幼儿园认识数字4教案6篇

Word-13-幼儿园认识数字4教案6篇

教案的写作内容是包含教学重点和教学过程的，作为一名老师教案的重要性是不容小觑的，幼儿园熟悉数字4教案6篇，。

幼儿园熟悉数字4教案篇1

活动目标：

1、熟悉数字9，感知9的形成和实际意义。

2、能将数字9与相应的实物进行匹配。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5——9的数字卡片。

2、学具：操作材料。

活动过程：

探究活动

1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"老师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区分。说说9还可以表示什么？

2、出示主题图二。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）老师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼儿说出8添上1是9。

3、出示5——9的数卡请幼儿按从小到大的挨次排列，边排边叙述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？

幼儿操作练习。

1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

评议活动：幼儿讲讲自己操作中的发觉。

幼儿园熟悉数字4教案篇2

活动目标

1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。

2.学说短句“xx在xx的前面”等。

活动预备

各种小动物头饰。

活动过程

1.以小动物做客的形式来导入活动。

2.熟悉前、后。

(1)给小动物排队：托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说：“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。

(2)小伴侣排队，感受以自我为中心的前后方位。鼓舞托儿自由地说说“xx在我前面”或“我在xx后面”。

活动四：嬉戏活动“我的影子”

活动目标

1.观看自己的影子。

2.感知夏天的太阳是火辣辣的。

活动过程

1.带托儿到户外，玩找影子的嬉戏。

2.观看太阳照成的影子，托儿尝试转变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。

3.相互摸摸同伴的头顶，说说有什么感觉。

4.师生来到大树下，感受树荫带来的凉快。

附：故事：

一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿，他觉得肚子饿了，就想找东西吃，抬头一看，前面有一棵大树，树上结了很多桃子。小猴兴奋极了，他很快跑到树下，蹭、蹭、蹭地爬上桃树，摘了一个大桃子，没几口就吃掉了。他又摘了一个，大，大口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了，可是它还摘、还吃，摘一个桃子，吃一口，扔到地上。再摘一个，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了很多桃子。树上的桃子生气了，对小猴说：“不许你再碰我们，我们要留给别的猴子吃。”小猴说：“我偏要摘。”桃子说：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不听桃子的话，刚伸于去摘，肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎哟”直叫。大象伯伯走过来，问小猴：“你怎么啦?”小猴说：“我不听桃子的话，肚子疼死了。”大象伯伯看了看树上，又看了看地上，问小猴：“你吃了几个桃子?”小猴说：“我肚子饿，吃了好多好多。”大象说：“你肚子疼是由于桃子吃得太多了。再说，你扔了这么多桃子多惋惜呀!”小猴点点头说：“大象伯伯，我懂了，下次再也不贪吃了。”大象说：“懂了就好。小猴，你骑到我的背上，我送你回家吧。”说完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。

幼儿园熟悉数字4教案篇3

活动目标：

1、能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

2、能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

音乐磁带、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程：

??嬉戏捕鱼

1、老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）

让我们一起来钓鱼吧！

2、个别幼儿叙述钓了几条鱼，并送到相应的`篮子里。

3、集体送鱼。

??熟悉数字7

1、老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？

2、老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

??嬉戏猫捉老鼠

1、老师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

2、幼儿操作

??听音乐玩嬉戏（猫捉老鼠）

教学反思：

通过这次教研活动，孩子们对7有了初步的熟悉，也能正确表述7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述力量与观看力量。

幼儿园熟悉数字4教案篇4

教学目标

学问与技能

在观看农家小院图提取信息的过程中，引导同学初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

过程与方法

借助计数器、点子图、肖邦等学习用具，鼓舞同学大胆沟通，培育同学初步的观看力量和动手操作力量。

情感态度

与价值观

在教学活动中，培育同学的数感，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点

1～5的基数含义和写法。

教学难点

1～5的写法，初步建立数感。

教学预备

小棒、课件等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、秋天是个漂亮的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子喧闹极了。（出示课件：第14~15页的主题图。）

