中国的水资源说课稿

《中国的水资源》说课稿澧州实验学校周兵一,教材分析本节内容是八年级地理第三章"中国的自然资源"中的第三节.这一节的内容包括:我国水资源的地区分布悬殊,时间分配不均和节约每一滴水三个方面.与传统教材结构不同,本教材在讲述中国的水资源时,侧重于资源本身,而将与之想随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍,因此重点更为突出,更注重于知识的实际应用.《新课程标准》的要求是:运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程二,教学目标知识目标:1,水资源的概念2,我国水资源在空间和时间分布上的特点3,我国解决水资源问题的措施能力目标:通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力,以达到教是为了不教的目的.情感态度价值观:1,在教学过程中充分结合家乡澧县的水资源实际状况,进行乡土教育,融合新课程中学习生活中的地理,学习身边的地理的理念;2,让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象,渗透节约资源,保护资源的教育,让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水,科学用水,合理用水,保护水资源,防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径.教学重点:1,水资源地区分布悬殊(这要从几个方面进行说明:水资源与降水量有相关性,但又是两个完全不同的概念,学习过程中可借用"降水量分布图"进行推导,掌握;水资源供需状况是水资源问题的体质,用读"中国水资源供需现状"图进行认识;重点将黄,淮,海流域用水十分紧张,水土资源配合严重不协调的原因分析清楚.)2,兴建跨流域调水工程,(可阅读"中国跨流域调水工程图"从以下列几个方面说明:我国已建成的跨流域调水工程有哪几座,规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊).教学难点:水资源时间分布不均(水资源时间分布不均主要包括年内的季节分配不均和年际变化大,学生可以通过观察"长江和黄河段的径流量逐月变化图"来认识,但是年际的变化周期长,学生难以理解,学生在学习时可利用"北京的径流量变化柱状图"来引导学生认识).三,说教法和学法:根据以上教材分析,为促进学生地理学习能力的发展,运用多媒体教学手段辅助教学.1,发挥地理课的特色,充分利用"中国地形图""中国降水量分布图""中国水资源供需状况图""长江和黄河段的径流量逐月变化图""我国南水北调工程示意图""中国主要水电站分布图",(都以多媒体方式程现)引导学生读图分析的出结论;2,运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征,让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法;3,运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程4,联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响.四,说教学过程导入：多媒体展示水田受旱灾的图片，提问：图中显示的是哪一种土地利用类型？正在受什么灾害？缺少什么资源？新授：一、识规律引导学生回顾我国的气候、河流知识，结合图3-20“中国径流带分布”，归纳我国水资源时空分布的特点，并分析其形成原因。课堂活动：1．读图3-20“中国径流带分布”，回答问题：（1）观察图中径流带的划分，归纳我国水资源的地区分布特点。（东多西少，南多北少）（2）提问：各地水资源直接来源于什么？。（由东南沿海向西北内陆减少）（3）熟悉我国的径流带：完成教材P.74“活动”2。2．学生回答问题，教师给予点拨及评价，并结合教材P.73我国北部、南部的面积比例和径流量比例来说明，以深化学生的认知。3．要求学生分析我国华北平原（黄淮海平原）水资源短缺的原因。（提示：从华北平原的降水量、蒸发量、生产生活用水量等方面进行分析，应紧扣水资源的供需矛盾来阐述）4．归纳：通过上面的分析可知，我国水资源的地区分布与降水的地区分布具有相似性，需要注意的是水资源的丰欠程度除与降水有关外，还与蒸发、人类的生活生产活动息息相关。过渡：我国水资源具有地区分布不均衡的特点，在时间分配上具有怎样的特点呢？5．引导学生联系我国降水的时间分配规律，结合湘江冬、夏水量的大小，猜想进而归纳出我国水资源在时间分配上所具有的特点：夏秋多，冬春少和年际变化大。6．提问：我国径流量年内季节分布不均和年际明显波动，会给我们的生产、生活带来什么影响呢？（容易造成干旱或洪涝等灾害，给水资源的合理开发利用带来许多困难）7．解释我国水资源时空分布不均的原因：完成教材P.74“活动”1。二、析原因1、过渡：从上面的学习，我们知道了我国水资源的时空分布特点及原因，这种分配不均，给我们的生产生活带来了许多困难，那么，我们如何解决这些困难呢？（学生讨论，提出自已的解决办法）2、学生自学：阅读P75-76,课文及相关资料，了解南水北调工程及其作用（1）解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？（2）解决我国水资源时间分配不均的主要途径是什么？3、教师讲评：（1）解决我国水资源地区分布不均的主要途径是什么？（跨流域调水）（2）请用自己的话，解释跨流域调水。（意思不偏离“把水资源较丰富流域的水调至水资源紧缺的流域，以弥补缺水地区的用水不足”即可）（3）你知道哪些跨流域调水工程？将你了解的情况介绍给同学。详细讲解南水北调工程。（4）缓解我国水资源时间分配不均的主要途径是什么？（兴修水库）（5）你知道我国哪些著名的水利枢纽？你知道我们澧县有哪些较大型的水库吗？过渡：以可利用淡水占水资源的比例引出节约用水板块。三、得方法1、学生阅读P77-78，了解目前水资源的利用问题及解决措施。思考：（1）我国水资源短缺的原因是什么？（2）缓解我国水资源短缺，有哪些有效途径呢？2、学生讨论并发言，归纳缓解缺水问题的有效途径：节约用水，合理用水，保护水资源，提高水资源的利用效率，兴建水利工程等。3、大家说了这么多缓解缺水问题的措施，