七颗钻石教学设计

《七颗钻石》教学设计所城学校赵龙义教学要求：1.知识目标：学会本课11个生字及新词，认读5个字。2.能力目标：1.继续学习默读课文，了解七颗钻石的来历。2.有感情地朗读课文。3.情感升华：展开想象，感受小姑娘的美好心灵。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及原因。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。课时安排：2课时。教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入。我们已经预习了课文，《七颗钻石》这篇课文讲了什么呀？了解大概内容，激发读书识字的兴趣。二、课件出示学习目标，学生自主识字。1.自读课后生字表，会读、会认。2.说说你用什么方法记住了这些字？观察生字字形，找出难写的字。指导学生整体观察，按照标准姿势书写。指名带读。在课文中找到词语，读一读，提出问题，哪个词语不理解，结合上下文理解、查字典理解。3.小组读课文。要求：（1）人人参与；（2）声音洪亮；（3）正确、流利。三、再读课文，提出不懂的问题。不理解的句子，组内提出，读读相关的段落，联系上下文理解。全班质疑，讨论组内留下来的问题。四、作业。1.写生字。2.熟读课文。第二课时一、谈话引入课题，激发学生兴趣。讲故事，激发学习兴趣，导入新课。二、细读课文，从书中寻找论据，进行探究，突破重难点，提高学生理解把握课文内容的能力。（课件出示学习目标）（一）默读课文思考：课文写了一件什么事？默读后按提示说一说：这篇课文写的是谁，干什么，结果怎么样的一件事。（二）指导学生深入学习课文第三、四自然段。1.请一个同学读第三、四自然段，然后说说从中知道了什么？2.当小姑娘抱着水罐往家走的时候看见了什么？3.小姑娘接下来做了什么？4.你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解。5.带着自己的感受有语气地朗读第三、四自然段。（三）小组学习五至八自然段。1.课件出示小组合作要求：读一读五至八自然段；说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化？从中体会出小姑娘是一个怎样的人？2.小组汇报学习收获。回归课文整体，深入理解课文内容。有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化？（四）全班合作填表，了解水罐变化原因。遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化变化的原因启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑，感受小姑娘的美好心灵与七颗钻石的关系。课文写小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》？感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。展开想象：如果你是那位小姑娘，当找到水后碰到小狗干渴、遇到路人讨水喝，你会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会，或分角色演一演。三、想象力训练。出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题，然后全班交流。1.童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了个梦，她会做一个怎样的梦呢？发挥你的想象说说梦中的情景。2.“这时，小姑娘再也忍不住——要讨水喝……”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。四、课堂小结。小姑娘的爱心