高二历史(难度系数：055-041)-20160213

高二历史(难度系数：0.55-0.41)-20160213

满分:

班级：_________

姓名：_________

考号：_________

一、单选题（共30小题）1．黄宗羲认为：“然则其(封建国家)所谓法者，一家之法，而非天下之法也。……即论者谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。”黄宗羲思想的核心是（

）A．由人治转向法治B．深刻批判了封建制度C．建立君主立宪制D．建立资产阶级民主法制2．著名史家格奥尔格认为，史识——就是对历史问题的真知灼见，就是对历史的“灵心慧眼”，就是在一定“史观”的指导下，通过分析大量可靠的史实，得出科学的结论和认识。据此分析，下列属于“史识”的是（

）

A．郡县制形成了中央垂直管理地方的形式，推动中国由贵族政治走向官僚政治B．《史记》记载：“使蒙恬通道，自九原抵甘泉，堑山湮谷，千八百里”C．井冈山时期，毛泽东提出了“工农武装割据”理论D．二战后，法国推行计划指导型经济发展模式3．启蒙运动时期，欧洲一些启蒙思想家竭力推崇儒家学说，并加以借鉴；1840年以后，启蒙思想逐渐传人中国，最初却受到了儒学思想家的抵制。材料反映了欧洲、中国对外来文化态度不同，其主要原因是（

）A．学说体系不同B．阶级基础不同C．政治诉求不同D．文明开化程度不同4．书法以自由多样的线条艺术表现情感和意境。下列作品中把书法的写意性发挥到极致的是（

）

A．AB．BC．CD．D5．19世纪的最后一天，英国著名物理学家汤姆生发表了新年祝词：“晴朗的天空远处，还有两朵令人不安的乌云，它们的存在使得物理学的优美性和明晰性黯然失色”，第一朵是有关光的运动问题，第二朵出现在能量辐射的问题上。说明了当时（

）A．近代物理学已失去存在的价值B．经典力学面临非常严重的挑战C．相对论的提出冲击了固有理论D．量子论的诞生改变了人的思维6．东西方先哲的思想,有的倾向哲理思辨,有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A．①③B．②④C．①②④D．①③④7．印象画派开启了西方现代艺术的大门。以下关于印象画派说法正确的是（

）

A．产生于法兰西第一帝国时期B．突出理性，忽视画家主观感受C．借鉴了光学等自然科学成果D．画面构图严谨，重视表现细节8．新中国成立之初,全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课,恩格斯所著《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书,文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是()A．构建与国家政权相适应的意识形态B．确立马克思主义在全党的指导地位C．用科学文化知识破除封建迷信思想D．探索引导宣传舆论工作的全新形式9．以下言论属于郑观应的是（

）A．治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先B．民间有能纠集公司，精心制造者，地方官……即应奏明国家，为之保护C．今日要政，统于三端，一曰鼓民力，二曰开民智，三曰兴民德D．竖独立之旗，撞自由之钟……我中国欲独立，不可不革命D．10．明朝官员的公服上所缀图案被称为“补子”，各等级对应的图案有明确规定，如武官“一品、二品狮子，三品、四品虎豹……”等。但到明朝中后期，在面临农民起义和少数民族政权的威胁下，常出现武官越级使用高品级的图案，而朝廷对此无能为力的情况。下列选项中对这种历史现象理解正确的是（

）

A．武官的地位得到了提高B．商品经济发展淡化了中央集权C．心学的传播张扬了个性D．社会危机加剧冲击了纲常束缚11．德国女作家赫塔·缪勒获得诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖评审委员会称其“以诗歌的凝练和散文的率直，描写了失业人群的生活”。下列作品与评审委员会评述的文学特点属于同一风格的是（

）

A．《西风颂》B．《唐璜》C．《战争与和平》D．《等待戈多》12．古希腊先哲亚里斯多德说：“德性就在两个邪恶之间——一端是过度，一端是不及。德性就在于发现和选择中间，而邪恶则是在情感和行为中超过或不及所应得的。所以，就其本质以及它是什么的原理而言，德性就是中道。”根据亚里斯多德的这种哲学理念，他在政治上最可能主张（

