数学三年级期末考试反思(6篇)范文

数学三年级期末考试反思(6篇)范文在不断进步的社会中，我们要有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的数学三年级期末考试反思，希望能够帮忙到大家。

数学三年级期末考试反思1本次期末考试，从试卷来看，根据?课程规范》对本年级的具体要求进行命题，紧扣教材，题型较灵活。整体上，大局部学生对根底知识掌握不扎实，理解能力、阅读能力也较差。

现将本次考试得与失进行分析，以便于在以后的教育教学中能够发扬优势，防止失误。

—、根本情况

本次考试由教研室统一命题，乡统一考试。流长小学三年级〔2〕班，应考人数40人，实考人数40人，实得总分1579分。平均分39.48分，40分下列20人，40—59分数段10人，60分以上10人。有两人数1人。优良率2.5%，及格率25%。

二、评卷情况

老师们批改试卷都是比拟认真的，比拟仔细的，试卷中没有出现漏批漏改的现象。从卷面看。学生书写态度不端正，卷面不整洁、美观。所以更要求老师帮忙学生端正学习态度，对于个别书写有困难的学生要倾注更多的关怀，补好这一环节。

〔二〕根底知识的掌握从卷面来看还算理想，学生掌握牢固，这是本班的一大优势，需要继续保持。本次考试第二大题的第一小题默写古诗，学生得分率为百分之九十几，就可见学生对根底知识的掌握还是不错的。但第二小题得分偏低，大局部学生把拼音给忘了，班上中上等生还可以，这就要求我们在教学中，除了教给他们正确书写生字以外，还要求我们要交给他们识字的办法，尤其是辨析同音异形字。

第三小题联系句意，选择正确的画横线。考查书本知识的掌握，有学生丢题；错的最多的是最后一小题，“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好似一架移动的吊桥。〞这个句子作者用了什么表明办法。正确的选项是：打比如和列数字。这种类似表明办法在复习时，也列为重点题强调过，但仍有相当一局部学生出错。表明力度不够，同时覆盖面不够全面，只是一局部学生掌握。第四小题用直线把对应的诗句和成语连起来。这题考查学生对于诗句的积累情况。错误集中在：近水楼台先得月，向阳花草易为春。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。看出一局部学生诗句积累不过关，看来课前两分钟除教授诗句以外，还要加大对学生的检查力度，让他们得以牢固掌握。

第五小题仿写句子，错的最多的就是第二小题，是用四个“有的〞造句，一局部学生只用了三个有的造句，表明没有好好审题。

〔三〕诵读积累局部学生做的不错，得分率到达了85.9%，主要错误集中在有些字不会写，如：嘉峪关的“嘉峪〞，一大局部学生写错。还有的对课文内容不熟

悉，像第一个空格“像〔〕，连绵起伏〞，相当一局部学生写成了“像绸带飘落在大地〞。

〔四〕连线课文分两小项，第一小项是根据阅读积累填空，这局部学生做的相当不错，表明学生在复习的时候都能认真对待，牢固掌握。而第二小项，根据课文，回答下列问题，这是?狼和鹿》的阅读片段，主要错误集中在最后一题，联系生活实际，说说你读了课文后的感想，这题在复习的时候也波及到。可相当一局部学生没有联系实际融会贯穿。

〔五〕阅读分析局部课内的一题答题情况良好，但课外阅读情况普遍较差，当然这跟学生的认知能力有关，但也反映出学生良好的阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

〔六〕最后一题习作题做的很不理想，当时看到试卷时，我就有些担忧，肯定有很多学生写走题了：没有写成童话故事；另一方面怕他们审题不清，题目上有个要求：三个小和尚该怎样做，才能让庙里的水缸总是满满的？结果果不其然，居然没想到有的学生写的并不是三个小和尚的故事，而是写的其他童话故事。三年级习作能力还处在起步阶段，看来在习作上我还要多下功夫：首先要让他们审好题，这是写好作文的根底；其次要交给他们习作的办法，不急于动笔，首先好好构思，有必要的话打一下草稿。

〔六〕纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，理应考出较为理想的成绩，但是仍有不及格的学生，学生的审题，漏题的、答非所问的、张冠李戴的比比皆是，表明学生在答题时并没有认真读题，只是瞄了一眼，就匆匆忙忙答复，做完也不知或不能认真检查。这也是以往考试中经常出现的现象，平时甚至考前再三提醒，可在考试过程中不少学生仍然屡教不改，实在是一件非常头疼的事。进行质量分析后，本班考的不理想，需要反思和改良的地方有很多：首先就是在平时的教学过程中，要注意抓两头、带中间，注意重点抓根底的知识，争取能够做到让每个孩子都能熟练的掌握。其次就是抓阅读，培养孩子的阅读兴趣，教给孩子一些解题思路，还有就是交给孩子做一些灵活题目的技巧。同时，抓学生的书写，让学生养成作业、卷面整洁的习惯，让学生养成良好的学习习惯，让学生在做题时多多审题再去做。最后抓作文的教学，平常让孩子多练、多写。平时在学校加强教师间的集体备课，多商讨、研究教学办法。教师与学生的家长多加强交流和沟通，共同教育好学生。同时在平常继续用课余时间对学生进行提优补差的工作，以期更大的进步。

