2021年初中毕业升学考试(湖南长沙卷)语文(1)1

2021年初中毕业升学考试（湖南长沙卷）语文学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.发鳖（ji）庸禄超尽职守（ke）根深蒂固B.祭祖（si）藉贯鳞次拉比（zlii）消声匿迹C.缄默（j诲1）怂恿鲤为人知（xiaii）闲情逸致D.度尺（zhi）娴熟草是莺飞（zh①g）张皇失错2.下列加点字词语运用不正确的一项是（）（2分）•••A、傍晚时分，橘子洲上长1200多米的彩灯如出水巨龙腾跃江面，点亮了长沙的蟀夜空。B、湖南卫视着力打造的大型国防教育节目《真正男子汉》寓教于乐，让观众蟀匪造。C、长沙以“湘江新区”获批国家级新区为契机，提质大河西生态文明建设，让自然景观成妙馋多D、在校园文化艺术节上，同学们八仙过海各显神通,以丰富多样的形式展示了校园文化的魅力。.下列语句中没有语病的一项是（）（2分）A、位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥，总长约430米，宽6米，是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。B、计划于今年底开放的长沙市“两馆一厅”将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。C、实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。D、中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能，我们要结合新的时代精神传承好弘扬中华优秀传统文化。.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）（2分）①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。A、B、⑥⑤①③②④C、⑥®②®D、⑤①⑥③②④二、综合性学习5.（2021年中考湖南长沙卷）下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（）OA.•占代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作。如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。B.二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小满，处暑之后是立秋，冬至之后是小雪。C.农历九月初九为“重阳”，有登高望远、赏菊赋诗、赐菊花图、插茱萸等习俗。D.生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。.综合探究（4分）阅读下面的故事，写出一个从故事的主要角度探究出的道理。庄园里,住着女主人，女主人的两个儿子和一个女仆，两个儿子对女仆的态度很不相同，大儿子很喜欢女仆，小儿子则很厌恶女仆。一口，女仆在窗外晾洗过的被单，大儿子从窗前走过，赞叹道：“多可爱的女人，还不忘在被单上绣一朵梅花！“小儿子从窗前走过，撇着嘴说：“这个笨女人，一床被单都洗不干净，被单上还留着梅花印记！”女主人听说后，在窗前仔细瞧了瞧。然后对两个儿子说：“你们看清楚了没有？那梅花印记，是留在玻璃上的，被单上其实什么都没有！.综合性学习。某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）［故事大盘点］孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事名称。（2）［成语大搜集］《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不少语句已经成为成语,至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。（只填序号）①温故知新②舍生取义③愚公移山④择善而从⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐（3）［观点大讨论］当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这种现象的看法。三、句子默写.古诗文填写（共5分，每空一分）（1），一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）采菊东篱下，（陶渊明《饮酒》）（3）长风破浪会有时，。（李白《行路难》）（4）我们在处理人与人之间的关系时，如果能推己及人，二^,,（《论语》十则）那么我们的社会就会更加融洽，和谐。四、名著阅读.名著阅读（共5分）下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。（A）见了，假意问道：”这里地名唤做甚麽去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道'飞云浦'！"（A）站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却（A）被叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，（A）右脚早起,扑喉地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。（A）喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。（A）奔上前去，望那一个走的彳爰心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。