）

A．寡头政体B．共和政体C．平民政体D．僭主政治13．在宗教改革运动中，人文学者伊拉斯谟虽然同马丁路德存在争论，但也有一些与路德相同的观点。伊拉斯谟认为，如果人们心中没有上帝，他们表面上的虔诚活动，如朝圣、立誓、守夜、禁食，仍是没有用的。这一主张与马丁路德的思想相似之处是（

）A．激励人们积极进取与发财致富B．反对教会兜售赎罪券的欺诈行为C．主张教随国定并实行宗教宽容D．苦修和事功不能达到救赎的目的14．下列选项对下图解读不正确的是（

）

A．政治中心诗人数量众多B．经济开发推动文化发展C．经济重心南移已经完成D．新兴商业城市文化繁荣15．下列关于下图中的信息理解准确的是（

）

①科技竞赛为美苏争霸重要内容

②太空竞赛始于勃列日涅夫时期

③体现出第三次科技革命的成果

④美苏两国实现了对太空的独占

A．①②B．①③C．②④D．③④16．从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动中一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，造成近代“西学”地位不断提高，以儒家思想为主要内容的“中学”地位不断下降，这主要是因为（

）

A．中国半殖民地半封建社会逐步加深B．西方列强的侵入，西学涌入中国C．中国社会的变化和逐步转型D．知识分子思想逐渐激进17．1897年，上海举办了中国国内的首次大型舞会。对此，上海各家报纸评论说：“西人光明磊落，脱略为怀，虽男女聚会跳舞，乐而不淫，与中国之烧香赛会，男女混杂，大有天壤之别。”这反映出当时的中国（

）

A．人们基本上接受了西方的生活方式B．政府公开赞成西方生活方式的推广C．西方舞会娱乐与传统习俗无法融合D．开明人士已经能认同西方生活方式18．观察（“15、16世纪欧洲疆域图”），结合所学知识，做出准确的判断（

）

A．合成橡胶已投入生产B．支持着哥伦布的探险C．启蒙运动正走向高潮D．《英雄交响曲》问世19．乾隆和嘉庆时期学者官员大都热衷于刊印自己的诗集，但道光时期的学者官员大都出版与时政有关的著作。这种变化说明了道光年间（

）

A．经世思想得到发展B．思想控制逐渐加强C．传统文化日趋衰落D．“中体西用”的影响20．历史发展既有传承又有创新。下表所列信息，按朝代（唐、宋、元、明）先后顺序排列正确的是（

）

A．②③④①B．②④③①C．③②①④D．④②①③21．清末的文章《狮子吼》中说：法国革了几次命，终成一个民主国，都是受这《民约论》的赐。明末清初我中国亦有一个卢骚（卢梭）——黄宗羲，他写的书已包含民约之理，比《民约论》出书还要早几十年哩。以上情形体现了（

）

A．卢梭的思想受到黄宗羲的深刻影响B．《民约论》是法国革命的思想源头C．以中学比附西学是清末西学东渐的常见现象D．卢梭与黄宗羲的思想有类似之处22．从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动中一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，造成近代“西学”地位不断提高，以儒家思想为主要内容的“中学”地位不断下降，这主要是因为（

）

A．中国半殖民地半封建社会逐步加深B．西方列强的侵入，西学涌入中国C．中国社会的变化和逐步转型D．知识分子思想逐渐激进23．“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作象宫室屋宇之形，可能表示（

）A．祖先牌位B．皇帝宝座C．青铜兵器D．铁制农具24．“合议即成，举国争言洋务：请开铁路者有之，请练洋操者有之，请设陆军学堂、水师学堂者亦有之。其兴利之治，则或言银行，或言邮政，或请设商局，或请设商务大臣……”“合议即成”是指签订了（

）A．《南京条约》B．《天津条约》C．《北京条约》D．《马关条约》25．下表摘引了一部人物传记的目录，根据所学判断，表中空白处应该是（

）

表1

A．五四大潮的洗礼B．长征C．上井冈山D．重庆谈判26．红岩革命纪念馆曾经展出了一本泛黄的手抄本，封皮上有“参政员毛泽东在渝市之动态”“民国三十四年八月二十六日至九月卅日”的字样。当时毛泽东在渝市讨论的主要问题是（

）

A．维持抗日民族统一战线B．反对战争，维护世界和平C．反对内战，建立民主共和国D．与各民主党派共商民主建国大业27．列夫托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”。材料表明，托尔斯泰是（

