第22课《智取生辰纲》教学实录 部编版语文九年级上册

部编版九年级上册语文《智取生辰纲》教学实录教学目标：1.梳理故事情节，了解文章双线结构。2.掌握因果情节推论法，聚焦“智”分析吴用等人是怎样智取生辰纲的。3.通过咬文嚼字探秘法，从细节描写中感受人物形象。4.感受当时的社会现状，理解小说的主题。教学重点1.掌握因果情节推论法，聚焦“智”分析吴用等人是怎样智取生辰纲的。2.通过咬文嚼字探秘法，从细节描写中感受人物形象。教学难点：1.通过咬文嚼字探秘法，从细节描写中感受人物形象。2.感受当时的社会现状，理解小说的主题。学情分析：九年级学生接触文言白话小说不多，容易读懂情节，却不易读透细节。用精读的方式细品小说，从而分析出小说故事背后的人文情怀，是他们的阅读弱项。课时安排：两课时预习：1.阅读课文，按小说六要素，从文中提炼出相关信息。2.以小组为单位，共同完成《<智取生辰纲>学习任务单》。教学流程：师：900年前的北宋徽宗宣和年间发生了一起抢劫案，其涉案金额之大，参与人数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝，今天让我们一起走进这起抢劫案去一探究竟。一、案情梳理师：如果你是当年的“提刑官”，请你根据文章情节整理出案情卷宗。生1：案发时间是六月初四，案发地点是黄泥冈。参与人员有智多星吴用、托塔天王晁盖、白日鼠白胜、入云龙公孙胜、赤发鬼刘唐、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七。受害人是青面兽杨志。师：时间和地点应该更详细，毕竟是大案嘛。生1：案发时间是六月初四中午，案发地点是黄泥冈松树林。师：详细的时间和地点跟案情的发展很有关联。谁能从杨志一行人的角度说说劫案的过程？生2：杨志先是谨慎押送生辰纲矛盾重重，然后遭遇卖枣人，又见卖酒人，阻拦不得终究喝酒，最终被迷倒失去生辰纲。生3：先是谨慎押送生辰纲矛盾重重，松树林巧遇卖枣人，卖枣人和卖酒人共唱双簧被迷惑，最终同意买酒被迷倒，最终失去生辰纲。师：同学们都抓住了案件的几个关键点，矛盾、卖枣人和卖酒人。老师是这样整理的，同学看看跟你们的有什么不同，可以在自己的学案上加以调整。梳理被害者被劫过程：谨慎押送生辰纲矛盾重重——严查贩枣客放松警惕——阻拦买酒引发众怒——难违众意同意买酒师：从杨志角度理清案情发展的脉络后，我们也就能够推断出作案者劫取财物的始末。生4：劫案者先是精心设计一路尾随，然后扮成卖枣人吸引注意，卖酒汉出场引诱喝酒，卖枣人喝酒放松警惕，故意吵架下药迷惑，最终智取生辰纲。师：很棒。看看老师整理的过程。推断劫案者作案过程：精心设计一路尾随——巧扮贩枣客引鱼上钩——买酒先饮迷惑杨志——假装争酒巧妙下药师：很明显，这篇文章用的是双线结构，杨志被劫是明线，暗线就是——、生齐声：智取生辰纲。师：正是有了这样两条线索的交织发展，案情才会变得扑朔迷离，使情节更加扣人心弦。二、案情聚焦——“智”师：各位提刑官，你们看出这桩案件里，劫方用计“智”在哪些方面了吗？生4：智在天时地利，文章说“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。”天气很热，方便吴用他们将酒推销给杨志。而且取生辰纲故事的发生地点是黄泥冈的松林边，这个地方很偏僻，方便打劫。师：文章描述这个地方的语句有好几句，你们找出来吗？生4：有“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭”，“在山中僻路里行”“这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚!”师：各位提刑官在分析案情的时候一定要注意到细节，所以结合语句，能让我们对案情的发展把握得更到位。生4：我们从“僻”“崎岖”“南山北岭”中告诉我们黄泥冈远离人家，是一个偏僻的所在。