2021年浙江省宁波效实中学高一第一学期期中考试语文试卷1

试卷第试卷第页，总7页和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。9．B【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断；还有就是从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调和音韵和谐的角度选取答案。第一空后的“自然是江南日暮的雪景”点明了所写的对象与时间：“江南雪景”“晚上”，所以应填：晚来天欲雪，能饮一杯无。应选④。第二空后的“则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”则点明了雪月梅与酒姑娘。包含这些内容的无疑是“寒沙梅影路，微雪酒香村”句。应选③。第三空句后的具体语境是“是江南雪夜，更深人静后的景况”。而“柴门村犬吠，风雪夜归人”诗，人风雪夜归，犬吠以动写静，又显示了夜深。故应选①。第四空后的“第二天的早晨”这个时间，正好和“前村深雪里，昨夜一枝开”中的“昨夜”相照应。应选②。故选B。【点睛】连贯考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。解题时要充分注意：保持话题及陈述角度的一致性，前后一致，首尾一贯；善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的；必要的过渡、交代、呼应，关联词语和表总括性的词语；注重对一些重要代词的分析；抓总领句、起始句、总结句、结尾句。.书多古物多、花多菜多果子多，重点是花多菜多果子多。.应填“草花儿”，原因：花草儿是花儿和草儿，草花儿是指花，草花儿符合文意；草花儿的称谓可以暗示花儿便宜可以多养；草花儿的称呼虽价贱却反而见其非同一般的喜爱的情感。.手法有：比喻，“红红绿绿有诗一般的美丽；拟人和对比，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！排比，我却喜爱北平的花多菜多果子多。.•虽清贫但热爱平凡有趣的生活，有一种平民意识；亲近自然；对花菜果子的喜爱就是对北平的热爱，对故乡的眷恋。【解析】试题分析：第1段分两层意思，第一层第一句话，“古物多”；剩下的是第二层，写北平的花、菜、果子多。层次很清楚。（2分，每点1分）考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。试题分析：还可以从上下文的内容来判断。从上下文看，“花草是种费钱的玩艺，可是北平的（）很便宜”，“可是”表转折，“花草”费钱，便宜的应该就是“草花儿”了。（填对词语1分，分析3分。）考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：本段修辞手法比较明显，要求考生至少找出两种修辞手法并结合具体文句分析，语言通顺即可。（写出修辞手法1分，分析2分。）考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。试题分析：第1段“但我却喜爱北平的花多菜多果子多”下文接着就用亲切充满爱意的笔调写北平的花、果、菜，第2段“我这样……享受一点清福吧”既突出了北平的生活是清贫、平凡而有趣的，表现出作者的平民意识，又表达作者出对北平的爱和眷恋;第2段“北平……使人更接近了自然”“悠然见南山”表达亲近自然的意愿。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。①这种方式将读者引入到庄子与惠子的对话现场，给人以身临其境之感。②引出下文对草帽内涵的理解。庄子戴着青色的、蒲草编织的草帽；庄子与惠子在濠上观鱼；庄子在草地上自由地睡觉、自由地做梦。（1）象征了庄子悠闲散淡、梦幻多思的生活态度，体现了庄子自由精神的内核。（2）比喻。这句话形象地表现了庄子思想的本质特点，生动地体现了庄子思想的生命力，并揭示了它是孕育自由精神的温床。17．外在的表现方式有相似之处，但实质是不同的。现在人们亲近自然是为了休闲，是把它作为一种放松身心的手段；而庄子的悠闲散淡体现了他对有乡野和民间特质的自由思想的追求，是种生命状态，一种生活态度，一种人格写照，是庄子自由灵魂的外化。【分析】14．试题分析：文章开头的作用一般有，引起下文，为下文做铺垫，为下文埋下伏笔，开篇点题等，本文的开头引起下文的作用是十分明显的。至于“目击现场”是借用了新闻的写法，作用就是吸引读者，使读者有身临其境之感。（每点1分）考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。15．