大班摇篮教案8篇

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我们写教案的时候肯定要结合本班孩子实际的接受力量，通过写教案，许多人都可以提高自己的教学质量，下面是为您共享的大班摇篮教案8篇，感谢您的参阅。

大班摇篮教案篇1

活动目标：

1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、严厉地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的轻柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、能跟着节奏打节拍。

活动预备：

1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。

2、录音磁带、录音机，录好的哭声

3、碰铃一副。

活动过程：

一、活动导入：

(老师播放哭声录音，引出娃娃，叙述有关情节引发幼儿的奇怪   心，激发幼儿的观赏欲望。)

老师：你们听什么声音?(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首吧!你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。

二、幼儿观赏老师演唱。

1、老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受的特点。

老师：听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、悄悄的)

老师再来给你们唱一遍，你们再听一听是不是有这样的感觉。

2、老师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。

老师：听着这首歌曲你们想干什么呀?(老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。)

三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式关心幼儿观赏。

1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。)老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢?

2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。

师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!留意哄娃娃的动作应当怎么样?

3、请配班老师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。

师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗?

四、幼儿观赏歌曲录音，进一步感受的特点。

1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。

老师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧!

2、老师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。

老师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢?好!就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱入睡吧!(观赏过程中老师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。)

提示：

1、假如老师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈(爸爸)，一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小伴侣感受歌曲的性质。

2、在日常生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受的特点，也增加了午睡环境的温馨。

活动反思：

摇篮曲是大家都比较熟识的音乐体裁，许多的作曲家都写过很多优秀的摇篮曲，平常生活中也能接触到较多的摇篮曲。摇篮曲这种音乐体裁对于幼儿说来不算生疏。在本活动的教学中，我创设了一种公平和谐的教学氛围，并特殊关注幼儿的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让幼儿说、唱、想象和制造，让孩子们体会到学习音乐的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦。

大班摇篮教案篇2

活动设计背景

本班幼儿观看动画片，看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻，机智的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好伴侣，两个一起谁在暖和的摇篮里闲适的晃荡，结果等老鼠猛地一睁眼才发觉原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇摆自己的摇篮。看到小伴侣对这个片段很干爱好，借此想对小伴侣讲讲对于他们诞生这个时代比较生疏的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。

活动目标

1.能用美丽的声音来演唱歌曲。

2.幼儿自己创编动作。

3.学会对家人的感恩。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点、难点

教学重点:学会对他人表达自己的感谢之情。

教学难点:把握音乐的节奏型。

活动预备

1.图片若干

2.vcd

3.音乐

活动过程

一.开头环节

(1)复习儿歌。

师：“小伴侣，你们还记得上次我们观看的动画片里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今日我们就一起来来熟悉熟悉这个东西吧。”

二.基本环节

师：“今日老师给小伴侣们带来了一首好听的歌曲我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

师：“小伴侣我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

师：“小伴侣谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?特别的棒小伴侣都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小伴侣你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告知小伴侣摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面特别的舒适。”

(3)出示第一段图片

师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)”(老师边提问边出示图片，并加上动作)

(4)学习第一段歌曲

师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、美丽的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小伴侣的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

(5)出示其次段图片

师：“那刚才小伴侣还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(老师边提问边出示图片，并加上动作)

(6)学习其次段歌曲

师：“我们一起在用美丽的声音学习一下其次段吧。(老师幼儿一起唱)小伴侣的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

(7)两段合起来一起来一遍

三.结束环节

师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小伴侣我们一起邀请你的好伴侣我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

四.延长环节

师：“小伴侣你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为哺育我们长大都特别的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今日晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

教学反思

备课时，从幼儿已有的生活阅历入手，以幼儿感爱好的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。

在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分敬重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，，但还是在幼儿自主去发觉，去操作，去制造这一块儿做的欠佳，老师急于赐予幼儿答案。

就老师而言，预备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活阅历入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏很多正确的废话，急于赐予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，实行躲避的态度。

就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清晰，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握力量欠佳，还需多多努力。

听了听课老师的看法后，我觉得以后的课还需多多推敲，特殊是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要实行躲避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”