师：用上因果情节推论法，因为偏僻，所以——生4：因为偏僻。所以这里发生的一切都不容易被外人察觉，方便打劫。师：因为生辰纲数量多，在这样的地点，方便——生4：方便运输，还方便逃跑。师：漂亮！生5：我有补充。“南山北岭”告诉我们当时所处地势是盆地，所以尤其闷热，杨志一行人走到这个地方一定会达到忍耐的极限。师：因为此处尤其闷热，所以——生5：因为此处尤其闷热，所以杨志他们必定口渴难耐，所以一定想要解渴，所以就方便提供酒水，借此下药。师：对，这就是因果情节推论法。生6：我们觉得这个地点还有个好处，它有个树林，文章说“只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望”，“影”表示，吴用他们可以在这个地方隐藏自己，还能观察敌情，最后还可以借着树林撤退。师：太细致了，大家标注上了吗？因为有树林，所以吴用和众好汉可以从林中观察杨志等人的一举一动，便于做到知己知彼，及时地调整对敌策略。因为有树林，所以劫案开始后能遮掩了取药、下药的过程。因为有树林，最后还能运用这片树木作为掩护，迅速地撤出了黄泥冈。这依旧是——生齐声道：因果情节推论法学生在书本上批注。师：除了天时地利还，吴用他们还在哪方面体现出“智”。生7：我们觉得他们这个团队很配合。贩卖红枣的人要喝酒，卖酒的人不卖；杨志一伙人要买酒，饶卖酒人也不卖。就是这样吵来吵去的配合，使杨志最终放松警惕。师：人心就是这么微妙，送上门的东西不珍惜的，不容易到手的反而抢着要。这一招也叫“以退为进”。他们的配合之处还表现在哪些方面？生8：他们故意装作要占卖酒人的便宜，抢酒喝，因为抢酒，所以他们顺利地将药下在了酒里。师：这个细节是案件最关键的一个环节，等会我们好好讨论讨论。老师发现还有个小细节很是见出这帮劫匪的智慧，同学有注意到他们贩卖的东西吗？生齐声：枣子和酒。师：贩卖这两样东西背后的学问大了，哪位同学知道其中奥秘？生9：都可以解渴，而且酒的味道浓，可以掩盖蒙汗药的味道。师：被你发现了，真厉害。不仅仅这样。在那个特定的时候，在那个特定地方黄泥冈上，红枣与酒之间有着巧妙的配合：吃红枣多的时候，要喝酒解渴；喝酒解渴之后，还要吃红枣充饥。所以说，这两伙客商的配合正是其故事往下发展的基础。同学们，一场劫案的顺利进行离不开对天时地利人和的把握。学生在书本上做好笔记。三、细究案情关节点师：在这起案件中，最关键最高潮的就是假装争酒巧妙下药。刚才同学就说到这个细节中他们故意装作要占卖酒人的便宜，抢酒喝，借机将药下在了酒里。现在我们就从这个环节入手，浸入到细节中，剖析出更多刚才不曾被我们发现的秘密。师生共读文段。生10：从“轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了”中的“轮替”“换”“舀”“无一时”看出吴用他们喝酒喝得很开心，酒和枣子的味道很好。师：你再用上因果情节推论法，往下分析，因为喝得开心，所以——生10：因为喝得开心，所以就告诉杨志他们酒的味道好，就能让他们也产生想喝酒的欲望。师：不要停，继续。生10：因为产生喝酒的欲望，所以就能让他们将加了迷药的酒喝下去，这样就能顺利能取得生辰纲。师：下面发言的同学也尝试用上因果情节推论法。生11：通过语言描写，发现他们的争执不但能体现下层老百姓贪图便宜，小生意人谋生艰难的特点，让杨志不对他们的身份起疑；而且可以趁乱下药，为迷晕杨志他们做准备。师：这个分析刚才已经提到了，你还有别的新发现吗？生11：我从“一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走”中的“揭开”“兜”“吃”“走”几个动作中读到这个客人开的是新的一桶酒，因为他吃了这一桶里的酒，所以杨志他们就会以为酒里是没有毒的，也就会安心喝下酒。师：事实上此时的酒的确是没有毒的，关键在下一个行动。谁来分析？