苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

苏教版小学语文五年级下册课文

二泉映月苏教版小学语文五年级下册课文

二泉映月

阿炳身世：江苏无锡人。父亲是个道士，只能称师父；母亲出身卑微，在阿炳四岁时被迫自尽。阿炳二十一岁时患眼疾，到三十四岁时完全失明，被道观赶出来被迫上街流浪。他的一生过得非常艰辛。

艺术：父亲人称“铁手琵琶”，有很高的音乐修养，阿炳从小受父亲影响，会弹琵琶会拉胡琴，音乐素养特别好。他创作了很多曲子，可惜留给后人的只有《二泉映月》《大浪淘沙》等六首，成了音乐届的莫大遗憾。阿炳树木葱茏

藤萝摇曳

一泓清泉苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件树木葱茏

藤萝摇曳

一泓清泉树木葱茏

藤萝摇曳

一泓清泉

苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件认识生字：搀泣倔强chānqìjuéjiàng（搀扶）（哭泣）流水淙淙

蜿蜒而来cóngcóng认识生字：搀泣倔强chānqìjuéjiàng（搀扶）呐淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（呐喊）（积淀）（委婉连绵）（抒发）（恬静）呐淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（呐喊）（积淀）（锡惠倾愤xīhuìqīngfèn（无锡、锡山）（惠山、实惠、惠顾）（倾注、倾听、倾心）（发愤、愤怒）锡惠倾愤xīhuìqīngfèn（无锡、锡山）（惠山、实惠、ráotánxiǎng饶坛享（富饶）（乐坛、歌坛、花坛）（享有盛誉、享受、享福、享乐）ráotánxiǎng饶坛享（富饶）（乐坛、歌坛、花坛）（享树木葱茏藤萝摇曳恩重如山势不可当动人心弦饱经风霜舒缓而又起伏恬静而又激荡树木葱茏藤萝摇曳（静静地)倾听（深沉的）叹息（伤心的）哭泣（激愤的）倾诉（倔强的)呐喊（动人的）音符（积淀已久的）情怀（幸福的）生活（恩重如山的）师父（势不可当的）力量（动人心弦的）琴声（苦难一生的）音乐（美丽富饶的）家乡（不朽的）乐曲（命运的）抗争

（静静地)倾听（深沉的）叹息月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月月光处境旋律

师父离世

双目失明生活贫困

卖艺度日

委婉连绵升腾跌宕步步高昂舒缓起伏恬静激荡月光如银月光处境旋律师父离世委婉连绵

他想起师父说过的话，想起了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

十年前

十年后身体

生活十年前十年后身体

十年前

十年后身体

健康

双目失明生活

有师父照料卖艺度日生活穷困疾病折磨饱经风霜遭人欺骗受人欺凌……

……

十年前十年后身体

他想起师父说过的话，想起了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件卧病不起……恶霸欺凌……走街串巷……寒风瑟瑟……卧病不起……恶霸欺凌……走街串巷……寒风瑟瑟……

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件旋律

委婉连绵升腾跌宕步步高昂舒缓而又起伏恬静而又激荡旋律委婉连绵

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌……随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮……月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

起初，琴声委婉连绵，有如山1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他感动得热泪盈眶，禁不住说：“这种音乐只应跪下来听。”

小资料1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首词语解释:葱茏:形容植物青翠旺盛的样子.淙淙:象声词,流水的声音.摇曳:摇摆,摇荡.坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利.一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当于”道””片”.饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难.泯灭:(形迹,印象等)消灭.跌宕:音调抑扬顿挫.词语解释:葱茏:形容植物青翠旺盛的样子.淙淙:象声词,流水的

理解了文中的生词的意思,让我们一起进入课文内容的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出<<二泉映月>>这首曲子的.理解了文中的生词的意思,让我们一起进入课文内容的学习苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

（1~2）节

时间：

地点：

人物：

事件：中秋之夜无锡惠山师父，小阿炳泉边赏月写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声（1~2）节时间：中请同学们找出文中描写景物的句子.无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。“水面月光如银”“淙淙的流水”