大班摇篮教案篇3

活动名称：摇篮曲（音乐观赏）

活动目标：

1、感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、严厉地哼唱歌曲的旋律。

2、借助哄娃娃的轻柔动作和温顺的声音等，感受理解摇篮曲的性质。

活动预备：

1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。

2、录音磁带、录音机，录好的哭声

3、碰铃一副。

活动过程：

一、活动导入：（老师播放哭声录音，引出娃娃，叙述有关情节引发幼儿的奇怪   心，激发幼儿的观赏欲望。）

老师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首吧！你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。

二、幼儿观赏老师演唱。

1、老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受的特点。

老师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、悄悄的）

老师再来给你们唱一遍，你们再听一听是不是有这样的感觉。

2、老师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。

老师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。）

三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式关心幼儿观赏。

1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？

2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。

师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！留意哄娃娃的动作应当怎么样？

3、请配班老师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带领下边哼唱，边做哄娃娃的动作。

师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？

四、幼儿观赏歌曲录音，进一步感受的特点。

1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。

老师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！

2、老师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听的音乐自由表演。并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。

老师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱入睡吧！（观赏过程中老师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。）

提示：

1、假如老师感觉每人带一个娃娃有困难，可以让幼儿两两接伴，一人扮演妈妈（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子当摇篮，通过亲自哄拍小伴侣感受歌曲的性质。

2、在日常生活中，可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲，让幼儿进一步感受的特点，也增加了午睡环境的温馨。

大班摇篮教案篇4

动作建议：

1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

2、老师在b段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。

3、老师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿态。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。

2、通过观看老师的示范，把握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动预备】

1、音乐、风筝图片的ppt

2、幼儿有过放风筝的阅历

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

（播放ppt，幼儿观看）

老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2、感受a段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

(1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉老师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景。

(l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景

(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。

(2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

(1)引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。

(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。

大班音乐活动：包饺子

大班摇篮教案篇5

活动目标：

1、理解诗歌中事物之间的相互关系，学习用轻柔、美丽的声音朗诵诗歌。

2、依据诗歌的结构，尝试迁移生活阅历，仿编诗歌。

3、感受诗歌中安静、优美的气氛，体验参加诗歌创编的胜利感。

教学重难点：

理解诗歌的内容，初步学习有感情地朗诵。

正确使用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。

活动预备：

幼儿熟悉和观看过诗歌中所提到的这些事物。

摇篮曲、大图片、小图片若干

活动过程：

一、导入，创设意境。

1、幼儿在等待上课的过程中，倾听摇篮曲。提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）

2、出示小宝宝，引导幼儿争论。

师：小宝宝也想睡觉了，谁来哄他？（请一幼儿上来示范）他是怎样哄？（拍他、笑眯眯的、摇摇篮等）

我们学着妈妈的样子也来哄宝宝。（请幼儿演示怎样哄宝宝睡觉。）

怎么小宝宝还没睡着呀？我们给他来点音乐吧！(放缓慢音乐)

歌儿轻轻唱小宝宝睡着了。宝宝是怎么睡着的？（出示图，老师边做边说诗歌的最终一段。）

为什么要轻轻唱？原来宝宝听了轻轻的音乐才睡着的。

我们一起看着图来哄哄宝宝。（幼儿练习。）

二、整体感知诗歌。

1、师：“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”（师朗诵诗歌）

2、幼儿沟通。（出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。）

3、星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都想睡觉了，那谁是它们的摇篮呢？（师再次朗诵诗歌）

4、幼儿沟通。（老师出示背景图）为什么蓝天是星宝宝的摇篮呢？……（师出示汉字）

5、“星宝宝、花宝宝、鱼宝宝和小宝宝都在自己的摇篮里舒舒适服的睡着。看着宝宝们幸福的样子，我想到了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫，（出示题目，齐读）请大家认真听一听，诗歌里谁在哄宝宝？怎么哄的？（师朗诵诗歌）

三、学习诗歌

（一）第一段：星宝宝

1、摇篮摇啊摇，星宝宝要睡觉，谁哄着星宝宝睡着的呢？

（出示白云。）瞧，谁来了？（白云）原来是白云啊，她是怎么哄星宝宝的？（白云飘啊飘）是啊，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。为什么白云要轻轻地飘啊？不能重重的吗？（做一做白云飘的动作，边做边说：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

