2021届四川省遂宁市高三第二次诊断性考试语文试卷(答案详解)1

试卷第试卷第页，总10页些出了名到处走穴挣钱的人，应该多学学钱钟书坚守文化阵地、潜心研究学问的高尚品格。12．D13．C14．（1）（4分）同郡人杨炜上书李光,指责他因攀附权相谋取高官,中了狡猾的敌人的奸议,毁掉了平日的气节。（2）（4分）住在琼州八年,次子李孟坚因被陆升之诬告为私撰国史而获罪,被定案。.（5分）答：①刚正不阿，秉公执法；②顾全大局，不计名利；③不畏权贵，敢于直谏；④深谋远虑，行事周密；⑤爱抚吏民，深得民心。（每点1分，共5分。答到其他要点，只要文中有，也同样给分。）.（限8处）（4分）桧大怒/明日/光丐去/高宗曰/卿昨面叱秦桧/举措如古人/朕退而叹息/方寄卿以腹心/何乃引去（4分，划对8处，给4分；划对7处，给3分；划对6处，给2分；划对5处，给1分。划错1处，扣1分，扣完4分为止。）【解析】12.试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D.折：斥责，指责。所以选D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。13.试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A.代词，他的/语气词，表选择，还是。B.介词，用/介词，把。C.副词，终于、才。D.连词，表顺承/连词，表修饰，地。所以选C。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。14.试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“责”“堕”“隳”“坐”“以”“狱成”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：在疏通文意感知内容的基础上，找出能表现李光言行举止的语句或评价性的语句加以概括即可。如第一段“朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。”表现其刚正不阿，秉公执法。第二段“光以宣密迩行都，乃缮城池，聚兵粮，籍六邑之民，保伍相比，谓之义社”等内容表现其深谋远虑，行事周密。以此类推即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。要注意语言“曰”的停顿、“秦桧”“古人”名词做宾语，需停顿、文言虚词“何”。考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。【参考译文】李光，字泰发，越州上虞人。童年时就不好玩耍,他的父亲李高称赞说:“我的儿子是云间的飞鹤，或许会使我家门兴旺。”父亲去世，他悲痛得像成人一样，有人送来财物,他都谢绝了。到下葬时，礼节非常合乎法度。守丧期满,进入太学,考中崇宁五年进士。调任开化令，施政有声望,朝廷召他到都堂考察，当时宰相不喜欢他，任命他为监当，变更官职,做了平江府常熟县知县。朱勔的父亲朱冲倚仗权势横行无度,李光捆绑了他的家僮治罪。朱冲很生气,暗示讽劝部使者改调他到吴江,李光不因此而屈服。改任京东西学事司管勾文字。建炎三年,皇帝从临安移驾到建康,授任他为宣州知州。当时范琼将要率军经过,李光先入州处理政事,范琼到了就打开城门慰劳,留住三天后离去,没有敢哗变的。李光认为宣州离行都最近,于是修理城池,积聚军粮,登记地方百姓,按保伍分编,称为义社。选择其中健壮的人,用土豪来统率,得到保甲一万多人,号称“精拣军”。又在二十三处险要之地设立兵营谨慎戍守,把全城分为十处地方,分别巡逻内外,白天自由行动,晚上守城,有敌情就参战。苗租按年交县的,都送到州里。当初人们纷纷指责不方便,到守城时,赡养军民的花费,最终靠此来补充。政事传到朝廷,被任命为管内安抚,允许他见机行事,晋升为直龙图阁。溃将邵青从真州率数百艘舰船,在当涂、芜湖两县之间剽掠,李光招抚劝说他,送给他二千斛大米。邵青非常高兴,对使者说:“我们是官军,所经之地都像对待盗贼一样对待我,只有李光不怀疑我。”于是秋毫无犯。后来,船队经过繁昌,有人骗他说:“这是宣州境内。”于是沿北岸离去。当时秦桧开始倡议和议,准备张榜告示,打算借李光的名望来压制民心。皇上本意不想用李光,秦桧说：“李光有名望，如果一起签名，议论就会自动停息。”于是用了李光。同郡人杨炜上书李光，指责他因攀附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。李光本意认为只是可以趁和议之机作自治的打算。后来秦桧建议撤掉河南守备,夺去诸将兵权,李光极力陈述戎狄的狼子野心,和谈不可依恃,守备不能撤除。秦桧憎恶他。秦桧任命亲党郑亿年为资政殿学士,李光在皇上面前当面反对。又与秦桧在皇上面前辩论,于是说:“看秦桧的心意,是想堵塞蒙蔽陛下的耳目,盗弄国权,心怀奸恶，贻误国家,不能不明察。”秦桧大怒。第二天,李光请求离职。高宗说：“你昨天当面斥责秦桧,举动像古人。我退朝后叹息,正要寄心腹于你,为什么要辞职呢?”李光说:“我与宰相争论,不可留任。”九次上章请求,于是才被授任为资政殿学士、知绍兴府,改任提举临安洞霄宫。十一年冬天,御史中丞万俟离指责李光暗怀怨恨,贬职为建宁军节度副使,安置在藤州。过了四年，移置琼州。住在琼州八年,次子李孟坚因为^^陆升之诬告为私撰国史,被定案;吕愿中又告发李光与胡铨诗赋唱和,讥谤朝政，调至昌化军。他议论文章考证历史,怡然自得。年过八十,笔力精健。又过了三年,才因为郊祭之恩,复官任左朝奉大夫,任其自便居住。到江州去世。孝宗即位后,追任为资政殿学士,赐谥号为“庄简”。