）

A．农民运动的引领者B．资产阶级革命的倡导者C．批判现实主义作家D．伟大的无产阶级文学家28．下表选项中，材料与结论之间逻辑关系对应正确的是（

）

A．①B．②C．③D．④29．从鸦片战争到新文化运动，中国人向西方学习经历了曲折的历程。整个过程体现了近代中国（

）

A．学习西方就是对封建制度的不断否定B．学习西方是民族资本主义发展的动力C．内忧外患交织促进了学习西方的深化D．发展资本主义是学习西方的主要目的30．有学者评价中国古代史说：“强迫性的等级制度是建立在主动性、情感性的亲情关系之上的”。能用来支撑该观点的是（

）

①西周实行宗法制

②孟子提出民贵君轻的思想

③董仲舒提出君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲的思想

④李贽提出“各从所好，各聘所长”的观点

A．①④B．②③C．②④D．①③二、综合题（共3小题）31.谈自由

什么是自由？又该怎样人是自由呢？

第一组：

“每个人改善自身境况的一致的、经常的、不断的努力是社会财富、国民财富以及私人财富所赖以产生的重大因素。……每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由，让他采取自己的方法，追求自己的利益。”

——亚当·斯密1776年著：《国民财富的性质和原因的研究》“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》第二组：

“我虽然也信仰自由主义，但对那种放任主义的、不加干涉的自由竞争和个人至上的自由主义不抱好感，……甚至敌意，（因为它使）美国的安全和公民的自由处于危险之中。”

——《罗斯福选集》“我们期待一个建立在四大自由基础上的世界。这四大自由是：……言论和表达自由。……宗教信仰自由。……免于匮乏的自由。……免于恐惧的自由。（从全球的角度来说意味着全世界范围内的裁军）”

——罗斯福1941年致国会的咨文第三组：

“在知识经济时代，财富不过是在自由价值观普及的社会里，无数个人活动的副产品，在个人自由得到最大保障的社会，民众的智慧空前活跃，创新的东西也会不断被提出，财富作为副产品也会像火山爆发般喷涌而出。”

——哈佛商学院《管理与企业未来》（1）根据材料一、三概括：自由是什么？应如何在制度政策上规范与保障自由？

（2）阅读材料二回答：罗斯福对自由的认识与传统自由观有何不同？他对保障自由又采取了哪些新的措施？

（3）基于以上材料并结合所学知识，谈谈你对以上自由观的认识。

32.课程变化与时代发展密切相关。阅读材料，回答问题。材料一1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。(据贾大泉(四川通史)卷七)(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。材料二(2)上图所示教材出现在新中国哪一时期？当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？材料三20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。(据高中历史教材整理)(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？

33.要建立和谐的社会秩序，就必须对人性有一个了解，阅读材料材料一

孟子认为：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也，……人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。”材料二

“穿衣吃饭，即是人伦物理，除却穿衣吃饭，无论物矣。”

——李蛰《焚书》

“夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见；若无私，则无心欤。”（追求物质享受乃是）“秉赋之自然”，“各从所好，各驰所长”。

——李贽《藏书》材料三

美国政治家汉密尔顿认为：“如果人是天使，那就不需要政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的限制了。”“人总是要追求其个人私利的。要改变人性，就像要阻挡狂流一样困难。聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导，并在可能的情况下将其导向公共利益方面。”回答问题（1）根据材料一概括孟子的人性观是什么，为此他提出如何建立和谐社会？（2）根据材料二，概括李贽对人性的认识，并结合所学知识分析其产生的原因。（3）根据材料四并结合所学知识，指出汉密尔顿对人性的认识与主张是什么。其主张在美国1787年宪法中如何体现的？答案部分1.考点：明清之际的儒学思想试题解析：

本题主要考查明清之际的进步思想，旨在考查正确解读材料的能力。题目中的信息“吾以谓有治法而后有治人”体现了黄宗羲“由人治转向法治”的思想，故本题应选A项；题目中未涉及对封建制度的深刻批判，故排除B项；C、D两项的表述均与黄宗羲开明地主阶级的属性不符，故排除。

答案：A

2.考点：秦中央集权制度的形成文学成就毛泽东思想第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化试题解析：

史实、史论、史识是构成史学的三要素，史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作为指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论。A项为史识;B、C、D三项为史实。故该题答案为A。

