八上第三单元导学案

PAGEPAGE20《小石潭记》导学案编号：81301编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：【学习目标】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2．

体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

3．

了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2.借景抒情的写作手法。作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，“唐宋八大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。明确内容指导学法第一课时自主学习背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。1.请为下列加粗字注音：

如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人

2.结合语境，解释词语：B

⑴从小丘西行百二十步。（西：____________________）

⑵闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：______________________）

⑶皆若空游无所依。（空：____________________）

⑷斗折蛇行，明灭可见。（斗：_________蛇：_________）

⑸其岸势犬牙差互。（犬牙：____________________）

⑹寂寥无人，凄神寒骨。（凄：_________寒：_________）

3.结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：B

Ａ⑴……下见小潭，水尤清冽。（清：_______________）

⑵以其境过清，不可久居……（清：_______________）

Ｂ⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：_______________）

⑵……似与游者相乐。（乐：_______________）Ｃ⑴潭中鱼可百许头……（可：_______________）

⑵斗折蛇行，明灭可见。（可：_______________）Ｄ⑴……皆若空游无所依。（游：_______________）

⑵同游者：吴武陵……（游：_______________）4.把下列句子翻译为现代汉语：

⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

译句：_____________________________________________________

⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译句：____________________________________________________

⑶以其境过清，不可久居，乃记之而去。

译句：____________________________________________________合作探究1.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?(用原文回答并翻译)2.潭水有何特点，作者是如何表现的？1、清澈。2、从游鱼、阳光、影子等角度去侧面渲染衬托潭水。个性修改总结生成互动策略展示方案第二课时合作探究1.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？EQ\o\ac(○,1)顺序：发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。EQ\o\ac(○,2)特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。EQ\o\ac(○,3)感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

乐忧（心乐之悄怆幽邃）

4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。总结规律提高技能拓展提升收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）7、登东山而小鲁，登泰山而小天下。摘记重点检测学情课堂检测1.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。

2.本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？

答：__________________________________________________________________________________

作业练习案

1.根据自己观察的自然景物，写成一段话，不少于80字，要求抓住景物特点。课后反思《黄果树瀑布》导学案编号：81302编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标学习目标1.熟读课文，识记崩裂、干瘪、无聊、陈腔滥调、崩裂等重点字词。2.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。3.体会作者的思想感情变化的过程，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶，培养热爱大自然的感情。学习重难点重点：品读课文，感受人物形象，感悟人物的爱国主义情怀。难点：通过人物的内心感觉来表现人物形象。知识链接于坚，1954年8月生于云南昆明，14岁辍学，当过铆工、电焊工、搬运工等。20岁开始写诗，25岁发表作品。1984年毕业于云南大学，做过编辑，是第三代诗歌的代表性诗人。代表作有《尚义街六号》、《飞行》等。著有《棕皮手记》、《人间笔记》等散文集以及《余件作品集》（五卷）。明确内容指导学法第一课时知识链接于坚，1954年8月生于云南昆明，14岁辍学，当过铆工、电焊工、搬运工等。20岁开始写诗，25岁发表作品。1984年毕业于云南大学，做过编辑，是第三代诗歌的代表性诗人。代表作有《尚义街六号》、《飞行》等。著有《棕皮手记》、《人间笔记》等散文集以及《余件作品集》（五卷）。预习检测案1.掌握以下词语，能准确注音释义：（目标1）崩裂()倒塌()干瘪()瘪三()振聋发聩()俗不可耐无聊（）

