三分钟普通话说话材料

三分钟普通话说话材料在关于素养教育课堂教学的探究和实践中，不少有识人士提出应当让课堂“活”起来，“让课堂布满灵气”，“让课堂焕发勃勃生气”。我认为：素养教育的课堂教学应当“活诞生命的意义”。

一旦把课堂教学视为一个生命，其教学目标、教学策略、治理方法，必定与传统教学大相径庭。生命型的课堂教学为“生命意义”而进展，而不单纯是为“传授学问”而存在，其课堂效率将伴随生命意识的提高而提高。因此，应当讨论生命型课堂教学的特质，并依此为原则组织教学，使其真正“活诞生命的意义”。

一个哲人说过：“我们现在是什么样的人就做什么样的人，我们能成为什么样的人就成为什么样的人，这就是人生的唯一目的。”学生的人生价值就是在教育的作用下，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，能使自己得到最大的进展，使自己共性得到安康进展，活得安康、活得主动、活得充实。

对大多数学生来说，长大了成为一般人的居多。因此，教师不必刻意去追求要使学生怎么进展，而必需遵循人才的成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它长成栋梁之才。在这个前提下，才讨论如何指导学生。一是要引导学生爱学;二是要指导学生逐步学会学习;三是要使学生逐步熟悉到“一切事物的`真正价值在于获得它时所付出的辛苦劳动”，而刻苦学习，勤奋学习，从而在困难的磨砺下去实现它人生的价值。

2023年三分钟一般话说话材料范文：假设又回到了童年

假设我又回到了童年，我做事要更有毅力，决不由于事情困难或者麻烦而撒手不干，我们要光明，就得制服黑暗。

毅力在效果上有时能同天才相比。俗话说：“能登上金字塔的生物只有两种——鹰和蜗牛。”

假设我又回到了童年，我就要养成用心致志的习惯;有事在手，决不让任何东西使我分心。我要牢记：优秀的滑冰手从不试图同时滑向两个不同方向。

假如及早形成这种用心致志的习惯，它将成为我们生命的一局部。我常听成年人说：“虽然我盼望能集中留意听牧师讲道或者读书，但往往做不到。”而缘由就是年轻时没有养成这种习惯。

假设我现在能重新开使我的生命，我就要更留意记忆力的培育。我要实行一切可能的方法，并且在一切可能的场合，增加记忆力。要正确无误地记住一些东西，在开头阶段确要作出一番小小的努力;但要不了多久，记忆力本身就会起作用，使记忆成为轻而易举的事。只需及早培育，记忆自会成为一种才能。

假设我又回到了童年，我就要培育士气。一位明智的作家曾说过：“世上没有东西比士气更温文尔雅，也没有东西比怯懦更残酷无情。”

我们常过多地自寻苦恼，杞人忧天。“怕祸患比祸患本身更可怕。”凡事都有危急，但镇静镇静往往更能克制最严峻的危急。对一切祸福做好预备，那么就没有什么灾难可以可怕的了。

假设我又回到了童年，我就要事事乐观。生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑;假如你双眉紧锁，向它投以疑心的目光，它也将还你以同样的目光。

内心的欢快不仅暖和了欢快者自己的心，也暖和了全部与之接触者的心。“谁拒爱于门外，也必将被爱拒诸门外。”

假设我又回到了童年，我就要养成常常说“不”字的习惯。一个少年要能挺得起，拒绝做不应当做的事，就由于这事不值得做。

假设我又回到了童年，我就要要求对伙伴和朋友更有礼貌，而且对生疏人也应如此。在坎坷的生活道路，礼貌如同在漫长的冬天为我们唱歌的小鸟，那歌声使冰天雪地的