《再别康桥》课件

《再别康桥》课件1苏州工业园区星浦学校授课教师：卞蕴雯苏州工业园区星浦学校授课教师：卞蕴雯2徐志摩（1896-1931），现代诗人。浙江海宁人。1918年赴美、英留学，1921年开始写诗，深受唯美主义影响。1922年归国，次年组织新月社。他一生热烈追求“爱”“自由”与“美”，追求“人”与“自然”的“和谐”，作品注意(韵律和谐)和意境创造，是新月社的代表人物。著有《花雨》《志摩的诗》《猛虎集》等。徐志摩（1896-1931），现代诗人。浙江海宁人。19183康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。那里浓厚的学术氛围，自由探讨的空气，给青年徐志摩以很好的影响。康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世4我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。

——《吸烟与文化》康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。

——徐志摩我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自由51928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独6

走诵进读康经桥典1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。

2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。走诵1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。7再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！再别康桥轻轻的我走了，8新月派主张新月派主张9韵脚、节奏诗中有画节的匀称、句的均齐韵脚、节奏诗中有画节的匀称、句的均齐10叠词诗的第一节带着轻微的弹跳，仿佛是诗人踮着脚尖在走路，生怕惊动他人，打扰这一池柔波。反复使用“轻轻”“悄悄”等叠词，增强诗的节奏感。连用三个“轻轻的”，写诗人只身悄悄而来又悄悄离开的情景。表面显得洒脱飘逸，实则隐寓着内心的骚动和不安，给全诗定下了感情基调——淡淡的惆怅。叠词诗的第一节带着轻微的弹跳，仿佛是诗人踮着脚尖在走路，生怕11每行均为两到三个节拍，呈现波动感二、四行押韵每节自然换韵，旋律轻柔、悠扬那么，这首诗在用词上有没有什么讲究呢？这些词对于诗歌的节奏及情感的抒发起到什么作用？（以第一小节为例进行分析）每行均为两到三个节拍，呈现波动感那么，这首诗在用词上有没有什12全诗7节，每节4行，整齐匀称，但诗人为避免过于整齐而导致的呆板，别出心裁地将每节的二、四行退后两格，且每行字数稍作增减，使全诗整齐中富有变化，呈现出参差错落之美。全诗7节，每节4行，整齐匀称，但诗人为避免过于整齐而导致的呆13

②河畔金柳艳影图③青荇水底招摇图④榆荫清潭彩虹图⑤满载星辉寻梦图⑥黄昏夏虫沉默图⑦挥手惜别云彩图①招手作别云彩图②河畔金柳艳影图①招手作别云彩图14要求①任意选择一幅你们最喜欢的画面仔细品味，体会诗人细腻的情感。②可从意象、用词、修辞等角度进行赏析。

我最喜欢（）图，因为其中的（）一词最让我心动……

要求①任意选择一幅你们最喜欢的画面仔细品味，体会诗人细腻的情15招手作别云彩图示例：我最喜欢招手作别云彩图，其中“轻轻的”一词最让我心动。“轻轻的”写诗人悄悄来到又悄悄离开的动作、情态，再次来到康桥的诗人被眼前的美景所震撼，不想破坏这如画一般的美好意境，因此“轻轻的”充满了无言的喜悦；而此时诗人将要离去，同样不忍破坏此时此刻的美好情景，但此时的“轻轻的”道出的却是离别的愁绪。这里连用三个“轻轻的”，运用反复的手法，更强化了这份惜别之情。这节中还出现一个景象——云彩，将其拟人化，温柔缤纷的霞光下，康桥更加动人，与之告别，何等难舍、难忘、难分。招手作别云彩图示例：我最喜欢招手作别云彩图，其中“轻轻的”一16

河畔金柳艳影图那河畔的金柳

是夕阳中的新娘；波光里的艳影，

在我的心头荡漾。“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，运用比喻、拟人的手法，将柳人格化，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。河畔金柳艳影图那河畔的金柳“金柳”是夕阳照射下的柳树，它17青荇水底招摇图用“油油的”来修饰水草，让你直觉到它的生命力的旺盛；“招摇”一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻，表达了对于自由的向往；同时也有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。一个“甘”字，表达了诗人对康河的永久眷恋，愿意永远留在康河的情感。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！青荇水底招摇图用“油油的”来修饰水草，让你直觉到它的生命力的18榆荫清潭彩虹图这里的潭即指拜伦潭，相传英国著名诗人拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

榆荫清潭彩虹图这里的潭即指拜伦潭，相传英国著名诗人拜伦曾在这19满载星辉寻梦图诗人迷恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。满载星辉寻梦图诗人迷恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程20

黄昏夏虫沉默图诗人由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能“放歌“，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康桥此刻也变得无声，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

黄昏夏虫沉默图诗人由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥离别，21挥手惜别云彩图

诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩”，加上两个“悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥“浓得化不开”的感情于“沉默”、“悄悄”、“轻轻”中表现了出来，同时排出了“伤离别”的沉重感，增加了飘逸之感。悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。挥手惜别云彩图

诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗22完美体现新月派诗的风格

建筑美——音乐美——绘画美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快,韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。三美完美体现新月派诗的风格

建筑美——四行一节，错落排列，字数相23《再别康桥》课件24苏州工业园区星浦学校授课教师：卞蕴雯苏州工业园区星浦学校授课教师：卞蕴雯25徐志摩（1896-1931），现代诗人。浙江海宁人。1918年赴美、英留学，1921年开始写诗，深受唯美主义影响。1922年归国，次年组织新月社。他一生热烈追求“爱”“自由”与“美”，追求“人”与“自然”的“和谐”，作品注意(韵律和谐)和意境创造，是新月社的代表人物。著有《花雨》《志摩的诗》《猛虎集》等。徐志摩（1896-1931），现代诗人。浙江海宁人。191826康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。诗人曾在剑桥大学学习生活过。那里浓厚的学术氛围，自由探讨的空气，给青年徐志摩以很好的影响。康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世27我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。

——《吸烟与文化》康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。

——徐志摩我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自由281928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。1928年,诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后,诗人独29

走诵进读康经桥典1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。

2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂。走诵1.注意诗歌的节奏、重音，朗读时语调柔和、舒缓。30再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！再别康桥轻轻的我走了，31新月派主张新月派主张32韵脚、节奏诗中有画节的匀称、句的均齐韵脚、节奏诗中有画节的匀称、句的均齐33叠词诗的第一节带着轻微的弹跳，仿佛是诗人踮着脚尖在走路，生怕惊动他人，打扰这一池柔波。反复使用“轻轻”“悄悄”等叠词，增强诗的节奏感。连用三个“轻轻的”，写诗人只身悄悄而来又悄悄离开的情景。表面显得洒脱飘逸，实则隐寓着内心的骚动和不安，给全诗定下了感情基调——淡淡的惆怅。叠词诗的第一节带着轻微的弹跳，仿佛是诗人踮着脚尖在走路，生怕34每行均为两到三个节拍，呈现波动感二、四行押韵每节自然换韵，旋律轻柔、悠扬那么，这首诗在用词上有没有什么讲究呢？这些词对于诗歌的节奏及情感的抒发起到什么作用？（以第一小节为例进行分析）每行均为两到三个节拍，呈现波动感那么，这首诗在用词上有没有什35全诗7节，每节4行，整齐匀称，但诗人为避免过于整齐而导致的呆板，别出心裁地将每节的二、四行退后两格，且每行字数稍作增减，使全诗整齐中富有变化，呈现出参差错落之美。全诗7节，每节4行，整齐匀称，但诗人为避免过于整齐而导致的呆36

②河畔金柳艳影图③青荇水底招摇图④榆荫清潭彩虹图⑤满载星辉寻梦图⑥黄昏夏虫沉默图⑦挥手惜别云彩图①招手作别云彩图②河畔金柳艳影图①招手作别云彩图37要求①任意选择一幅你们最喜欢的画面仔细品味，体会诗人细腻的情感。②可从意象、用词、修辞等角度进行赏析。

我最喜欢（）图，因为其中的（）一词最让我心动……

要求①任意选择一幅你们最喜欢的画面仔细品味，体会诗人细腻的情38招手作别云彩图示例：我最喜欢招手作别云彩图，其中“轻轻的”一词最让我心动。“轻轻的”写诗人悄悄来到又悄悄离开的动作、情态，再次来到康桥的诗人被眼前的美景所震撼，不想破坏这如画一般的美好意境，因此“轻轻的”充满了无言的喜悦；而此时诗人将要离去，同样不忍破坏此时此刻的美好情景，但此时的“轻轻的”道出的却是离别的愁绪。这里连用三个“轻轻的”，运用反复的手法，更强化了这份惜别之情。这节中还出现一个景象——云彩，将其拟人化，温柔缤纷的霞光下，康桥更加动人，与之告别，何等难舍、难忘、难分。招手作别云彩图示例：我最喜欢招手作别云彩图，其中“轻轻的”一39

河畔金柳艳影图那河畔的金柳

是夕阳中的新娘；波光里的艳影，

在我的心头荡漾。“金柳”是夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的“新娘”，运用比喻、拟人的手法，将柳人格化，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。河畔金柳艳影图那河畔的金柳“金柳”是夕阳照射下的柳树，它40青荇水底招摇图用“油油的”来修饰水草，让你直觉到它的生命力的旺盛；“招摇”一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻，表达了对于自由的向往；同时也有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。一个“甘”字，表达了诗人对康河的永久眷恋，愿意永远留在康河的情感。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！青荇水底招摇图用“油油的”来修饰水草，让你直觉到它的生命力的41榆荫清潭彩虹图这里的潭即指拜伦潭，相传英国著名诗人拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

榆荫清潭彩虹图这里的潭即指拜伦潭，相传英国著名诗人拜伦曾在这42满载星辉寻梦图诗人迷恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那“彩虹”似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要“放歌”，快乐的情绪达到顶点。

寻梦？撑一支长篙，

向青草