弥漫（）

崩裂（）干瘪（）狭窄（）陈腔滥调（）震耳欲聋（）2.把你认为表达独特的句子写下来，并做出赏析。（目标2）合作探究案1．作者对黄果树瀑布的描述采用了什么顺序?（入口处看瀑布逐渐靠近瀑布绕过瀑布抵达后面）（由远及近，按照游览的顺序，展现黄果树瀑布，移步换景）2.浏览全文，思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。（不激动无聊激动了复活了湿透的话要说）（文章采用先抑后扬的写法，通过前后的对比，赞美了黄果树瀑布的雄伟，壮丽。）3.作者描写了瀑布的哪些特点？教师采用词语填空的方式总结（一方面可以理解瀑布的特点，另一方面可以理解关键词语的含义及作用。）声音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。水气的潮湿：与此同时，我的开始____潮湿，我的____开始潮湿；再走近些，我的____开始潮湿，我的____开始潮湿，我的____开始潮湿，我全身湿透，就像____。气势的宏大：我感受着我的生命在巨大的水声中的____、____，在潮湿中的____、____。动态的壮美：我看见水柱像____，轰隆倒塌，____倒在水里，把水____出了大坑。水在____，在____，在____，在____，在____。指导学生用感情地读文章。要求读出瀑布的特点。并标出对于瀑布描写的句子。可以自己读和小组内互读相结合。注意诵读的抑扬顿挫。并相互评价。(从诵读中感知作品对于瀑布的生动描绘。)第二课时承前过渡齐读课文。并简要回顾上节内容。 合作探究一、享受诵读之美熟读课文的三、四段，选择你喜欢的语句标画下来，认真品读，并做好批注，说一说你喜欢的理由。提示：可以从以下角度品析运用何种修辞手法。②调动了何种感官。③字、词运用的精妙之处。④写了瀑布的何种特点。⑤作者的内心感受、情感。指导学生运用品析模式：运用……（手法），表现……（特点），表达……（情感）。示例：1、“那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的巨手，从高处向我合拢来，它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。”这一句运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了瀑布带给我的感受，使读者如见其景。2、“于此同时，我的头发开始潮湿，我的外衣开始潮湿，我的内衣开始潮湿，我的皮肤开始潮湿，我是全身湿透，我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透。”这一句运用排比的修辞手法，写出水气的潮湿，表达了作者对黄果树瀑布的无比喜爱。教师小结：作者运用多种修辞手法，向我们展示了黄果树瀑布的状美和与众不同的特点，今后在写作中我们要学习这种写法。二、感悟思想之美1、作者为什么说“一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了”？（一个“灰飞烟灭”了，是指图片上的那个黄果树瀑布。那个缺少生机，缺少活力，没有生命的黄果树瀑布在这一刻消失了。而“另一个瀑布在我的生命里复活了”是指我亲眼所见、亲耳所闻、内心感受的黄果树瀑布。它是真实的，“活的”黄果树瀑布。它让作者真正体味到的黄果树瀑布的壮美。）2、这里是瀑布的声带，惟一发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美……（想象奇特，比喻传神。瀑布的声音是从这里发出的，在这里声音比在外头更加强烈，这里加上“哪怕你在赞美……”更突出了瀑布天籁之音的宏大和美妙，同时，还赋予瀑布一个鲜明的“个性”：狂野任性，目中无人，纵情地唱着自己的歌。）3、最后一段中两个“湿透”，如何理解？（前一个“湿透”是通常意义的，物理性的，是指被水汔湿透身体，后一个“湿透”以形象夸张的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有强烈的抒情性。写了瀑布对自己生命情感的影响。）拓展提升案4.文章的前两段似乎多余，你认为呢？（目标3）5.欣赏一首关于黄果树瀑布的诗歌。翟培基先生为黄果树瀑布写的一首诗:白水浩荡群山中，骤止断崖跌九重。声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。万里晴空抛碧纱，飞雪喷珠耀彩虹。水帘洞内观日落，云蒸霞蔚沐苍生。个性修改总结生成摘记重点检测学情作业设计：写一篇游记，写出自己的个性感受，并注意运用本文学到的写作手法。你曾经到过“黄河石林”吗，能否也用本文“欲擒故纵”即“欲扬先抑”的写法写一篇《黄河石林》？课后反思《绿》导学案编号：81303编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标1.多种方式有感情地朗读课文，领略品味“绿”之美，理解作者情怀。2.学会以赏析句段训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。3.学习作者选用恰当的动词和修辞手法来描写景物，点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的写作手法。明确内容指导学法第一课时知识链接古诗文中，带“绿”字的诗句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——王安石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