根据本次考试出现的情况，几点努力措施：

1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让鼓励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

3、帮忙学生养成高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标，发现重点，能提出不懂问题与同学交流，向教师请教，做好笔记和课堂练习等。

4、针对这次试卷上出现的问题，我也利用假期让学生有方案有要求的完成一些假期作业：〔1〕针对班级整体的书写情况，我让家长去买?小学生必背古诗》练字本，让孩子每天写一页，这样做的目的是提高孩子的书写质量，同时又能积累古诗。〔2〕让家长参照评价手册后推荐的几本书中，和孩子商量，至少买两本，在假期让孩子阅读，同时写两篇读后感。(3)在假期中写五篇日记，记录下自己愉快的假期生活，同时也是一次提高作文水平的练习。

以上是结合这次期末考试质量分析及些许思考，下面想说说自己在三年级课堂的教学反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“为难〞的地方。比方，三年级开始识字不是重点，但对某些学生来说还很困难，没方法轻视；阅读应成为学习的重点，但学生认知水平有限，对问题的理解不够深入、全面，很难把握阅读的“度〞；习作练习中，又不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。而二年级教材又侧重安顿词句练习，学生一下子对作文感到非常头疼面对这些问题，第一次带中年级的我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学计划时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情〞出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级是从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对课堂上出现的问题，在课后要及时反思、小结，在平时的教学中，我就坚持写教学随想和反思。同时在后面的教学中，不再为了课堂的“完美〞而勉强学生，有效地防止这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否认中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈〞，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用则几种教学模式去上，学生马上会感到干燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策〞，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越“瓶颈〞领略更宽广的教学天地，这又是我在不断反思的问题。

总之，我应该多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握和对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，在今后的语文教学实践中，不断进步。

数学三年级期末考试反思2随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做下列几点分析：

一、学生方面:

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象；因为三年级的学生开始习惯没有老师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握不足必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一局部的同学根底知识不扎实，不过关。对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有局部学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯〞，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

5、三班中在大局部孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影响课堂教学质量。

原因分析：

1、局部学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，基本没有把心思放在学习上。

2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，基本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一局部的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

二、教师方面

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点稳固的不够及时。

三、采取的措施

面对上述存在的问题，为了能更好地完本钱学期的教学任务，以后的教学中，将采取下列措施：

1、及时调整教学办法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮忙学困生。发展“一帮一〞教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实根底，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的.习惯养成，比方书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与催促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习气氛；当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会思考，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思考，思考的更加完整；数学课要学会思考，只有学会了思考，才能学数学，有了自己的思考后还要会发表，向别人阐述自己的想法；尊重别人，当别人在发言的

时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的办法，也要在别人讲完前方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们的课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的办法，对于不同的题型有不同的检验办法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的办法。经常与家长保持联系，取得家长的配合。

7、对智障学生严建峰要用爱心感染他，让他在老师的关爱下逐步改良坏习惯，静心上课，不再影响老师上课。

以上是对半学期以来的反思。在下半学期里，我将以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。

数学三年级期末考试反思3时间过得真快，在不知不觉中我和学生们共同迎来了期末考试，这次考试有得也有失。从试卷上反映出学生的应变和根底能力还是比拟差，根底题的失分较以前稍有进步，但是应用题的错误率还是较高。虽然在平时做的比拟多，讲的也比拟多，但局部学生对概念掌握还不够扎实，对应用题的理解、分析能力还有待提高。有的学生做题不能认真审题，不能根据题目的实际情况分析数量关系并正确列式。挑战题尽管在考试之前讲过，但还是失分较高的，这样就表明了上课给学生这类题的练习和思考及反应的时间较少。针对以上出现的问题，在今后的教学中，我方案从下列几个方面多下功夫：

一、在平时上课的时候要狠抓根底知识，多做多练，切实培养和提高学生的根底能力。

二、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视那些自以为无关紧要的知识；又要在教材的根底上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，提高学生的数学学习兴趣。

三、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得根底知识和根本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思考问题的能力，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探究的科学办法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

总之，在今后的教学之中，要多下功夫准备，多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，欲速那么不达。对于新知识的传授多放手让学生探索、

发现、思考，因材施教是教学的关键。及时改良自己的教学办法，虽然这只是一次考试，但是透过现象让我去找原因，给我指了一条新的教改之路。

数学三年级期末考试反思4一、试题分析

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其当选择题有10个小题，每小题3分，共30分；填空题有8个小题，每小题3分，共24分；解答题有9个小题，共66分；全卷合计27小题，总分值120分，考试用时120分钟。

2、内容与范围

从考查内容看，几乎覆盖了人教版三年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循?数学课程规范》的要求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题难度适中，合乎学生的认知水平。试题注重根底，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程规范精神。有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度，有利于教学办法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：