试题分析：“具体表现”要从记叙性的文段中去找，第1段写了庄子与惠子“在濠上观鱼”，庄子“戴着一顶宽边的草帽……青色的，由蒲草编成……招眼和时髦”，第3段写庄子在草地上“舒坦而惬意”地睡觉，做梦，这些都是具体表现。（每点1分共3分）考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。16.试题分析：第1小题，从原文看，第2段“就庄子这个人而言，应该留下……草帽。因为他真正的思想在那上面，在每一根蒲草的纤维上面。”揭示出庄子的草帽实际上象征着庄子的思想精神，倒数第2段“草帽是……也就是说是庄子那时候作为散淡文人的东西”，进一步揭示出这种思想精神的内核就是“悠闲散淡”、梦幻多思的生活态度。第2小题两问，考生需要先答出手法再解释含义。“蒲草帽”本体，“像”比喻词，“大平原上青青碧碧的草”，“一只只孵化原始思想的青色鸟窝”喻体，所以本句是典型的比喻句。像草原上的青草，说明庄子思想的生命力强，“孵化”也即孕育，“思想”庄子的自由精神，说明它孕育自由精神。（点明修辞1分，两层含义，每层1分。）考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。17．试题分析：此类题目解答既要联系文本，又要联系现实社会。考生首先应认识到，时下“很多人在忙碌之余”投身自然和庄子由内而外的“悠闲散淡”相比，虽都有投身自然的形式，实质是完全不同的，现代人是以投身自然的方式来休闲，来放松自己，让自己得到休息，恢复精力体力再投身到现实的忙碌中去。而庄子则是一种人生态度。能够明确时下人和庄子，形式上有相同之处实质不同2分，分别分析出时下人与庄子的不同之处，每点2分，意思对即可。考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。BC（1）我原以为凡是这一州的不同常态的山水（或译为“凡是这一州的山水有不同常态的”），都已被我游览了（或译为“都为我享有了”），却不曾知道西山的奇异独特。（2）这以后才知道这座山独特卓立，不和小土堆同类。【解析】18.试题分析：B徒：随从。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。19.试题分析：A表修饰/表转折B取独/的C连词，就，便D相当于“然”，……的样子/句中语气词。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。.试题分析：本题首先要找出关键实词、虚词、句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）句中“以为”，译为认为，“是”译为这，“特”译为独特，“是州之山水有异态者”定语后置句，“皆我有也”，被动句。（2）句中“然后”译为这以后，“特立”，古今异义词，译为独特卓立。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。.①作者心情“黯然”的原因有：①长期被贬到“蛮荒”之地，受尽磨难②忠而见斥，内心悲愤③与堂弟离别答。②抒发了与从弟弟的依依惜别之情。表达特色：想象，融情于景，想象梦中和弟弟宗一在江陵相会。【解析】【小题1】试题分析：首句“零落残魂倍黯然”领起全诗，“双垂别泪越江边”兄弟离别涕泪涟涟；“一身”孤单一人，“去国六千里”远谪他乡；“万死”历尽磨难，“投荒十二年”经年投荒。（3分，一点1分）考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：由注释可知，“桂岭”句是写作者自己的处境，而“洞庭”句则是想像宗一的行程，上下句形成对比，自己处地瘴云似墨，宗一过处春水如天，一方面写出自己处璋险恶，另一方面也写出洞庭虽美但与自己却是天水之隔，表达了诗人的惜别之情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。22．到中流击水无以至千里无以成江海是故无贵无贱无长无少道之所存浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立寄蜉蝣于天地哀吾生之须臾【解析】试题分析：注意重点字的写法。如：“击”“至”“江海”“冯”“御”“蜉蝣”“须臾”等。每空1分，句中有误该句不得分。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。23．一群飞鸟，惊惶失措地扇动着小小的翅膀，嘈杂无章地鸣叫着，从一个楼顶飞到另一个楼顶，盘旋在钢筋混凝土的森林中，渐渐消失在斑斑驳驳诡异闪烁的霓虹灯海里。这是一群失去家园的精灵，它们哪里是在鸣叫，分明是在无奈地哭泣，是对破坏它们家园的人类进行控诉，是对世界的声声乞求。【解析】试题分析：本题考