——贺知章千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

——杜牧绿树村边合，青山郭外斜。

——孟浩然走近作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。贡献评价：现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品：散文集《欧游杂记》《背影》；诗文集《踪迹》；散文《背影》《荷塘月色》《春》。写作背景:《绿》写作于1924年。当时南方已成为革命的策源地，北伐战争正在酝酿之中。这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。预习检测案1.基础知识闯关

给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。

倏（

）

皱缬（

）

挹（

）

掬（

）明moú（

）善lài（

）

尘zǐ（

）

qióng（

）门

2.根据要求填空。

①《绿》作者是

，字

，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人。主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《

》、《欧游杂记》等。

②《绿》写于1924年，按体裁来说本文是篇，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意昂然的自然景观的描绘，写出作者对绿的总的感受：

和

，表现了作者

和的热爱之情

。3.按原文填空梅雨潭闪闪的绿色着我们；我们开始她那离合的神光了。着草，攀着乱石，小心身下去，又过了一个石穹门，便了汪汪一碧的潭边了。瀑布在之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而。合作探究1.第二、三自然段主要立足哪几个观察点，看到了哪些景致，有什么特征，运用了什么手法？明确：①第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑；第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境；②描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。③第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。2.作者“惊诧”的是梅雨潭的绿，却花许多笔墨去描写梅雨瀑、梅雨亭以及周围的山、石等景观，是否有喧宾夺主之嫌？课文结构（1）第二段为第三段铺垫和蓄势，强有力地衬托出“绿”的令人

“惊诧”的美。（2）开头与结尾首尾呼应，强化了感情的力量个性修改总结生成互动策略展示方案1.齐读课文。2.抽查背诵。合作探究案1.对梅雨潭的绿，作者运用了哪些修辞手法？写出了绿的哪些特点？

比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；

她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；

她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，样嫩；

她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，

拟人：“我想张开两臂抱住她”；“我用手拍着你，抚摩着你”。写出了绿的迷人可爱。

对比：“绿杨太淡了，绿壁太浓了，西湖的波太明了，秦淮河太暗了”。写绿的明暗适度、浓淡相宜。

想象和联想：裁你为带，赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐2.作者一开始成梅雨潭的绿为“她”，为什么后来又改为了“你”，这是什么原因呢？总结规律提高技能拓展提升案《黄果树瀑布》对瀑布的声响、潮湿大写特写，对颜色几乎只字未提，而《绿》对梅雨潭的绿展开了丰富的想象和描写，从中你体会到了写作的什么道理？摘记重点检测学情作业练习1.选择书写完全正确的一项（）A.明眸善徕仙岩翼翅呈现B.仓鹰缊蓄抚摩几绺C.薄雾忘想鞠躬尘滓D.棱角裙服襟绣惊诧2.直击中考：现在，“绿”有了更广泛的意义，请你用自己的话解释下面语句中绿的含义：

绿色装潢绿色消费绿色市场绿色通道绿色工程绿色食品课后反思《诗两首》导学案编号：81304编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标1.朗读《诗两首》，做到当堂成诵。2.抓关键词句品味，体会意境美和感情美。3.比较分析两首诗异同。知识链接李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。代表作有《蜀道难》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。伊路，女，1956年生，福建人。出版诗集《青春边缘》、《行程》。李白的名句1.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》2.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。《北风行》4.天生我材必有用，千金散尽还复来。《将进酒》5.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。《将进酒》6.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将进酒》7.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》8.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》9.仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》10.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。《蜀道难》明确内容指导学法预习检测案1.填空。李白，字（），号（），（）诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。代表作有《》、《》等诗篇。伊路，著诗集《》、《》。（1）长风破浪会有时，＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿，举杯销愁愁更愁。（3）＿＿＿＿＿＿＿＿，片片吹落轩辕台。（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）仰天大笑出门去,＿＿＿＿＿＿＿＿。2.李白的《望庐山瀑布水》一诗的诗眼是什么？（诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句）个性修改总结生成互动策略展示方案合作探究案1.《望庐山瀑布水》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了怎样的景象？（目标2）2.《望庐山瀑布水》最后两句运用了什么手法？有何表达作用？（目标2）3.《站起来的水》第一节描写瀑布时有何新奇之处？（目标2）4.《站起来的水》一诗中有哪些新起点想象？（目标2）总结规律提高技能拓展提升案1.《望庐山瀑布水》一诗中作者的大胆夸张与想象是贴近生活还是贴近诗人自我呢?（目标2）2.对于瀑布的想象，李白和伊路的最大区别在哪里？（目标3）摘记重点检测学情作业练习案1.阅读诗歌，回答问题。望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（1）“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？（2）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（3）这首诗歌表达了作者怎样的情感？课后反思游记小品两篇《游高梁桥记》导学案编号：81305编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标1．有感情地朗读课文。2．结合注释或工具书，通过互助探究理解文义，掌握重点文言字词的含义。(重点)3．通过朗读、赏读、品读，体味作者情感，学习通过景物对比衬托表现特殊情趣心志的写法。知识链接1．袁宏道(1568～1610)，明代文学家，字中郎，又字无学，号石公，又号六休。湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称三袁，为“公安派”的创始者。生性直爽，喜游山水。