（1）文段中的A是（人名），他大闹飞云浦的原因是o（2分）（2）《水浒》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”、“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。（2分）（3）人，最宝贵的是生命。《水浒》中的梁山好汉们认为生命的意义是“忠”与“义”，而奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔・柯察金则认为生命的意义是-（2分）五、诗歌鉴赏醉花阴①李清照薄雾浓云愁永昼②，瑞脑③消金兽④。佳节又重阳，玉枕纱厨⑤，半夜凉初透。东篱⑥把酒黄昏后，有暗香⑦盈袖。英道不消魂，帘卷西风，人比黄花®疫。（注释）①词牌名，选自《李清照集校注》。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。②永昼：漫长的白天。③瑞脑：一种香料。④金兽：兽形的铜香炉。⑤纱厨：纱帐。⑥东篱：采菊花的地方。⑦暗香：菊花的幽香。⑧黄花：指菊花。.古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成了情感的象征。例如，本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”，被赋予了的情感，而苏轼的《江城子•密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了的情感。.古诗词中经常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词中“半夜凉初透”中“凉”字一语双关，既指天气之凉，又指词人的内心感受，又如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的“瘦”字既写出了菊花的形态，又形象地描绘写出了词人的形象特点o

六、文言文阅读六、文言文阅读苏武传初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上,为武置酒设乐，因谓武日：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎②？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计，勿复有云！”武日：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镀咒诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿无复再言。“陵与武饮数日，复日：“子卿，者听陵言。”武日：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！”因注下沾衿⑨，与武决⑩去。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，须发尽白。（选自《汉书•苏武传》，有删改。）（注释）①亡：通"无”，没有。②信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通"现”，呈现。③春秋：年纪。④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑥亲近：皇帝的侍从。⑦斧钺：古代兵器，汤镀：古代大锅。⑧卫律：人名，与李陵一样,为投降单于的汉将。⑨衿：衣襟。⑩决：通“诀”。（背景资料）本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴,被匈奴扣留，达19年之久，始终没有投降。）（《唐睢不辱使命》））（《唐睢不辱使命》）A.武使匈奴明年/安陵君固使唐睢使于秦••B.为武置酒设乐/且焉置土石B.为武置酒设乐/且焉置土石（《愚公移山》）C.请毕今口之欢D.与武决去C.请毕今口之欢D.与武决去/委而去之，是地利不如人和也（《孟子》两章）（《桃花源记》）（《口技》）（《唐睢不辱使命》）（《马说》）/录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）■.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）例句：陵见其至诚A.太守即遣人随其往B.不能指其一端C.安陵君其许寡人D.其真不知马也■.用现代汉语翻译文中划横线的句子。（1）臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。（2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！.李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。七、现代文阅读说明文阅读话说长沙美食长沙人爱喝茶，茶叶多自产自制，有时也用黄金叶，十大功劳叶等代用，河西、宁乡等地有吃芝麻豆子茶的习俗，即在泡茶时加入炒热的黄豆，芝麻豆及姜末等，浏阳北乡则爱吃荷香茶，是在茶叶中加川苟和小茴香，饮后有祛寒止痛，健胃祛风之功。夏天，城乡都喜欢饮用凉茶，即用金银花、淡竹叶、夏枯草、车前草、薄荷之类，加上石膏煎水代茶，既香甜可II,又清热解暑，利尿解毒。长沙人爱吃苦味的东西，这个习俗的渊源可追溯到先秦，据文献记载，《楚辞•招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的诗句，长沙人喜“大苦”爱“辛甘”，从那时候就开始了。这里的“大苦”，据说是豆豉，这种由豆类加工而成的调味品，已有2000多年的历史了。至今，长沙人还有爱吃豆豉的习惯。