人体内废物的排出教学设计

第一届龙山县中小学青年教师教学竞赛（中学生物）教学设计学段初中生物编号教学片段标题：第二节生物与环境组成生态系统生态系统的组成学情分析：从知识方面来看，七年级学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念，学生对生态系统、生产者、消费者、分解者等概念的掌握和理解是本课学习的重点和难点。从心理和认知发展规律来看，七年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。但七年级学生处于形象思维阶段，抽象思维较弱，所以抽象的概念的学习必须辅以具体形象的例子。教学目标：1.了解生态系统的概念。2.概述生态系统的组成。3.描述生态系统中不同组成成分的作用及相互关系。教学重难点：重点：生态系统的组成。难点：生态系统中不同组成成分的作用及相互关系。教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图情境导入同学们好！今天这节课，我首先带领大家看一个视频，生态系统的纪录片，带大家去看一看、听一听、去感受一下大自然的和谐与美！放映影片《生态系统》。教师：什么是生态系统？它是由什么组成？这节课我们就来共同学习这些内容。学生观察、欣赏、思考。让学生通过图片形成生态系统概念的表象。自主学习自学指导：请同学们认真默读教学导学案上的内容，依据学习目标和自学思考题，把重点知识做出标记，不会的内容在小组内交流、讨论，比比谁的自学效率高，自学效果好。自学思考题：什么是生态系统？生态系统是由哪两部分组成？生产者、消费者和分解者有什么作用？它们之间有什么联系？巡视学生指导学困生学习教材及时疏导学生的认知障碍。根据自学指导认真自学，并做出标记，在小组内或组间探究、交流、讨论，自主完成基础知识的学习。培养学生的自学习惯和自学能力。1.什么是生态系统2.生态系统的组成过渡：同学们通过前面的学习知道了好多新知识下面我们系统的归纳一下：知识点一：生态系统的概念教师用多媒体展示一个水族箱图片，然后提出问题：通过观察你发现了什么？教师强调：像这个水族箱一样，在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。大家能举出一些生态系统的例子吗？在我们学校内部或者学校周围有哪些生态系统呢？教师展示生态系统的图片，给学生视觉上直观的认识。对概念的内涵进行强化。“一个池塘中的全部鲤鱼”可以看做是一个生态系统吗？点拨：不是。这句话的中心词是鲤鱼，没有表明鲤鱼和池塘水体之间的关系。生态系统是指在一定的地域内生物与环境形成的统一整体。所以“一个池塘中的全部鲤鱼”不可以看做是一个生态系统。过渡:通过上面的学习，同学们是否可以看出生态系统是由哪几部分构成的呢？下面的图片中包括哪些？知识点二：生态系统的组成成分（重点）1.生产者、消费者和分解者教师利用多媒体展示图片资料，然后引导学生根据资料分析下面的问题。图1啄木鸟在树干上找虫吃图2腐烂的树桩上长出许多真菌讨论：（1）图1中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）图2中腐烂的树桩最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演者什么角色？生产者：植物（绿色植物、自养细菌，如水稻，硝化细菌），是生态系统中最基本、最关键的组成成分。消费者：包括羊、兔等植食性动物，狼、猫头鹰等肉食性动物、熊、人等杂食性动物和(寄生细菌如大肠杆菌)分解者：这些细菌、真菌（腐生细菌、真菌，腐生动物，如枯草杆菌、蚯蚓、屎壳郎,秃鹫）能将动植物残体中的有机物分解成为简单的无机物，促进生态系统中的物质循环。2.生产者、消费者和分解者之间的关系教师利用多媒体展示下图，并引导学生尝试说明生产者、消费者和分解者之间的关系。疑难点解读疑难点解读生产者、消费者、分解者之间的关系是相互制约、相互依存的。3.生态系统的组成教师利用多媒体指导学生观察“生产者、消费者和分解者的关系示意图”，尝试说明生态系统是如何组成的。（教师指导学生完成概念图）从上面的图片中可以看出，生物成分和非生物成分（也称环境）构成了生态系统。说出生态系统的概念学生讨论：代表性的例子有，一块麦田，一条小河，一个池塘等等学生分组讨论、交流：（1）图1中昆虫的幼虫以树皮中的有机物为食物，啄木鸟以昆虫的幼虫为食物，所以昆虫的幼虫和树之间是吃与被吃的关系，啄木鸟和昆虫的幼虫之间也是吃与被吃的关系。（2）图2的树桩上长出了许多真菌，这些真菌靠分解树桩中的有机物生活，所以腐烂的树桩最后可能会消失。（3）在生态系统中，植物属于生产者。因为绿色植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。绿色植物制造的有机物不仅养活了植物自身，还为其他生物的生存提供了食物和栖息场所。动物自己不能制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入到动物体内，所以动物是生态系统中的消费者。一些细菌、真菌等能将生态系统中的有机物分解成无机物，供植物重新利用被称为生态系统中的分解者。观察下面的图片想一想生态系统的各部分之间有什么关系？生产者（绿色植物）通过光合作用制造有机物并存储能量，消费者（动物）直接或间接以绿色植物为食，食物中的物质和能量流入动物体内，分解者（腐生细菌、真菌）能够将动植物遗体中对有机物分解成简单的无机物，供给绿色植物吸收和利用。因此生产者、消费者、分解者之间的关系是相互制约、相互依存的。调动学生的参与意识和学习积极性。通过观察让学生对生态系统的组成有初步的认识。培养学生的表达能力。调动学生的参与意识和学习积极性，提高学生的表达能力。加深学生对生态系统概念的理解，并能解释自然界中的现象，深入理解生产者、消费者、分解者之间的关系。课堂训练巩固提高1.任何一个生态系统都是由（）A.所有生物组成的B.动物和植物组成的C.生产者、消费者和分解者组成的D.生物部分和非生物部分组成的2.下列不属于生态系统的是（）A.一个湖泊B.一座小山C.一株大柳树D.一条河流3.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“