2.袁中道（1570—1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有《珂雪斋集》。“独抒性灵，不拘格套”是明代袁宏道在《叙小修诗》中提出来的诗文革新主张，这种要求抒写真情，反对模拟剽窃，力主创新求变的观点成为公安派性灵说的理论核心。明确内容指导学法第一课时预习检测案1.掌握以下词语，能准确注音释义：（目标2）鳞鬣（）

窈窕（）

几席（）

缙绅（）趺坐（）

痴禅者（）

筵中人（）

烟霾（）

喧嚣怒诟（）

了不相属（）

岚（）

侑（）茗（）

羸马（）

飚风（）

邸（）

砾砾（）

微泮()

谭锋甫畅着()重裘多舛()餬（）口2.“公安三袁”是指代文学家、、。他们主张“，。”合作探究案1．小组分工朗读，品析情感，齐读课文。（目标1）2.用三行批注的方法疏通文义，并掌握以下词句。（目标2）1）春盛：2）而西山之在几席者，朝夕设色以娱游人：3）士大夫：4）以为戏具：

5）临：6）夫：7）然则：

3.找出两文中含有以下虚词的句子，加以解释：（目标2）

乃：

以：

之：

也：

而：个性修改总结生成互动策略展示方案第二课时承前过渡齐读课文。继续疏通文意。合作探究1．熟读课文，画出文中记叙段、写景段和议论抒情段并赏析。（目标3）2．同是以鱼写水，写了水的清澈，袁宏道与柳宗元所写有什么不一样？（目标3）总结规律提高技能拓展提升案两篇游记，写的是同一个地方的景致，同一季节月份，作者又是亲兄弟，但为什么却有不同的观感呢？（目标3）摘记重点检测学情作业练习案1.直击中考：下列加点字解释不正确的一项是（）（目标2）A.冰微泮（融化）茗饮以为酒（茶）B.穿沟渠淤泥（穿过）谭锋甫畅（才）C.吾见其舛也（谬误）了不相属（全）D.窃谓彼筵中人（私下）京师最胜地也（优美的）2.同学们，你曾到过那些名胜之地，有过什么切身体验，用300字写下来。（目标3）课后反思《白洋潮》导学案编号：81306编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标：1．朗读课文，疏通文意，熟读成诵；2．引导学生找出描写白洋潮壮丽之美的语句；3．学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。知识链接：1.张岱(1597-1679)，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初散文家、史学家，其著作有《石匮书》、《琅環文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。2.白洋潮即现在白洋淀，位于河北省中部，为华北平原最大的淡水湖。白洋淀有143个淀泊，被3700多条沟濠连接，淀淀相通，沟濠相连，形成巨大的水上迷宫。淀区景色秀丽，物产丰富，一年四季，景随时移。春季，水域清澈，烟波浩森，芦苇翠绿，一片勃勃生机；夏季，莲菱蒲苇随风摇曳，满淀荷花盛开，湖内白帆点点，使人暑意顿消；秋季，白洋淀天高气爽，气候宜人，鱼跳水面，蟹肥味香、鱼船队队、捕捞繁忙；冬季，白雪皑皑，冰封大淀，一派北国风光，各种冰床穿梭往来，如同燕子在空中飞翔，是一个巨大的天然滑冰场，可任自由驰骋。明确内容指导学法第一课时学法指导：老师领读课文两遍，指导学生读准字音、停顿节奏；小组合作对译第三自然段；引导学生找出写景的语句并景色的变化。预习检测案（达成目标1）1.简介作者，并识记。小组长检查落实。张岱，（朝代）散文家、史学家，其著作有、、、等。2.音形对对碰，小组长负责检查落实。