其他，如吃苦瓜、苦养麦，也是个好长沙人所喜爱的，长沙人嗜苦不仅有其历史渊源，而且有其地理原因。湖南地处亚热带，暑热时间较长，祖国传统医学解释“暑'’的含义是：天气主热，地气主湿，湿热交蒸谓之暑：人在气交之中，感而为病，则为暑病。而“苦能泻火”、“苦能燥湿”、“苦能健胃”，所以人们适当的吃些带苦味的食物，有助于清热、除湿、和胃。长沙人善于加工储藏食物，普通家庭都会熏腊肉腊鱼，做霉豆腐等。腊肉放在茶油或谷仓可留至伏天，不霉不走味，生姜、茄子、苦瓜、萝卜等晾晒腌制后，既是美味食品，又是馈赠佳品。长沙还有一些特定的“饮食语言”，老顾客到店里吃粉面时一般都能够使用一些约定俗成的语言，使用这些语言不仅简单明了，而且印象深刻，出错频率就会降低，比如“宽汤少油''就是下面时要汤多油少的意思；“重油”就是要放多点油：“落锅起”指面放到开水里泡一下就马上捞起。“轻挑”，就是要求下的面的分量比平常少一些，“轻轻挑”指分量比平常少一两，相反“重挑”就是加一两面的意思。（根据有关资料改写）.文章中谈到了那些长沙饮食习俗？（4分）.借助上文中介绍的相关知识，具体说说下面链接材料中长沙人喜欢吃辣的原因。（4分）（链接材料）长沙人不分男女老幼，普遍嗜辣，所谓“长沙人有一怪，不放辣椒不成菜”。压扁爆炒的灯笼椒，牛角椒最令人垂涎，被称为“送饭菜”。红辣椒往往晒成干椒，再碾成粉，使用方便；或剁成辣椒酱，拌入蒜头、刀豆、豆豉等，再倒入适量的酒和麻油，可长期保鲜，四时皆备。据研究，长沙人嗜辣与嗜苦的原因如出一辙。议论文阅读（共8分）谈沉潜古往今来，成大器者往往需要在人生道路上默默潜行，于无声处悄悄浮起。所以沉潜就成了一种人生艺术。-,人才辈出的谢氏家族在东晋时声名远扬，族人谢安却对如此显赫的家世不屑一顾。他没有选择借助家族声望得官，却选择整口隐于群山之中，沉于万卷诗书，而在咸安年间政局动荡，举国面临倾覆的危难之时，他毅然选择出来任职，用积攒的满腹学识化解了内忧外患。若谢安没有当年沉心静修的选择，恐怕谢家也只能与东晋王朝一同腐朽。又如（甲）他们都有一种智慧的选择，就如上好的茶叶，没有选择在沸点水下急于散出芬香，而选择了在茶罐里潜藏多年，变得更加浓郁厚重。沉潜，需要有一种纯净的品性。剑客柳生从拜师学剑之口起，就只被安排去做一些洒扫庭院的杂事，既不允许他谈论剑术，也不准他碰剑，这种状况持续三年后，他的师傅竞然开始不分口夜地突袭柳生，迫使他在躲避及反击的练习过程中汲取剑术实战经验，最终成为剑术最精湛的剑客。柳生练的是剑，修的却是一种沉潜的品性，蜕去浮躁的外壳，沉入名利所不及的僻静处，潜入常人罕至的深底，心无旁营地追寻武道，最终攀上剑术巅峰。剑道如此，为人处世也是如此，只有静下心来，心无杂念，才能达到成功的顶峰。沉潜，需要有一种深度的蓄势。如（乙）又如企鹅，它身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，每次将要上岸时，它都猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜，潜得越深，海水产生的压力和浮力越大。当企鹅到达适当的深度，再迅猛向上跃起，便能如离弦之箭般穿出水面，落于陆地之上，这种沉潜看似笨拙，却富有成效，让企鹅积聚起破水而出的力量。企鹅如此，人亦如此，：C（原文有删改）.请概括本文的中心论点。（2分）.从下列四个论据中选择量怆当的两个分别填入文中甲、乙两处。（只填序号）（2分）①诸葛亮在天下大乱之时，随居隆中卧龙岗，熟读史书，研究天下大事，直至刘备三顾茅庐。时机已到之时，才欣然出山，辅佐汉室，留下千古美名。②曾国藩任湖南帮办团练大臣时，屡受排挤，还险些丢了性命，但他以朝廷利益为重，没有因为自己个人的恩怨而影响大局。③勾践沦为亡国奴后，没有了尊严，失去了自由，但他卧薪尝胆，励精图治，枳蓄力量，终率三千越兵以吞吴。④孙子膑脚，遭受迫害，却没有放弃，他相信自己的实力，相信自己的命运，最终等到了施展自己抱负的时候。.根据文意，在文章中两处空白处填上适当的句子。（4分）记叙文阅读。幸福的篮子①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。②那天，我觉得内心堵得慌,沉沉地好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个的情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起坐:能将我的生命打包并严严实实地裹起来。时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗?”她说。⑤“您，有什么可以聊得呢？“我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”⑦“什么不多见？”⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”⑨“什么？幸福篮子？”⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”(©当然希望，可是，我没有幸福……”⑫孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”©&太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个口子都是亮通通的。每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为‘白衣姑娘在刺绣'的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过檄树的枝叶洒在您的衣裙上：你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚趾头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”®老太太描绘“白衣姑娘在刺绣，的时刻，我心里出现了一抹暖色一⑱太奇妙了！”