心理学选择题-记忆想象思维

《心理学》选择题-记忆想象思维TOC\o"1-5"\h\z.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、冉认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆.记忆的最后一个阶段是（）A.编码B.提取C.保持D.加工.学生回答选择题时的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆.学生在做问答题时的记忆活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（）A.情景记TIB.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（）A.陈述性记忆B.长久性记忆C.程序性记忆D.语词性记忆.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.机械记忆.有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）A.意义识记B.机械识记C.有意识记D.不随意识记.储存量大而时间短的记忆是（）A.长时记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.声像记忆.记忆的信息保持时间为0.25〜2秒之间的记忆，属于（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.形象记忆.人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成时在运动的，这是因为存在（）A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动D.错觉

.感觉记忆的编码形式主要是（C.语义编码D.情境编码）秒钟。C.语义编码D.情境编码）秒钟。C.2〜60D.70〜80样的，都是（）组块C.6〜8个组块D.7个组块（）C.注意D.复述.信息在短时记忆中一般只保持（A.1〜2B.20〜40.短时记忆的容量和注意的广度是一A.3〜6个组块B.5〜9个组块.由短时记忆转入长时记忆的条件是A.思维B.想象TOC\o"1-5"\h\z.遗忘曲线的最先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的的是哪种抑制的干扰（）A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）A.表象B.想象C.后象D.印象TOC\o"1-5"\h\z.根据言语描述或图表示意，在头脑中形成新形象的心理过程是（）A.再造想象B.创造想象C.有意想象D.幻想.看完《西游记》后，脑中产生一个"椰棚如生"的孙悟空的形象的心理过程是（）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成.游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）A.思维B.表象C.注意D.联想.吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）A.记忆表象B.再造想象C.创造想象D.幻想.人在头脑中创造新形象的基本材料是（）A.感知B.记忆C.想象D.表象.幻想是（）的一种特殊形式。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想.一种最基本的言语方式，两个或几个人直接进行交际时的言语活动是（）A.口头言语B.对话言语C.交际言语D.独白言语.聊天、辩论、讨论等言语活动属于（）A.独白言语B.书面言语C.内部言语D.对话言语.具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是（）A.书面言语B.独白言语C.对话言语D.内部言语.具有随意性、开展性、计划性特点的言语形式是（）A.内部言语B.对话言语C.书面言语D.独白言语.（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。A.内部言语B.对话言语C.书面言语D.独白言语.人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（）A.感知B.记忆C.思维D.表象.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（A,直接性B.间接性C.广阔性D.创造性TOC\o"1-5"\h\z.人类思维的基本过程是（）A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性.思维的过程不包括（）A.分析与综合B.判断与推理C.比较与抽象概括D.系统化与具体化.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的A.具体化B.分析C.系统化D.抽象.把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）A.分析B.综合C.比较D.抽象.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫（）A.抽象B.概括C.分析D.综合.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别与其他属性、特征的思维过程称作（）A.分类B.概括C.抽象D.比较.以下说法中正确的是（）A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本过程是分析和综合C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维.“好职工”这个概念结合各种属性，如“工作努力，业绩好”、“热爱集体、关心同事”等等。“好职工”这个概念是一个（）A.合取概念B.析取概念C.关系概念D.自然概念.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（）A,直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维.幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于（A.直觉行动思维B.抽象思维C.形象思维D.发散思维.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（）A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维.从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（）A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维TOC\o"1-5"\h\z.“机智”是指思维的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.广阔性.不但考虑问题本质，而且考虑和问题有关的其他条件，这是思维的（A.批判性B.广阔性C.深刻性D.灵活性.善于钻研问题，不被表面现象迷惑，这是思维的（）A.广阔性B.深刻性C.批判性D.敏捷性.比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏（）的表现。A.深刻性B.批判性C.广阔性D.灵活性.“人云亦云”是缺乏思维的（）A.广阔性B.批判性C.深刻性D.灵活性.人在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫，是指思维的（）A.批判性B.广阔性C.深刻性D.敏捷性.“足智多谋，随机应变”是思维的（）品质。A.敏捷性B.广阔性C.深刻性D.灵活性二、多项选择题.短时记忆的编码方式有（）A.视觉编码B.听觉编码C.语义编码D.情景编码E.图像记忆.前摄抑制和倒摄抑制可以说明（

A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退B.遗忘的原因是由于干扰C.遗忘的原因是由于压抑D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因.遗忘的规律（）A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.没有规律