5、我想把星宝宝睡觉的这件事说一说，行吗？谁也情愿来说一说？（个别指名读）

6、集体朗诵。(边朗诵边表演)

（二）其次段：花宝宝

1、过渡：看着星宝宝睡得那么香，花宝宝也揉揉眼睛想要睡觉了。谁是花宝宝的摇篮啊？又是谁来哄她的呢？认真听哦！（老师朗诵其次段诗歌）

2、幼儿沟通。

3、分组朗诵（加动作）

（三）第三、四段：鱼宝宝、小宝宝

1、星宝宝、花宝宝都睡了，鱼宝宝也不闹了，它也要睡觉了。谁是它的摇篮？又是谁哄它睡觉的呢？你能看着图片来说一说吗？（出示浪花图）

2、幼儿个别、分男女练习。

3、星宝宝睡了，花宝宝睡了，鱼宝宝也睡了，我们的小宝宝也要怎么样了？（睡觉了）这时，妈妈的手就是小宝宝的摇篮。（出示图片）谁看着图片来说一说？

4、幼儿练习。

5、宝宝睡得真香啊！你觉得这首诗歌听上去是什么感觉？（美丽、舒适、温馨等）

6、我们一起把这些图片都说一说好吗？（完整地朗诵诗歌，配乐）

7、小结：每个宝宝都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得可香了。四、仿编诗歌

1、出示创编图片

在我们四周还有许多的宝宝也要睡觉了，谁是它们的摇篮？又是谁来哄这些宝宝的呢？请你们用诗歌里的话来说一说。(幼儿争论，老师指导)

2、沟通，评价。3、刚才小伴侣关心许多宝宝找到了他们的摇篮。让我们去语言区把它们记录下来，编成一首好听的诗歌吧！

大班摇篮教案篇6

[活动目标]：

1、体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的爱好。

2、在把握诗歌基础上，学习仿编摇篮。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

[活动预备]：

１、多媒体课件，。

２、创编所需的图片。

[活动过程]：

一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的爱好。

１、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？

２、师：睡在摇篮里软软的，很舒适，在我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。

３、观赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，

师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

二、学习诗歌，感受诗歌的美丽意境。

１、老师配乐朗诵诗歌，幼儿观赏。

提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。

（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟识诗歌内容。）

为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

２、观看课件，分段观赏诗歌。

（１）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小伴侣和老师一起来读一读第一小节。

（２）播放诗歌中其次、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

（３）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

３、诵读诗歌，体会意境。

（１）老师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

（２）老师和幼儿分角色诵读。

（３）用好听地声音来读一读。

师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。

三、发挥想象，仿编诗歌。

１、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？

师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。）

２、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

３、花园里除了花宝宝外，还会有谁？

把创编的内容看着图完整地朗诵，提示幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。

[活动延长]：

将图片放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。

小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒适。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为。通常非常轻柔，演唱者一般为女性。

大班摇篮教案篇7

活动目标：

1、连续学习用连贯、美丽、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试依据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。

3、体会舒适、美丽的合唱效果给人带来的享受。

活动预备：

相应的图片6张

活动过程：

一、练声

二、复习歌曲

1、用连贯美丽的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

三、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

（2）怎样来哄娃娃睡觉？

（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

2、依据图片、动作，理解歌词。

（1）歌曲哪些是摇篮？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

（2）摇着哪些宝宝呢？（依据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）还有谁呢？

（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）观赏旋律一遍，感受旋律舒适、美丽的意境。

（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

（3）其次遍引导幼儿用连贯、美丽、轻柔的声音演唱。

（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

（2）男女分角色合唱2遍。

延长活动：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

大班摇篮教案篇8

一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的基本动作，愿意用舞蹈的形式表现情感。二、活动预备：1.乐曲：2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿观赏乐曲，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，叙述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶消失的情景，争论如何用舞蹈动作表现蝴蝶消失和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱部分动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

嬉戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、物质预备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一