答案：A

3.考点：启蒙运动春秋战国时期的百家争鸣试题解析：欧洲启蒙思想家代表的是资产阶级，鸦片战争后儒学思想家代表的是地主阶级，欧洲启蒙思想家利用儒家思想来反封建，鸦片战争后儒学思想家属于顽固派代表，反对西方民主政治，故B项正确；政治诉求不同是由阶级基础不同决定的，故C项错误；启蒙思想、儒家学说同属于思想体系，故A项错误；文明开化程度不同是原因，但不是主要原因，故D项错误。答案：B

4.考点：汉字与书画试题解析：

本题以图片切入考查中国古代的书法艺术。草书笔画简约，线条流畅，突出写意性，易于书法家情绪的抒发，故本题选择D项。A项是行书，B项是隶书，C项是篆书。

答案：D

5.考点：相对论与量子论经典力学试题解析：由题干中的信息“两朵令人不安的乌云……使得物理学的优美性和明晰性黯然失色”可知此时的经典力学面临严重的挑战，故B项正确；迄今为止，近代物理学仍发挥着巨大的作用，故A项错误；相对论和量子论均诞生于20世纪初，晚于题目中的时间“19世纪”，故C、D项错误。答案：A

6.考点：西方人文精神的起源春秋战国时期的百家争鸣试题解析：本题考查东西方先哲思想的特点,同时考查学生调动和运用知识辨别历史事物的能力。墨家学派代表小生产者的利益,其学说讲求实际功利,故①正确。王阳明的心学讲求“心外无物,心外无理”,属于典型的主观唯心主义,不讲求实际功利,故②错误。智者学派追求功利,忽视道德,故③正确。百科全书派追求科学与理性,并不主张追求实际功利,故④错误。据上述分析可知A项正确。答案：A

7.考点：有代表性的美术作品试题解析：

该题以“印象画派”为切入点，旨在考查考生调动和运用知识的能力。印象画派兴起于19世纪后半期，而法兰西第一帝国为1804～1814年，故A项错误；印象画派主张借助光学领域的新成就，捕捉光与色之下世界万物的“瞬间印象”，C项正确；该画派作品线条粗犷，形式夸张，色彩明快。注重画家对现实情境的自我感受和自觉表现，将绘画从客观自然再现转向主观精神表现，故B、D两项均与题意不符。故该题答案为C。

答案：C

8.考点：教育事业的发展试题解析：材料信息反映了新中国成立之初教育的特点。各高校以《劳动在从猿到人转变过程中的作用》为指定教科书与文化部举办以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会,其目的都是加强思想教育,构建适应新中国政权的意识形态,故选A项。B项中的“全党”与题干信息不符;C项并非其主要目的;D项中的“全新形式”表述不当。答案：A

9.考点：晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起维新思想近代中国民主思想与反对专制的斗争试题解析：

A、B、C、D分别为李鸿章、郑观应、严复、邹容言论；该题的易错项为C项，郑观应为早期维新派的代表，而早期维新派是从洋务派中分化出来的；该题正确答案应为B项。

答案：B

10.考点：宋明理学明清之际的儒学思想试题解析：

本题考查学生获取和解读信息的能力。从明朝官员的公服上所缀图案的等级规定，表明明朝官员等级分明，各级官员恪守礼法，遵守纲常。“但到明朝中后期，在面临农民起义和少数民族政权的威胁下，常出现武官越级使用高品级的图案，而朝廷对此无能为力的情况。”说明在阶级矛盾和民族矛盾的冲击下，官员道德礼法的丧失，社会危机加剧冲击了纲常束缚，D答案符合题意；A答案错误，不能说明武官地位的提高；B、C与题意无关，排除。故该题正确答案为D。

答案：D

11.考点：文学的主要成就试题解析：“以诗歌的凝练和散文的率直，描写了失业人群的生活。”而现实主义文学关注社会问题，再现社会风貌，剖析社会生活本质，揭露社会罪恶。两者属于同一风格。答案：C

12.考点：东西方的先哲西方人文精神的起源试题解析：

本题考查考生对对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力。依据材料中“德性就在两个邪恶之间----一端是过度，一端是不及。德性就在于发现和选择中间”，表明亚里士多德倡导中庸之道，他把公民分作三等：十分富有的阶层，十分贫穷的阶层，属于两者之间的阶层。亚里士多认为富人当权，会形成寡头政治；穷人得势，则有民主政体（平民政体）。所以他既反对寡头政体，也反对平民政体，以及僭主政治，因为这些都是极端政治，他认为只有由中等阶级执政的共和政体，混合了平民政体和寡头政体的中间形式，才能持国家的平衡安定。故本题正确答案为B。