我惊呼起来。“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”⑯是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”您戈谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐！⑬戈往我的“幸福篮子”里投放了一颗最闪耀的珍珠！.初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下来。（4分）地点情节心情公园小路上散步①金黄色的小亭子下②变得平静③回忆童年以来的幸福时光④.（小题2）细读全文，完成下列题目。（共8分）（1）文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将我的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？（4分）（2）文章第（17）自然段划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！.纵观全文，概括文中老太太形象的特点。谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。（8分）八、作文.请在《幸福的篮子》第段横线处作一个关于“我”的心理描写和景物描写片段。要求：（1）符合上下文的情境；（2）运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过150字。.作文请以“书，我的良师益友”为题写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③卷面整洁，字迹清楚。参考答案c【解析】试题分析：此题考查形近字、同音字字形及易错字音的辨识能力。辨识字形要结合对词义的理解，还可以联系汉字中形声字形旁表意的特点进行：辨析字音要注意多音误读、形近误读等。A项中的“发鬟（ji）”应读“ji”，“庸禄”应写作“碌”。B、项中的“祭祀（si）”应读“si”。“藉贯”应写作“籍贯”，“消声匿迹”应写作“销声匿迹”D项中的“张皇失错”应写作“措工【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。C【解析】试题分析：这道题目考查学生对词语（包括熟语）的理解运用，C项惟妙惟肖指描写或模仿的非常逼真。不能用来写自然景观。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。D【解析】试题分析：这是考查学生辨析或修改病句。首先要了解常用的病句类型：语序不当、搭配不当、前后矛盾、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、重更啰嗦等；然后根据病症，逐项排查,对号入座，找不出病症的，便是正确选项。A项的宽与高搭配不当；B项中“将市民的休闲时光提高浓浓的文化味”动宾搭配不当。C项“能否”是两种情况，“能提高”是一种情况所以不能搭配。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。C【解析】试题分析：本题考查语言运用的句子衔接排序。根据第一句可推出下一句应该接“旅行”,选项⑥中有关键词“旅行”，所以排除AD,第⑥中句末说的是戏剧舞台，因此答案第②句和第③句，可知先③后②，然后比较①©⑤，可知第④句有.“所以”因此排最后，①句和⑤根据句子的衔接来看因该是先⑤后①。所以答案选C。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。B【解析】试题分析：考查文化常识中的二十四节气，立秋之后是处暑，立冬之后是小雪。所以B项是应选答案。其他各项项均没有错误。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。无论是过于喜欢还是过于厌恶都容易带上自己的感情色彩而忽视了事情的真相，我们不能以自己的喜好感性用事，而应该以理性客观的眼光去看人看事。【解析】试题分析：该题考查考生对材料的归纳提炼和概括能力，并在此基础上发表自己的看法和观点。客观的情况是：被单上什么也没有，而两个儿子由于对女仆的态度不一样，出现了不同的结果，看来在生活中我们应该不凭感情用事，要尊重客观事实。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。(1)示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学等。(2)(3)示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的成长关键在于自己。示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。【解析】【分析】【小题1】试题分析：本题考杳学生口积月累的情况。学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句、故事等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【小题2】试题分析：本题考查学生对成语及其出处的了解与掌握能力。这八个成语中“愚公移山”出自《列子・汤问》，“一鼓作气”出自《曹刿论战》。考点：正确使用成语(包括热语)。能力层级为表达运用E。【小题3】试题分析：此题为主观题型，首先要明确观点，然后阐明理由。