〔1〕强化知识体系，突出主干内容。

考查学生根底知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底知识和根本技能水平的上下，关系到今后各方面能力水平的开展。本次试题以根底知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

〔2〕贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，〞这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把干燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

二、学生答题分析

1、根本功比拟扎实。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全

方面情况进行了测查。我校学生在测试中，充沛展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比拟理想。如第19题、20题、21题的计算的能力测试中，加入考试的学生的正确率也是比拟高的，体现了扎实的根本功和准确进行计算的能力。

2、应用知识的能力比拟强。

运用数学根底知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最根本教学目标。本次试题比拟集中地体现了这一思想。尤其是在第22题和23题中充沛体现了学生分析解决问题的能力是比拟突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改良。

1、局部学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培养。

2、学生的知识应用能力不强。

学生对根本的知识和概念掌握的不够牢固，应用根本概念和根本知识解决问题的能力不强。不足独立思考的习惯，如第25题和27题，学生失分较大。

四、今后努力方向

1、在课堂高低功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比拟扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，辨别度不大。局部题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。表明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，倡议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．

3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的办法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力。

4、提优补差，加强后进生的辅导，多激励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有开展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这局部学生，和他们一起分析原因找出对策，避免拉大差距。同时也要让那局部学有余力的学生尽快突颖而出，使全校的教学质量有更大的提高。

数学三年级期末考试反思5本次考试紧扣教材内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的根底知识和根本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生实际掌握数学知识的情况。具体从理解填空、我会选、概念辨析、计算题、动手实践、解决问题六个方面，通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况，了解学生形成根本技能情况。根据本次考试情况，反映出课堂教学的几个方面问题：

1、学生习惯的问题。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解分明就开始答题的等。可见培养学生良好学习习惯任重而道远。教师如能重视学生的良好学习习惯的培养，有利于学生的终身开展。

2、加强业务学习，提高自身水平。抓课本中的知识点，争取人人过关。培养学生认真读题，做题的好习惯。加强课堂教学向40分钟要质量，进一步关爱每一位学生，让每一位学生都爱学习数学。

3、关注过程比关注结果更重要。关注学生的学习过程，为学生提供“做数学〞的时机，让学生在学习过程中体验数学

和经历数学。重视知识的获得过程。通过操作、实践、探索等活动充沛地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用〞的知识，到达举一反三、灵活运用的水平。

数学三年级期末考试反思6本次三年级数学考试是县教研室出题，全县统一组织考试，流水作业阅卷，分组统一计算成绩的办法完成。今年的试题注重“双基〞、体现课改、知识覆盖面比拟广。突出对根本办法和教材主要内容的考查，题型多样。加强了知识与学生实际生活之间的密切联系，侧重考察了学生分析和解决实际问题的能力、解决问题的策略，给学生留下了较大的思维空间，试题具有全面性、科学性、开展性、创新性，灵活性的特点。

一、根本情况

三年级两个班共有54人加入考试，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，优秀率33.3％。

二、取得的成绩

1、学生对于根底知识和根本技能理解和掌握较好，教学目标得到了真正落实。

2、的计算能力和运用数学知识分析的能力比拟强。

3、学生在本次试卷中充沛体会到数学与生活之间的联系，体验到数学与其他学科的联系，体验到数学的应用价值，形成到应用数学的意识。

具体表现在下列几方面：

1、根底知识局部，示例填空题和选择题，从卷面了解到学生根底知识掌握比拟牢固。

〔1〕能正确理解和运用概念，被除数、余数和商三者之间的关系，以及分数的读写。

〔2〕能根据提供的情景，运用所学的数学知识解决生活中实际问题。

〔3〕注重思维能力训练。

2、计算局部，从评卷了解到这局部参差不齐，全对的占60％左右。能正确的运用加减乘除办法的计算，学生具备了一定的计算技能和计算技巧，用自己喜欢的办法计算。

3、解决问题局部：学生能正确的从题目中收集信息，并且处理信息，灵活运用知识解决实际问题。

综上所述，学生的双基掌握较好，计算能力比拟强，能运用所学知识解决实际问题，学生的知识水平和能力根本到达新课标的要求。

三、存在的问题

1、根底知识局部

这一局部包括选择题和填空题，错误率较高的是选择题，错误原因在于：题目虽然与学生的生活联系紧密，但很少学生成为生活的有心人，只是从字面上去理解一些词语，对学生的思维产生干扰导致失分较多。题目注重与语文学科的联系，有的学生理解能力较差，对选项的意思就理解不清，选正确答案就更难。填空题错误率较高的是题，其中的后三题是以前的内容，有一局部学生早已忘记，这些都是独立的单元，与后面的知识联系甚少。14题既要把12时计时法改写成24时计时法，然后再用结束的时间减去开始的时间，计算难度比拟大。

2、计算局部

这一局部包括口算和竖式计算。口算的得分率不高，原因在于有简单的分数的加减。还有