月光似水，静影沉璧

请同学们找出文中描写景物的句子.无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇

人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷

找出一个词语,既是师傅苦难一生的写照,也是阿炳”长大”过程中的艰难经历.饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难.找出一个词语,既是师傅苦难饱经风霜:饱,充分.形容经

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾

但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！

但是，生活的穷困和疾病的折磨，

读一读，比一比：他希望有一天过上安定幸福的生活。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！读一读，比一比：这是什么样的阿炳？这是什么样的阿炳？场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、

40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件月光似水，静影沉璧好在哪里？月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，衬托出月光的清纯柔和。平静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。月光似水，静影沉璧好在哪里？师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。”他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……奇妙奇妙师父说：“你年纪还小，等你长大他想起了师父说过的话，第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写,也是师傅当年苦难生活的再现;既是师傅所说的”长大”的过程,也是<<二泉映月>>的重要内容.哪些句子既是阿炳的心声,也是师傅的心声,更是穷苦人民的心声?“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写,也是师傅当年苦难生活的

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

这里的省略号表示什么？表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇······渐渐地，渐渐地，他似乎苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌……随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮……月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无阻向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

文中采用“琴声”和“心声”交替出现的写法,用文字的形式再现了<<二泉映月>>的优美旋律,介绍了其中的内容与意境.

“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”

它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……文中采用“琴声”和“心声”交替出现的写法,用文

他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他

开始时---这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

开始时---这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

起初，琴声委婉连绵，有如山赏析：

这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声，也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的心声。赏析：这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，仿佛跌进1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他感动得热泪盈眶，禁不住说：“这种音乐只应跪下来听。”

小资料1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首作业1、欣赏阿炳的其他作品，如：二胡曲《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等，把你的感受写下来。2、小练笔:阿炳，我想对你说......作业1、欣赏阿炳的其他作品，

阿炳，我想对你说……阿炳，我想对你说……看不见黑暗

是因为穿行在黑暗之中

听不见苦难

是因为置身于苦难之中

一把二胡，道尽人世的沧桑

两根细弦，诉尽命运的悲凉阿炳啊

你那把血泪斑斑的胡琴

凄凉而不绝望

忧愤而不疯狂

空荡荡的夜色中

我听到了不屈的抗争

触摸到了一颗坚强的灵魂永远的二泉映月看不见黑暗

是因为穿行在黑暗之中

听不见苦难

是因为置身于苦寄语人在旅途有苦有乐笑对人生从容不迫穿越痛苦赢得生活寄语人在旅途有苦有乐

作业

收集名人背后的故事，举办一个故事会。

古今中外，很多的诗人、作家、艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有一些令人感动的故事，如司马迁遭宫刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创作了不朽杰作《第九交响曲》，还有旭日阳刚的《春天里》‥‥‥

谢谢大家！谢谢大家！Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%苏教版小学语文五年级下册课文

二泉映月苏教版小学语文五年级下册课文

二泉映月

阿炳身世：江苏无锡人。父亲是个道士，只能称师父；母亲出身卑微，在阿炳四岁时被迫自尽。阿炳二十一岁时患眼疾，到三十四岁时完全失明，被道观赶出来被迫上街流浪。他的一生过得非常艰辛。

艺术：父亲人称“铁手琵琶”，有很高的音乐修养，阿炳从小受父亲影响，会弹琵琶会拉胡琴，音乐素养特别好。他创作了很多曲子，可惜留给后人的只有《二泉映月》《大浪淘沙》等六首，成了音乐届的莫大遗憾。阿炳树木葱茏

藤萝摇曳

一泓清泉苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件树木葱茏

藤萝摇曳

一泓清泉树木葱茏

藤萝摇曳

一泓清泉

苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件认识生字：搀泣倔强chānqìjuéjiàng（搀扶）（哭泣）流水淙淙