chuan踵（）至bò翼蹴（）起镞镞（）飓风（）一bó龛（）赭（）shù激湫合作探究案1.反复朗读课文，结合注释翻译课文，重点翻译第三自然段，小组对子互译（达成目标2）注意虚词用法。写出下列句中的“之”“而”的含义：看之惊眩：岁岁如之：怒雷鞭之：则飓风逼之：从海宁而来：如百万雪狮蔽江而下：势欲拍岸而上：旋卷而右：浙江潮头自龛赭两山漱激而起：个性修改总结生成互动策略展示方案第二课时承前过渡。继续疏通文意。整体把握。1、散读课文，在课文中画出描写海潮的语句，归纳文中所描述的海潮有什么特点，作者是用什么方法突出这一特点的？（达成目标3）2、.观察一个景物可以选择多个观察角度，描述景物也同样如此。那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写？角度不同那景物又产生了哪些变化？（达成目标3）角度景物的变化总结规律提高技能拓展提升案1.如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。你觉得为什么作者仅用这一百三十余字就能如此.传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢？2.A层同学课下搜集张岱的《湖心亭看雪》对比阅读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”摘记重点检测学情作业练习案1.用“三行批注法”完成全文的翻译2.背诵全文课后反思《钱塘江夜潮》导学案编号：81307编制：武贵珠使用：组长签名：审批：使用时间：学习目标准确理解文中引用的古文、神话、传说的含义，明白它们在文中所起的作用；2.找出描写作者对钱塘江潮的真实感受的语句并归纳其感情线索。知识链接1.作者及作品简介。钟敬文，生于1903年3月20日，广东海丰人，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。2.关于钱塘江钱塘江河口外宽内狭。形似喇叭。在杭州湾湾口(王盘洋)处宽达100千米左右，可是在海宁盐官镇附近的江面，大约只有几千米。当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地壅高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。另一方面，当潮水进入钱塘江时，横亘在江口的一条沙坎，使潮水前进的速度突然减慢，后面的潮水又迅速涌上来，形成后浪推前浪，潮头也就愈来愈高。另外，在浙江沿海一带，夏秋之间常刮东南风，风向与潮水涌进的方向大体上一致，也助长了它的声势。许多有利于涨潮的因素，都集中在钱塘江口，特别是秋天，因此那里的秋潮成了世界上少见的奇景。明确内容指导学法知识链接1.作者及作品简介。钟敬文，生于1903年3月20日，广东海丰人，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。2.关于钱塘江钱塘江河口外宽内狭。形似喇叭。在杭州湾湾口(王盘洋)处宽达100千米左右，可是在海宁盐官镇附近的江面，大约只有几千米。当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地壅高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。另一方面，当潮水进入钱塘江时，横亘在江口的一条沙坎，使潮水前进的速度突然减慢，后面的潮水又迅速涌上来，形成后浪推前浪，潮头也就愈来愈高。另外，在浙江沿海一带，夏秋之间常刮东南风，风向与潮水涌进的方向大体上一致，也助长了它的声势。许多有利于涨潮的因素，都集中在钱塘江口，特别是秋天，因此那里的秋潮成了世界上少见的奇景。预习检测案（达成目标1）1.借助参考资料自学周密的《武林旧事》中对钱塘江潮的描绘。（1）疏通大意，用流畅的语言翻译出来（2）用红笔标出这段引文，从形、色、声、势四个方面描绘潮水的语句。2.学习高濂的《四时幽赏录》中对钱塘江潮的描绘。（1）疏通大意，用流畅的语言翻译出来(2)文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？合作探究案（达成目标2）反复朗读课文