《光荣的小红旗求比一个数多几或少几的数》

《光荣的小红旗--求比一个数多几或少几的数》小学骨干教师整校推进工作坊第一分坊第一组王周齐教学内容：人教版二年级上册第二单元第五课时退位减法解决问题教学目标：1、知识与能力：引导学生经历解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，领悟基本的解决问题的方法。

2、数学思考：在教学中渗透数形结合的思想，让学生掌握通过画示意图探究数量关系，渗透数学建模思想，让学生理解求比一个数多几或少几的数”的基本的解决问题的方法.3、解决问题：引领学生小组合作，一起经历发现问题、收集信息、画图分析、列式解答、检验作答的自主探究过程。通过探索解决问题的数学活动，培养学生的解决问题的能力。

4、情感体验：体验数学与生活的联系，培养学生养成良好的生活习惯。

教学重点：理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

教学难点：通过渗透数学思想发展学生思维及引领学生掌握解决问题的一般方法。教学准备：课件学生练习单小红旗教学方法：情景教学法，启发式教学法，观察法，画图分析法

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

1、孩子们：你们喜欢听歌吗？下面请欣赏《劳动最光荣》今天我们一起来学习《光荣的小红旗--求比一个数多或少几的数》是呀，劳动是光荣的，幸福的生活要靠劳动来创造。我们在学校每天都搞了卫生，并且每周要进行评比。一周的学习生活快要结束了，瞧！学校的卫生评比出来了，大家都很好奇自己班都获得了多少红旗？但是下面被遮挡了。

小明，小刚，小红，小丽是各班的劳卫委员，特别着急，你能帮帮他们吗？【设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣，导入到今天的新课，顺便渗透德育教育】创设情景，引出问题。

.出示例4（1）（

1）.你知道了什么：从图中你获取到了哪些数学信息？要求的问题是什么？

（2）怎样解答：（1）.我们可以用画一画的方法来表示一班和二班小红旗的数量，怎样画呢？（学生尝试画、学生摆一摆、老师演示）12面

一班

：多的3面

二班：

（3）学生作品对比反馈最佳的画图方法。教师展示画图法。（4）从图中可以看出，谁与谁比，谁多谁少，求多的量，还是少的量？（5）

二班由哪两部分组成？

为什么用加法？（

把与一班同样多的12面和多出的3面合起来，求多的量，所以用加法，多种方法反复练习）（6）怎样列式？

12+3=15（面）（7）解答正确吗？怎样检查？（可以用15减3等于15来检验）口答：二班有15面红旗。（8）小结：解决问题分五步：做“解决问题”的题型的五个步骤：发现问题、收集信息、画图分析、列出算式、检验作答。【设计意图：充分尊重学生的个体差异，教学要求上因人而异，在引导学生运用画图法解决问题后，留给学生交流其它解法的时间，让有能力的学生在学习上得到拓展延伸。】三、小组合作、探究新知。出示例4（2）

过渡语：孩子们真棒，二班的小红旗知道了，小刚可高兴了，按照刚才的方法，你能求出三班有几面红旗呢？（小组合作）1、（1）学生小组合作学习交流完成小组任务一。

（2）教师巡视，伺机指导。 （3）相机展示学生作品，反馈点拨（4）从图中可以看出，谁与谁比，谁多谁少，求多的量，还是少的量？为什么用减法？（

把与一班同样多的12面和多出的4面减出去，求少的量，所以用减法，多种方法反复练习）过渡语：同学们真是一群善良聪明的小天使，我替小刚、小红、谢谢你们！哪个班级的红旗最多？（二班是本周的冠军，我们要向二班的同学学习，要爱劳动，讲卫生。）探究总结解决问题的方法刚才我们都用了什么法帮忙解决了问题？什么样的问题用加法？什么样的问题用减法？（求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。）（板书）【设计意图：合作方式越来越引起人们的重视：本节尝试采用小组合作学习的方式，在教师引领后安排合作讨论灵活运用。这样以分组合作的形式，出现在课堂上，调动了学生多种感官，提高了参与学习的效率，也便于教师的个别辅导。更重要的是在合作学习中同学之间箱互帮助和交流。由此引发了他们的成就感和进取心。】四、精炼巧练，巩固拓展。

过渡语：解决问题的方法就是做题的法宝，我们带着这两个法宝去玩闯关游戏吧？第一关小猴回家游戏，第二关，配对游戏。（1）学生先思考，选学生代表比拼。第三关，算一算。鸡蛋有多少个，鹅蛋有多少个？（1）做一做

你从图中找到了什么数学信息？怎样列示解答？（学生自己完成学习单）（2）随机学生汇报解题思路。第四关，猜一猜。西西下了多少个蛋？（1）做一做

你从图中找到了什么数学信息？怎样列示解答？（学生自己完成学习单）（2）随机学生汇报解题思路（3）同学们不怕困难，齐心协力挑战难题，恭喜同学们闯关成功！给自己鼓掌！【设计意图：爱玩是小孩子的天性，设置“玩”的环节是针对儿童这一特点及教学内容所考虑。“玩”数学不仅是学生的认知过程，而且也是师生之间、生生之间的情意交流的过程。“玩”数学的独特之处在于主体处于愉悦心理状态下去学数学。】五、总结提升，情感升华。孩子们，这节课你们学得开心吗？你学到了什么？六、布置作业，拓展延伸。数学书P26页2、4、5要求：根据自己的能力解决两题或三题。七、板书设计：

求比一个数多（少）几的数

二班：12+3=15（面）