表达上的优劣也会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰：第三，有说服力，有感染力。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用反(1)会当凌绝顶(2)悠然见南山(3)直挂云帆济沧海(4)己所不欲，勿施于人【解析】试题分析：文言诗句的识记、理解、默写能力。本题难度不大，考生要注意平时理解并准确地背诵重点诗篇中流传千古的名句，能够正确的书写，不出现错字、别字。（1）-（3）题是直接默写题，根据自己的识记积累，填出上句或下句即可；（4）题为理解默写题，需要在理解的基础上，抓住关键信息一一“处理人与人之间的关系时，如果能推己及人”，调动自己的识记积累才能回答。（2）“悠然见南山”的“见”不要写成“现”。（3）“直挂云帆济沧海”的“沧”不要写成“苍”。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。（1）武松，武松在孟州因遭张督监的陷害，被刺配恩州，在荒僻之地飞云浦因公受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个，踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。原来几个人就是蒋门神的手下，此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张督监一手策划。（2）一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打抱不平而“打杀”，是正义的行为，但是另一方面我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，有太冲动太鲁莽之嫌。（3）人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回首往事的时候他不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说“把整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争！”【解析】（1）试题分析：此题考查对名著人物及其相关请即的把握。武松因怒打蒋门神并将快活林夺回：蒋不服，暗同张团练、张都监陷害武松,将武松诬为盗，收入狱中,刺配到恩州、蒋忠又暗使差人杀武松于飞云浦，不料被武松得知，杀死差人回到城里，张都监府中，张都监、张团练、蒋忠正在鸳鸯楼中饮酒作乐，武松登楼将楼上之人杀尽而去。这是《水浒传》第三十回《施恩三入死囚牢武松大闹飞云浦》的内容。（2）试题分析：古人毕竟是古人，这些打杀情节我们要辩证的分析，不值得提倡，太血腥，但他们的宗旨就是：替天行道，讲的是义气。靠打靠杀不能从根本上解决问题，当我们在做题时不能苛求古人。（3）试题分析：此题考查对外国名著常识的掌握，《钢铁是怎样炼成的》的中主人公一段有关生命的名言，在课本中有，要求学生能背下来，所以对名著里边的名言，要加强枳累和识记。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。愁闷、百无聊赖豪壮孤独、凄凉消瘦、憔悴【解析】【分析】.试题分析：此题考查对诗句的理解，东篱把酒黄昏后，中“酒”是借酒消愁；酒酣胸胆尚开张，是尽情畅饮，胸怀开阔，胆气豪壮，因此是“乐工【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。.试题分析：此题考杳词语的品味，这里的“凉”不只是身体肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉，是别有一番滋味在心头。先以“消魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。.B.A.1）臣（我）侍奉君主（您），就像儿子侍奉父亲一样，儿子为父亲而死没有什么怨恨,希望你不要再说了！（2）啊，义士！我李陵与卫律，罪大恶极！.苏武忠义无人知道、汉武帝薄情【解析】【分析】.试题分析：本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语占今意义的联系和变化，还可联系课内所学加以解释。A、选项中“使”都是“出使”的意思B、项第一个“置”是“摆”的意思，第二个是放置的意思。C选项中的“毕”都是结束的意思，D项中的“去”都是离开的意思。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。.试题分析：理解常见文言虚词的理解。首先要把握例句中“其”的意思是代词“他二A项中“其”是人称代词“他B是“其中”的意思：C项是语气副词；D也是疑问语气副词。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解.试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。翻译文言句子就是运用现代汉语，如实、恰当地将文言语句的意思表述出来，做到忠诚于原句，字字落实，文通句顺，优美自然，生动形象。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“犹”“恨”的意思。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。.试题分析：此题考杳内容理解及人物评价能力。解答这类题，细读文章，理解文章的意思是第一步。第二步：找出与问题相关的文中词句：第一问需找出曾巩对王安石做出评价的语句“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳”，其中“吝于改过耳”表明了曾巩认为王安石“吝”的原因。