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文档简介

19一只窝囊的大老虎—信息技术在本节课教学中的融合应用说明益阳赫山区紫竹学校曾婷立这个课堂实录片段将信息技术与语文课程充分优化整合，学生积极参与课堂教学，提高了教学实效。1.信息技术支持的学情分析这个课堂实录片段运用在线调查问卷工具（问卷星）设计制作《心理活动描写练习题》了解学情，改进教学设计。（资料附后）利用思维导图的方法，构建知识框架。2.设计与制作首先网上搜集课堂所需要的资源（图片、视频、音乐等）利用剪映等软件剪辑课堂所需要的资源。然后用“101教育PPT”制作课件，插入图片、音乐、视频等；制作动画，设计课堂答题小游戏；利用班级优化大师点名及点评，希沃授课助手展示学生作业，实现手机与屏幕同屏。3.技术支持的学习成果展示后期我将录制的课堂教学片段，上传到工作坊，分享到网络平台上。心理活动描写练习题1.读读下面这段话,体会一下作者是怎样进行心理描写的：有一次,我正在做功课,亮亮看见我手里的钢笔,硬要拿,我说:亮亮,钢笔不能玩，小姨给你看张画吧。“他又摇头又甩胳膊,“不要,不要!”接着就哭起来,妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿,用手捂着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷看,看大家是不是在注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一遍,也就不闹了，自己拉看小汽车玩去了。以后我再做功课,亮亮也不要求拿钢笔玩了。【提示】作者通过具体描写小孩的行动(摇、甩→哭)、神态(捂→偷看→移),逼真地写出小孩的心理特点,反映出亮亮真是个职明淘气、活泼可爱的孩子。2.当你做错了事时,你心里是怎样想的?读一读下面这位作者的描写,然后自己也学写一段。我走在街上,不敢抬头一下,似乎人行道上有许多双行人的眼睛在嘲讽的盯着我,盯着我的书包;似乎背后有相识的同学在对我指指点点的议论着。

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