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文档简介

主备人肖杰文执教人肖杰文审核人备课时间10月18日执教时间10月19课时安排1课时课题摆的快慢教学目标知识与技能：认识摆的快慢与什么因素有关。过程与方法：在探究过程中慢慢了解控制变量法实验，培养学生动手操作能力，分析数据能力。情感态度价值观：联系生活意识摆带给我们人类计时的启发。意识到分工合作的重要性。教学重点认识摆的快慢与什么因素有关教学难点在实验过程中学习明白控制变量法的重要性，探究摆的快慢只与摆绳长度有关。教学过程个性设计(手写)聚焦不同的摆在相同时间内摆动次数相同吗？出示一组摆动次数相同的摆，出示一组摆动次数不同的摆，为什么会这样？探索1学生思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素。小组谈论，自由发言探究摆的快慢与摆锤质量的关系。师：要想探究摆的快慢与摆锤质量的关系，我们应该如何设计实验？引出控制变量法，（探究一个因素与实验结果的关系，必须保证其他条件不变）根据引导，学生思考，小组讨论，小组汇报小组探究设计。小组分工，开展实验。（一人记录，一人计时，2人数摆动次数，一人更换摆锤质量）观察摆30秒摆动的次数。小组记录填表不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表原来质量两倍质量三倍质量第一次第二次第三次小组汇报，分析实验数据，得出摆的快慢与摆锤质量无关。探究摆的快慢与摆绳长短的关系。师：要想探究摆的快慢与摆绳长短的关系，我们应该如何设计实验？改变摆绳长度，其他条件都不变。小组分工，开展实验。（一人记录，一人计时，2人数摆动次数，一人更换摆绳长短）观察测量长短不同的摆30秒摆动的次数。小组记录填表不同绳长的摆30秒摆动次数记录表长中短第一次第二次第三次小组汇报，分析实验数据，得出摆的快慢与摆绳长短有关。研讨摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？小组讨论，小组汇报。摆的快慢与摆绳长短有什么关系？通过分析实验数据，我们发现摆绳越短，摆动越快，摆绳越长，摆动越慢。摆的快慢与摆动幅度有关吗？小组讨论设计实验不同摆动幅度30秒摆动次数记录表30度50度70度第一次第二次第三次分析数据，摆的快慢与摆动幅度无关。全课总结：对于摆的快慢，我们学到了什么？五、课堂作业布置板书设计：摆的快慢摆的快慢与摆锤质量无关。摆的快慢与摆

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