蜿蜒而来cóngcóng认识生字：搀泣倔强chānqìjuéjiàng（搀扶）呐淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（呐喊）（积淀）（委婉连绵）（抒发）（恬静）呐淀婉抒恬nàdiànwǎnshūtián（呐喊）（积淀）（锡惠倾愤xīhuìqīngfèn（无锡、锡山）（惠山、实惠、惠顾）（倾注、倾听、倾心）（发愤、愤怒）锡惠倾愤xīhuìqīngfèn（无锡、锡山）（惠山、实惠、ráotánxiǎng饶坛享（富饶）（乐坛、歌坛、花坛）（享有盛誉、享受、享福、享乐）ráotánxiǎng饶坛享（富饶）（乐坛、歌坛、花坛）（享树木葱茏藤萝摇曳恩重如山势不可当动人心弦饱经风霜舒缓而又起伏恬静而又激荡树木葱茏藤萝摇曳（静静地)倾听（深沉的）叹息（伤心的）哭泣（激愤的）倾诉（倔强的)呐喊（动人的）音符（积淀已久的）情怀（幸福的）生活（恩重如山的）师父（势不可当的）力量（动人心弦的）琴声（苦难一生的）音乐（美丽富饶的）家乡（不朽的）乐曲（命运的）抗争

（静静地)倾听（深沉的）叹息月光如银月光似水静影沉璧月光照水水波映月月光处境旋律

师父离世

双目失明生活贫困

卖艺度日

委婉连绵升腾跌宕步步高昂舒缓起伏恬静激荡月光如银月光处境旋律师父离世委婉连绵

他想起师父说过的话，想起了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

十年前

十年后身体

生活十年前十年后身体

十年前

十年后身体

健康

双目失明生活

有师父照料卖艺度日生活穷困疾病折磨饱经风霜遭人欺骗受人欺凌……

……

十年前十年后身体

他想起师父说过的话，想起了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件卧病不起……恶霸欺凌……走街串巷……寒风瑟瑟……卧病不起……恶霸欺凌……走街串巷……寒风瑟瑟……

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件旋律

委婉连绵升腾跌宕步步高昂舒缓而又起伏恬静而又激荡旋律委婉连绵

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌……随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮……月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

起初，琴声委婉连绵，有如山1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他感动得热泪盈眶，禁不住说：“这种音乐只应跪下来听。”

小资料1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首词语解释:葱茏:形容植物青翠旺盛的样子.淙淙:象声词,流水的声音.摇曳:摇摆,摇荡.坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利.一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当于”道””片”.饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难.泯灭:(形迹,印象等)消灭.跌宕:音调抑扬顿挫.词语解释:葱茏:形容植物青翠旺盛的样子.淙淙:象声词,流水的

理解了文中的生词的意思,让我们一起进入课文内容的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出<<二泉映月>>这首曲子的.理解了文中的生词的意思,让我们一起进入课文内容的学习苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

（1~2）节

时间：

地点：

人物：

事件：中秋之夜无锡惠山师父，小阿炳泉边赏月写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声（1~2）节时间：中请同学们找出文中描写景物的句子.无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。“水面月光如银”“淙淙的流水”

月光似水，静影沉璧

请同学们找出文中描写景物的句子.无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇

人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷

找出一个词语,既是师傅苦难一生的写照,也是阿炳”长大”过程中的艰难经历.饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难.找出一个词语,既是师傅苦难饱经风霜:饱,充分.形容经

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾

但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！

但是，生活的穷困和疾病的折磨，

读一读，比一比：他希望有一天过上安定幸福的生活。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！读一读，比一比：这是什么样的阿炳？这是什么样的阿炳？场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、

40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件月光似水，静影沉璧好在哪里？月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，衬托出月光的清纯柔和。平静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。月光似水，静影沉璧好在哪里？师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。”他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……奇妙奇妙师父说：“你年纪还小，等你长大他想起了师父说过的话，第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写,也是师傅当年苦难生活的再现;既是师傅所说的”长大”的过程,也是<<二泉映月>>的重要内容.哪些句子既是阿炳的心声,也是师傅的心声,更是穷苦人民的心声?“深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写,也是师傅当年苦难生活的

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

这里的省略号表示什么？表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇······渐渐地，渐渐地，他似乎苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌……随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮……月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，苏教版小学语文五年级下册课件：苏教版第十册语文《二泉映月》课件

起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无阻向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

文中采用“琴声”和“心声”交替出现的写法,用文字的形式再现了<<二泉映月>>的优美旋律,介绍了其中的内容与意境.

“这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”

它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……文中采用“琴声”和“心声”交替出现的写法,用文

他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他

开始时---这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

高潮时---它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家