答案：B

13.考点：文艺复兴和宗教改革试题解析：马丁·路德主张“因信称义”，即信仰上帝即可得救，不需要苦修和事功，与人文学者伊斯拉谟主张内心中要有上帝的观点相同。故选D项。A是加尔文的主张，B虽然也是马丁路德的主张，但未能体现与伊拉斯谟观点的相同之处，C是马丁路德宗教改革后签订的《奥格斯堡合约》的内容，答案：D

14.考点：文学成就试题解析：

该题是一道逆向思维题，C项明显与史实不符，因为我国古代经济重心的南移是在南宋的时候完成的，而该题的时限为“唐朝”，故该题正确答案应为C项。

答案：C

15.考点：美苏两极对峙格局的形成多极化趋势在曲折中发展两极格局的瓦解和多极化趋势的加强现代信息技术试题解析：

该题以“1957～1981年美苏发射卫星总数对比”为切入点，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。勃列日涅夫1964年上台执政，所以②错误，由此排除带②的选项，即A、C两项；依据题中数据可知：“1957～1981年世界各国发射卫星总数为2725颗，而美苏两国卫星发射总量为2303颗，所以④中所述“美苏实现了对太空的独占”与史实不符，由此再排除D项；由美苏两国“发射卫星”数量对比可知，科技竞赛是美苏争霸的重要内容，①正确；航天技术属于第三次科技革命的成果，③正确，故B项正确。故该题答案为B。

答案：B

16.考点：维新思想新文化运动孙中山三民主义试题解析：本题主要考查近代中国思想解放的潮流。近代以来，由于中国半殖民地半封建社会的程度不断加深以及向西方学习推动了中国的近代化，故“西学”地位不断上升，“中学”地位不断下降，本题应选C项；C项包含A、B两项，故A、B两项与设问要求“主要是因为”不符；康有为的思想经历了“激进——保守”的阶段，故D项的表述错误。答案：C

17.考点：晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起维新思想新文化运动五四运动和中国共产党的成立试题解析：

本主要考查的是对材料的理解分析能力。材料明显反映的是对西方舞会的认同态度。A项说法过于绝对；材料只是上海各家报纸评论，不能反映B项；中西方文化是可以相互交融的，C项说法错误。所以答案选D。

答案：Ｄ

18.考点：新航路的开辟荷兰、英国等国的殖民扩张启蒙运动有代表性的音乐作品试题解析：

该题以“15、16世纪欧洲疆域图”为切入点，时限为“15、16世纪”，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。橡胶树原产美洲，随着新航路的开辟和资本主义世界市场的逐渐形成，橡胶才传入欧洲，19世纪中叶，橡胶工业开始形成。19世纪末期，汽车及汽车轮胎的出现推动了橡胶工业的蓬勃发展。19世纪中后期开始了天然橡胶的人工栽培。到20世纪20～30年代人工栽培的天然橡胶已经逐步取代野生橡胶，成为天然橡胶的主要来源。一战期间,德国开始生产合成橡胶，20世纪30年代开始了合成橡胶商品化的生产。二战期间，由于对战略物资的需求，合成橡胶及与战争相关的橡胶制品的生产均得到了很大的发展，故A项错误；哥伦布1492年到1502年间四次横渡大西洋，并且成功到达美洲。故B项正确；启蒙运动为17～18世纪，所以C项错误；《英雄交响曲》为德国伟大的音乐家贝多芬在19世纪初创作的作品，故D项错误。故该题答案为B。

答案：B

19.考点：明清之际的儒学思想试题解析：

本题主要考查明清时期的思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中清朝晚期统治者出版与时政有关的著作，表明其受经世致用思想的影响，所以正确的是A项，没有涉及到思想控制的加强B项错误；材料中没有涉及传统文化的衰落和“中体西用”思想，所以排除CD。

