示，所受摩擦阻力为车重的0.1倍(g＝10m/s2)，求：(1)汽车所能达到的最大速度vm.(2)若汽车从静止开始以0.6m/s2的加速度做匀加速直线运动，则此过程能维持多长时间？（3）若汽车再经过t2=10s能达到最大速度，该汽车全过程发生的位移是多少？例题3：汽车发动机的功率为60kW，汽车的质量为4t，当59教师点拔：

(1)汽车在坡路上行驶，所受阻力由两部分构成．即Ff＝Kmg＋mgsinα＝4000N＋800N＝4800N．又因为F＝Ff时，P＝Ff·vm，所以(2)汽车从静止开始，以a＝0.6m/s2匀加速行驶，由F＝ma，有F′－Ff＝ma所以F′＝ma＋Ff＝4×103×0.6N＋4800N＝7.2×103N．课外读物-课件260课外读物-课件261（3）若汽车再经过t2=10s能达到最大速度，该汽车全过程发生的位移是多少？