第二问需找出作者对曾巩的介绍性语句，如“性孝友”，为文章，上下驰骋”“导之于欧阳修”，以及对曾巩进行语言描写的句子“以吝故不及“，通过分析这些句子，用恰当的词语概括其品性。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。.爱喝茶、爱吃苦味、善于加工贮藏事物拥有特定的“饮食语言”.辣有助于祛湿健胃【解析】【分析】.试题分析：这是考杳学生对语言概括能力。此题考查对信息的筛选、概括能力。解答这类题要先通读全文然后再进行归纳概括，在通读时要在关键信息的地方做标记，然后归纳概括要点，通过阅读全文，我们可以发现整篇文章每一段分别讲了一个长沙的饮食习俗，并且每一段的中心句都在段首的位置，因此我们可以归纳出长沙人的四个饮食习惯。另外，做此类题时，考生可以先看分值，是四分就分四个要点，这样可以避免漏答而导致失分。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。.试题分析：此题考查考生对具体信息的筛选归纳能力。首先看链接材料最后一句“长沙人嗜辣与嗜苦的原因如出一辙”由此我们可以将答案定位于第二自然段让考生分析长沙人吃辣的原因，即分析长沙人喜欢吃苦的原因。第二段中，长沙人噬苦原因有两个，一个是历史渊源，一个是地理原因。由此我们就可以从这两个方面分析长沙人嗜辣的原因，第二段第二行也有提到“爱辛苦”“辛”即辛辣，所以也可以得出长沙人爱吃辣具有历史渊源。，考生在做此类题时，一定要仔细研读链接材料•，根据链接材料提示的内容，根据链接材料提示的内容再到文章中寻找答案。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。.成大器需要沉潜。.甲处(1)乙处(3).(1)沉潜需要有一种智慈的选择：(2)只有顶住压力，积蓄能量，才能破水而出，成就梦想。【解析】【分析】.试题分析：此题考杳学生的理解概括能力，中心论点是作者对要议论的问题所持的核心见解和主张，是议论文的灵魂，解决文章“要证明什么”的问题。解答这类题，首先要关注标题，并通读全文，了解作者主张什么、反对什么，赞扬什么、批判什么；然后从文中摘取原句，或者用自己的话概括作答。本文中有直接表明作者观点的语句一"人生需要沉潜”考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。.试题分析：解答此题，结合语境，尤其是联系下文，抓住关键词很重要。处：根据文中“在茶罐里潜藏多年，变得更加浓郁厚重”可以排除第②。再看前一个论据写的是谢安沉于万卷诗书，但在国家危难之际，才挺身而出，剩下三个选项中最符合的就是①处：前一句“沉潜，需要有一种深度的蓄势。”抓住关键词“深度”，所以乙处论据中主人公应该是经历了一个艰难的沉潜过程，最后采取得成功，因此答案锁定在③④。在看后一个关于企鹅的论据,且通过拼力沉潜，再迅速向上跃起，这个过程对企鹅来说是个非常艰难的工程，与第三项卧薪尝胆的故事相符合因此答案选第③项第四项中只是说孙膑相信自己的实力，没有放弃，并没有一个深度蓄势的过程。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。.试题分析：解答此题，首先要理解全文，特别是空格所在段落需要认真读懂，再根据上下文的意思写出最合适的句子。第一处属于总起性的句子，通过观察第三、四段，我们可以得知这里应该填入“沉潜需要有•一种”的句式，再看后面的论据谢安和诸葛亮都是在一定时候选择沉潜，在恰当的时机选择出来任职，并且整段反复出现关键词“选择”，因此我们可以得出这个分论点与选择有关，最后给出答案。第二处属于总结性的句子，因此我们应该看前面的论据所表达的观点，再进行总结提炼，前面所写的勾践卧薪尝胆，企鹅拼力沉潜，都属于在压力中让自己沉潜下来，枳蓄能量，最后再爆发出来，因此我们就可以将这些总结出来的观点进行提炼和润色，再仿照上一段结尾的句型给出答案。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。.（1）忧郁；（2）我领悟到了老太太的幸福篮子；（3）回家路上；（4）快乐.（1）因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意是指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的食物。（2）比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，化抽象为具体，生动形象地写出了自己对美好回忆的珍惜，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。.形象特点：慈祥、温柔、善良、积极乐观、学会发现美、并把美珍藏【解析】【分析】.试题分析：此题考杳的是文章内容的提取和概括能力。阅读文章，把握文章内容，根据题目，结合文本内容分析作答即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。.试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语"形象生动"'突出"等。（1）因为作者认为自己的生活支离破碎，拒绝与外界交流，想把自己的生活包裹起来。“缝”是动词，原意指把损坏的衣物缝补起来，在文中指把自己的生活包裹，不愿让别人看到。在这里“缝”字把情感由虚化实，生动形象地写出自己对生活的失望。（2）比喻的修辞，把美好的回忆比喻为珍珠，生动形象地写出了美好回忆的珍贵，充满光亮，体现了作者重新对生活充满信心和希望。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。.试题分析：分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无