二、自主探究、合作学习

（一）、熟悉数的基数含义，认、读数。

1.引导同学有序观看

2、熟悉1-5

（二）、巩固数的基数含义。

我们刚熟悉了1-5这几个数，现在我要考验同学们的动手力量。

通过手中的小棒巩固数字。沟通用小棒摆出了什么图形。

（3）、理解1-5的挨次

（4）借助点子图加深对数序的理解

（5）教学1-5的写法

3、走进生活、解决问题

1、联系生活，丰富联想

谈话：在日常生活中，哪些事物能用1~5表示？用你自己的话来告知你四周的同学。

（1）小组沟通，师参加到小组中去，并适时指导，留意引导同学表述完整。

（2）全班沟通。

（3）小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只小伴侣们仔细观看，就会发觉在我们的四周有多好的数学问题。

2、嬉戏：猜数。

（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

（2）这个数在4的前面，可能是几？

（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还可能是其他数字吗？为什么？

3、张开想象的翅膀，制造同学心中的漂亮世界。

方法：小棒、摆出你喜爱的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用了几个？（小组活动，师参加其中。）

三、作业布置

课本做一做、练习三

第1、2题

5、课堂小结

这节课你学会了什么？说给老师和同学听听。

二次备课

板书设计

1-5的熟悉

幼儿园熟悉数字4教案篇5

活动目标：

1．熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能依据数字匹配相应数量的物体。

3．能根据老师的要求进行操作和整理材料

活动预备：

1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页以及第5页的材料。

活动过程：

（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．老师出示动物卡片引导幼儿观看。

老师：卡片上有什么？每种动物有几只？

2．引导幼儿按序排卡片。

老师：请小伴侣按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最终。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）

（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的挨次排列。）

（二）熟悉数字1、2、3。

1．老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）

2．老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观看数字2、3的字形。（方法同上）

（评析：现在孩子家教也比较早，许多孩子在家里已经熟悉过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别沟通中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是消失了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）

（三）理解数的实际意义

1．老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开头对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓舞，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我赐予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的仆人，体现了孩子学习的主体性。）

（四）幼儿分组操作。

1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

老师：请小伴侣把数卡按挨次插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。

2．第三组，看数字摆积木。

老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有自己来画点子，于是就改了摆积木。）

3．第四组，看数圈画

老师：数字是几，就圈上几个实物。

（这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）

4．第五、六组，数物拼板。

老师：请小伴侣为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ｘｘ用数字ｘ表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）

（五）沟通与评价

幼儿园熟悉数字4教案篇6

活动设计背景

让小伴侣数一数每个人有几只耳朵，几只手，几只眼睛，几条腿等等，并让幼儿在家中找出数量为2的物品。

活动目标

引导幼儿初步感知2的实际含义，会手口全都的点数2，会从多件物品中取出是2的物品。

教学重点、难点

培育幼儿初步感知2的实际含义

活动预备

贴绒教具：两个苹果，两朵花，数量为1，2实物卡片，

学具：小塑料球每组一筐

活动过程

1.老师逐一出示苹果，带领幼儿反复练习，手口全都的点数，并说出总数。

2.按实物卡片取物，老师出示数量是1或2的实物卡片，幼儿从筐中取出相应数量的塑料球，边取边数，（重点练习取2）

3.讲解2的含义，

4.按老师的语言指示取出1或2个塑料球

5.启发幼儿自己身上或活动室内找找那些物体的数量是2.要求幼儿能大声的回答。（至少1种）

附：教学反思

1、我感到应反复举例说明，让孩子由浅入深进行理解。

2.对活动课程的反思：

（1）对幼儿进展的反思，孩子在学习过程中，由适度的自由空间，可以相互找出相应数的实物。孩子可以理解和接纳，由于利用实物教学可以充分激发孩子的乐观性，从而使孩子在玩中学习，感到学习是欢乐的，而不是一种压力。

（2）对老师专