生12：下面是“一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒”，从松林里走出来，就为蒙汗药的出现做好了准备，因为前面有人抢酒吃，所以他的出现就不会引起杨志他们的怀疑。同时也因为前面有人已经抢酒喝，所以卖酒汉自然会生气，就可以很自然得“抢来劈手夺住，望桶里一倾”将药放进了酒里。这样，杨志他们既不会发觉酒有问题，又加深了吃酒的欲望。师：很漂亮的分析，用上因果情节推论法，我们就会发现小说故事发展环节之中玄机无限。老师还发现在语段中反复出现了两个字。师：老师运用咬文嚼字探秘法，从咀嚼这两个字入手，发现里面大有玄机。根据上下文语境，“兜”“舀”两个字是动词，表示人舀酒的动作。那么，作为舀酒动作的“兜”和“舀”到底有怎样的区别呢？咬文嚼字探秘法生13：“舀”的动作应当是慢慢的，因为“七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口”的目的是为了引诱杨志他们，所以一定要慢慢来。师：吊对方的胃口成功，因为下文就说“那队众军汉见了，心内痒起来”。那“兜”呢？生13：“揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃”，“揭开”和“便吃”表明因为要抢酒喝，动作得快。所以“兜”的动作有点出其不意，速度应该是非常快的。师：你联系上下文，从行动目的角度去分析。还有别的想法吗？生14：最后一句的“舀”也体现动作慢，因为吴用当时已经才瓢里下了药，只有慢悠悠才不会引起别人的怀疑，而且也不容易将药撒出来。师：你刚刚说到这个动作的发起者是吴用，这个行为符合吴用的形象吗？生14：符合，因为吴用是个秀才，之前还当过老师，所以动作就会显得斯文。师：这个“斯文”概括得很到位。这是从人物的身份入手进行分析的。谁能从“兜”字入手，分析刘唐的形象？生15：刘唐叫“赤发鬼”，他和吴用不一样，是个武艺高强的人，所以“兜”显得用力猛、动作幅度大，瓢里的酒装得满满的，这样“兜”酒就有抢酒喝的味道。师：在《水浒传》第十四回《赤发鬼醉卧灵官殿晁天王认义东溪村》中，刘唐第一次出场，便有诗道：“勇悍刘唐命运乖，灵官殿里夜徘徊……”可见，“勇悍”是刘唐这个人物最为鲜明的特征，而“兜”字准确地摹画出刘唐“勇悍”的特点。师：而吴用作为文人秀才，他的身份和性格决定他不能像刘唐一样风风火火极其勇悍。但也正是在这慢悠悠中，不但顺利将药放置瓢中，又显得问心无愧，更能引起买酒人的注意。跟一“兜”一“舀”相映成趣的是下一组动词。同学能从行动的目的和动作发起者的身份进行分析吗？生16：“劈”“夺”“倾”“盖”“丢”体现出作为买卖人被人偷舀酒时的生气，所以一连串动作显得很快速又很利索，很符合卖酒人的身份，而且能迅速将带药的酒放到酒桶里。从这么利索的动作中，可以推测出白胜的武艺高强，手脚灵活。师：白胜的绰号是白日鼠，宋代称买卖假货的人为“白日贼”，老鼠善窃，白胜为鸡鸣狗盗之徒。他的武艺未必高强，但却是可从中以看出来手脚灵活反应迅速。其实这个细节最能看出吴用的智慧，他的智慧不仅在于计谋安排得好，更在于他会用人。且看第十五回——生齐读语段。师：各位提刑官，你们能从语段中发现这帮劫匪实施这次劫案的另一个特点吗？生安静，没有作答。师：吴用说这事“只可你知我知”——生17：别人都不知道这个计划的具体过程。师：所以，刚才一切的言行举止都是——生17：他们临场发挥的。师：这是一次没有经过彩排的劫案，吴用只是安排不同的人做不同的事。效果却是出乎意料得好，可见吴用的智慧在识人用人。刚刚我们扣住“兜”和“舀”细细剖析来，就见人物如在眼前。四、案件定论师：既然是一场惊天大案，为何课文标题不叫“诈劫生辰纲”，而叫“智取生辰纲”呢？生18：因为这次劫案中，吴用他们特别有智慧。师：“诈”是欺骗、假装，从被害者一方而言是不是更恰当？生18：好像是。师：我们可以从字词的感情色彩来分析。生19：“智”是智慧，作者对这次劫取生辰纲的肯定和赞赏。师：作者为什么要肯定和赞赏一帮劫匪呢？生19：因为他们劫取的是生辰