17．颈联运用拟人手法（1分），以“逆（迎接）”“私（偏爱）”两个动词，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对人的热情亲昵之状（2分），生动而传神地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。（1分）18．一是伤春之情。作者直言“韶光”匆匆，直写“落花”随“风”，感叹春光流逝。（2分）二是忧国之情。作者借感叹“落花”之春，“韶光”已逝，隐喻南宋风雨飘摇，运势不再，暗中表达忧国之痛。（2分）【解析】试题分析：可根据颈联中的关键词句进行分析，结合颈联句子大意可知，“逆”为“迎接”之意，将绿草人格化；“私”为“偏爱”之意，将田园人格化，故颈联运用了拟人的修辞手法。拟人句的一般性作用“生动传神”，由“一窗草”“五亩园”对人的热情状态可知，诗人特别喜欢田园生活，所以把二者综合起来便得出答案。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：此题可结合着诗歌注释及关键词展开联想和想象。由诗歌标题“春日”及“韶光”“匆匆”“落花”，可联想到诗人对时光流逝的感伤，故“幽情”之一为伤春之情。由注释可知，此诗作者正值南宋末年即将灭亡之际，所以，“落花”也可以比喻为南宋政权的风雨飘摇，由伤春进一步延伸到对国家的忧虑之情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。19．而倔起阡陌之中/臣生当陨首/眄庭柯以怡颜/举匏樽以相属/恢宏志士之气/浩荡离愁白日斜/赢得仓皇北顾/云归而岩穴暝【解析】试题分析：本题考查学生背诵默写名家名句的能力。此题选文全都出自【最新】四川高考指定背诵篇目，且初中篇目占比较大，学生比较熟悉，默写难度不大。此题稍微有一点难度的字词有“陨、眄、匏樽、仓皇”等。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。.示例①：我更推崇孔子的处世态度（观点1分）。孔子希望在自己得到重用时施行主张（2分），而在自己得不到到重用时，就选择韬光养晦、安贫乐道甚至归隐（2分），更能体现出文人的尊严与操守。答案示例②：我更推崇孟子的处世态度（观点1分）。孟子有平治天下的雄心壮志，希望自己得到重用，把主张推广到天下（2分）。他更有舍我其谁的自信与担当，即使不得志也能坚守主张，独自践行（2分）。【解析】试题分析：此类题可先对四个语句进行疏通，然后概括出孔子和孟子的观点，根据自己的理解进行阐释即可。由①②可得出孔子的观点：在自己得到重用时施行主张，而在自己得不到到重用时，就选择韬光养晦、安贫乐道甚至归隐。由③④可得出孟子的观点：要有平治天下的雄心壮志，希望自己得到重用，把主张推广到天下。然后从孔子的尊严与操守和孟子的自信与担当角度分析。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。.顾虑让孔明六出祁山落魄丢魂，英业未成，命殒五丈原；顾虑让岳鹏举受召第十二道金牌，放弃抗金，难拾残破河山；顾虑让项羽放走野心勃勃的刘邦，丧失斗志，最终被困四面楚歌的垓下。【解析】试题分析：可从古今中外名人事迹中，写出三个因为顾虑而失败的历史人物事迹。可采用“顾虑让某某某…因什么事而…”。如历史人物，孔明命殒五丈原的故事、项羽兵败垓下的故事等进行组织答案。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。．拒绝平庸如果我仅能成为一只毛毛虫，那么我会选择蜕变，让自己的生命在蝶群中绽放光彩；如果我只能成为一粒沙，那么我会选择在蚌壳中接受磨练，成为耀眼珍珠中闪亮的一颗；如果我只能成为一棵树，那么我会选择成为胡杨，让自己在沙漠中接受风暴的洗礼，创造不平庸的一生。我不去想磨练这个过程有多么艰难，是成功还是失败，这是我自己的选择。我不会后悔，追求完美人生，拒绝平庸。“没有任何借口”这是西点军校的一贯宗旨。正因如此，西点军校为美国培育了三名总统，五位五星上将，三千七百名将军和众多商界精英。“如果你有系鞋带的能力，那么你便有上天摘星的机会，没有任何借口阻止你成功。”西点军校正是要求学员以自己最大的能力去完成任务，而不是去为完不成任务寻找借口。“拒绝平庸，追求完美”正是西点学子心中的目标。我不会去为自己的失败寻找任何借口，哪怕是看似正确的借口，我知道这只会让自己更加依赖，为下一次的失败找更多的理由。只有经历挫折的人生才会更加灿烂夺目，既然选择了拒绝平庸就不会因为通向成功路上的艰辛而停止脚步。悠悠历史的车轮回转，我看到了那个男子在政治仕途中屡屡碰壁，最后他终于明白了自己的心，于是他选择了周游列国，选择了“面朝大海，春暖花开”的心境。庄子，他守候心灵的那轮明月，拒绝世俗，拒绝平庸，成为一棵守候心灵的树。“采菊东篱下，悠然见南山。”这便是陶潜渴望宁静生活的愿望。官场太复杂他无心从事，他也不甘于平庸，成为一个世俗的人。于是他选择了退隐，去寻找内心的那一片田园，拥有了旷达的心境。他们都是拒绝平庸的人，拒绝平庸做官，拒绝平庸生活，最终他们找到了内心的归属，他们的精神得以升华。拒绝平庸意味着奋发向上，自强不息的进取精神。天行健，君子以自强不息。拒绝平庸，追求卓越。或有屈原“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，或有班超弃笔从戎，纵横疆场，保家卫国。拒绝平庸是一种自强的品质，却更是刚正不落世俗的精神。保尔拒绝平庸，成就了自己壮丽的生命；霍金拒绝平庸，成就了思维的自由翱翔；海伦拒绝平庸，让她感受到了别人无法