答案：A

20.考点：科技成就商业的发展农业的主要耕作方式和土地制度汉到元政治制度的演变试题解析：

该题以“表格的形式，繁杂、零散的历史信息”为切入点，旨在考查考生调动和运用知识的能力。不同时代有不同的标志性名词，这些名词具有鲜明的时代特征。②中的“高转筒车”最早出现在唐代，④中的“中书门下、三司使、《武经总要》”始于宋代（注：《武经总要》是一部中国古代北宋官修的一部汉族军事著作），③中的“土司”“木活字”出现于元代，①中的“风力水车”出现于明清时期。故正确的排序为B项。故该题答案为B。

答案：B

21.考点：启蒙运动明清之际的儒学思想试题解析：

该题旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。该题材料所体现的现象：清末有人认为黄宗羲的民约思想比卢梭的民约思想早几十年——这实质上反映了晚清时期西学东渐经常以中学比附西学，借此为当时的政治运动寻找依据，C项正确；“卢梭的思想受到黄宗羲的深刻影响”，此与史实不符，故A项错误；17、18世纪的启蒙思想是法国革命的思想源头，因此B项不能全面反映材料信息；“卢梭与黄宗羲的思想有类似之处”只反映了两者的类似之处，不能体现出其实质，D项所述有缺陷。故该题最佳选项是C项。

答案：C

22.考点：维新思想新文化运动孙中山三民主义试题解析：

本题主要考查近代中国思想解放的潮流。近代以来，由于中国半殖民地半封建社会的程度不断加深以及向西方学习推动了中国的近代化，故“西学”地位不断上升，“中学”地位不断下降，本题应选C项；C项包含A、B两项，故A、B两项与设问要求“主要是因为”不符；康有为的思想经历了“激进——保守”的阶段，故D项的表述错误。

答案：C

23.考点：商周时期的政治制度汉字与书画试题解析：

该题以“宗”字为切入点，旨在考查考生理解材料，最大限度地获取有效信息以及对有效信息进行完整、准确、合理解读并能熟练调动和运用所学知识的能力。

首先，该题限定了一个比较隐性的时限——“甲骨文”——即“商代”。

其次，考生应从“宗”字的寓意入手。

①“宗”是一个会意字，其本义指宗庙、祖庙；

②题中的注释“在甲骨文中，宗字作‘’，‘’象宫室屋宇之形”；

③新华字典的注释：“宗”从宀示，示指神祇,宀指房屋，“宗”即在室内对祖先进行祭祀。

根据以上所述以及所学知识来推断，“宗”与古代的宗法制、血缘密切相关，所以“”可能表示祖先牌位，故A项符合题意要求；皇帝制度始于秦朝，商周时期尚无皇帝制度，故B项错误；青铜兵器与宗法祭祀无关，故C项错误；铁制农具出现于春秋时期，而甲骨文是商代文字，故D项错误。所以该题答案为A。

答案：A

24.考点：维新思想1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争试题解析：该题以“某条约的内容”为切入点，旨在考查考生获取和解读信息的能力。解答该题的关键在于紧紧把握住题中材料所给的“或言银行”“合议即成”等这些信息。A项《南京条约》签订以后，只有林则徐、魏源等极少数开明人士意识到了危机的存在，绝大多是中国人尚未觉醒；《天津条约》和《北京条约》均为第二次鸦片战争中签定的不平等条约，此后掀起洋务运动，但洋务派主要为地方实力派派，且当时顽固派的势力仍然很强大，他们强烈抵制向西方学习。清政府在甲午中日战争中战败，《马关条约》签订之后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，致使民族危机日益严重，也使中国知识界思想观念发生剧变，以至于出现了“举国争言洋务”的局面，由此可知该条约为《马关条约》，故该题答案应为D项正确。

该题的迷惑项为C项，由于受题中“争言洋务”这一信息的误导（而忽略来了“举国”），易错选C项。答案：D

25.考点：毛泽东思想试题解析：

该题以“某人物传记目录”为切入点，以“抗战至筹建新中国”即1938.5～1949.9为时限，旨在考查考生调动和运用知识的能力。由题中的“指导敌后抗战和《论持久战》”“新民主主义的理论”等信息，可知该历史人物应为毛泽东，由该题所设时限，可排除A（1919）、B（1934～1936）、C（1927）、三项，确定D项正确。故该题答案为D。

