单篇：二年级语文教学工作规划篇二

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一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、教学目标的实现

在本学期中，我采纳本学期开学初的教学措施进行教育教学工作，预定的教学目标也基本实现。

二、本期教学措施

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。

3、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增加同学操作、观看，调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学，培育同学的学习爱好。

6、切实做好培优辅差工作，努力提高同学学习的三个率：即提高优秀率和及格率、降低低分率。

三、今后更需努力的方向

1、狠抓基础学问和技能。让同学的基础学问和基本技能学扎实，我要在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。

2、敏捷处理教学方法。依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。

3、指导同学学习方法。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。

4、做好扶优转差工作。学习基础较好的同学，在学习中往往是特别轻松的，而学困生却经常来不及。

5、突出章节过关，拓展学问视野。下期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行急躁细致的个别教育，使之把握。

在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问有所提高，语文力量得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的基础。

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关于五班级语文教学工作规划范例

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一、同学基本状况分析：

我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好，

二、本册教材分析：

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前支配了导读。每篇精读课文后面编写了思索·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求熟悉，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解。

为了关心同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

三、提高日常教学质量的详细措施：

(一)精读课文的日常教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在日常教学中要留意以下几方面。

1、连续加强词句训练：

词句训练始终是学校阶段语文日常教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确     理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

2、思索·练习的日常教学：

修订后的思索·练习，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。日常教学时，要留意把握好修订后的思索·练习这些特点，充分利用思索·练习中的问题，启发同学阅读、思索和争论，切实地提高同学的理解力量，学到读书、作文的方法。课后支配的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，日常教学时不要作统一要求。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂日常教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确     表达课文的思想感情。

精读课文的日常教学，要留意发挥同学学习的乐观性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。

(二)积累·运用的日常教学：

积累·运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累·运用中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育同学的独立阅读力量。日常教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、争论，读懂课文。还有口语交际指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外习作要引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。

综上所述，只光老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在日常教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。

教案精选:二班级语文上册看雪教学反思其二

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今日教学《看雪》这一课，觉得名师教学设计的不错。于是借助她的教学设计进行了教学。一开头借助图画引导同学看图说话。然后叫同学找出与图相关的段落。再引出课题，学习字词、课文，并感悟本课文本内涵。结果今日的教学中，我并不是很满足。好像同学很难进入角色。虽然对雪景的描写感觉很美，但他们体会不到台湾小伴侣希望看雪的心情，更体会不到文本的内涵。于是，其次节课又重新导入教学，按平常的导入方式、平常的教学模式又再次进行了文本阅读，通过反复读悟，同学读懂了本课的内在含义——希望祖国早日统一。最终，在引导同学读懂文本后，通过分角色朗读文本，小伴侣感觉好多了，喜爱读了，有领悟到了，我上起来也轻松多了。看来，名师的教案不肯定适合我班同学。以后教学中，我肯定努力探究自己的教学模式，成为自己的教学风格。全心全意为小伴侣服务，让他们在读中体验，读中享受。

范文模板：六班级下册语文教学工作规划

事在人为，而方案规划也需先行。在生活中我们经常需要做一些项目，首先就应当要预备好一份方案，方案对于我们的工作实施非常必要，如何才能真正的写好方案呢？下面是细心为您整理的“范文模板：六班级下册语文教学工作规划”，供您参考，盼望能够关心到大家。

一、同学基本状况分析

本班现在同学30人，其中女生17人，男生13人。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的同学有等，他们上课能乐观发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

总体来看，本班级同学的学问基础处于两级分化，处于中间位置的同学成果也不稳定，有些同学基础学问不太乐观。部分同学还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

二、全册教材分析：

苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。

三、教学目标：

1、学习习惯。

连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯

连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

精确     认读147个生字。

能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。

连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读

连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课

文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6、习作。

能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。

四、教学重难点

重点：

1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。

培育同学良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。

本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学良好的学习习惯，老师有着重要的责任。

目前，同学已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导同学长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿态。

本学期支配的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同学的语文学习起到促进作用。

总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

积累和运用是提高同学语言力量的主要途径。因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。

难点：