答案：D

26.考点：启蒙运动试题解析：

解题关键是“民国三十四年”，即1945年，渝是重庆，由此推断讨论的主要问题是反对内战，建立民主共和国。

答案：C

27.考点：文学的主要成就试题解析：

本题主要考查对材料中的信息正确解读的能力。由题目中的信息“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”可知列夫·托尔斯泰的作品深刻揭露了当时俄国的黑暗现状，充满了战斗力，属于批判现实主义流派。故本题应选C项；题目中未涉及列夫·托尔斯泰对农民运动、资产阶级革命和无产阶级革命的态度，故排除A、B、D三项。

答案：C

28.考点：科技成就汉字与书画维新思想文艺复兴和宗教改革试题解析：

该题以“”为切入点，时限为“”旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。A项错在“普遍使用”一语上；B项材料与结论之间逻辑关系对应正确；C项结论为加尔文的观点；D项“社会全方位变革”的结论与史实不符，因为变法并没有提及开国会、立宪法、实行君主立宪。故该题答案为B。

答案：B

29.考点：1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争思想解放的潮流维新思想新文化运动试题解析：

本题考查学生调用所学知识对中国近代发展规律认知的能力。题干以中国近代学习西方为情境，要求学生正确认知学习西过程反映的规律。根据所学知识，A项不能全面体现学习西方的发展过程，在学习西方之初不存在否定封建制度的问题，到了后期则超出了否定封建制度的范畴；B项表述不全面，民族资本主义发展的动力在于中国经济发展的客观要求，而中国学习西方还有更丰富的内容如追求民主等，B项不能体现学习西方的整个过程；C项反映了中国学习西方从器物到制度再到思想的深化过程，是正确的；发展资本主义是学习西方的结果而不是目的，D项错误。

答案：C

30.考点：商周时期的政治制度春秋战国时期的百家争鸣汉代儒学成为正统思想明清之际的儒学思想试题解析：

“民贵君轻”为孟子提出的民本思想，此与题意（亲情关系）无关，由此排除含②的B、C两项；④所述在该题材料中没有体现，由此排除A项。故该题答案为D。答案：D

31.考点：工业革命启蒙运动罗斯福新政第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化试题解析：

本题主要考查工业革命、启蒙运动、罗斯福新政等，旨在考查正确解读材料的能力。第（1）题第一小问“自由是什么”由材料一中的信息“每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由”即可得出“自由是源于自己独立意志的一种行为”的结论，由材料一中的信息“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由......要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力”即可得出“自由是合乎法律与正义的欲望与追求”的结论，由材料三中的信息“在个人自由得到最大保障的社会，民众的智慧空前活跃......财富......喷涌而出”即可得出“自由是智慧产生财富创造的前提条件”的结论；第二小问“如何在制度政策上规范与保障自由”由材料一中的信息“在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由”、“政治上的自由是公共自由，要保障公共自由......要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力”即可得出“通过法律制约规范自由，经济上自由放任、政治上分权制衡以保障自由”的结论。第（2）题第一小问“不同”由材料二中的信息“我虽然也信仰自由主义，但对那种放任主义的......自由主义不抱好感”即可得出“信仰自由主义但反对自由放任”的结论，由材料二中的信息“我们期待……免于匮乏的自由……免于恐惧的自由”即可得出“提倡免于匮乏的自由和免于恐惧的自由”的结论；第二小问“措施”可从社会保障制度的实施、组建反法西斯国家联盟等角度思考作答。第（3）题可从启蒙运动和工业革命对自由放任主义形成的影响、第二次工业革命和资本主义世界经济大危机对国家干预经济政策形成的影响、知识经济时代对新自由主义形成的影响等角度思考作答。

答案：（1）自由是源于自己独立意志的一种行为。自由是合乎法律与正义的欲望与追求。自由是智慧产生财富创造的前提条件。通过法律制约规范自由，经济上自由放任、政治上分权制衡以保障自由。（2）罗斯福信仰自由主义但反对自由放任。提倡除了免于匮乏的自由和免于恐惧的自由。罗斯福实施社会保险以保障免于匮乏的物质自由，维护世界和平以保障免于恐惧的自由。（3）抽象升华思想反映时代。（自由观的变迁，折射的是从自有资本主义到垄断资本主义直至知识经济时代的时代变迁。）精神文明的发展。（自由是一把双刃剑，对自由的认识呈螺旋式上升，体现人类精神文明的发展与成熟。）两个维度，文章成结构，论证清楚。17－19世纪自由资本主义时代倡导自由，要求发展自有资本主义，反对君主专制