第12课《与朱元思书》教学实录　 部编版语文八年级上册

奇山异水，天下独绝——部编版八年级上册语文《与朱元思书》教学实录一、重拟标题进山水再读文章师：两次读后，我们再回到本文的标题看看，“与朱元思书”，谁来解释？生1：给朱元思的书信。师：这“书”怎么理解？生：书信的意思。师：前面我们还学过《答谢中书书》，我们一起背诵一下。生背诵：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。师：读了《与朱元思书》，又重温了《答谢中书书》，说说看，“书”这种文体在古代都有什么特点？生2：我觉得都在写景。生3：都像是一篇精美的写景短文。生4：语言都很美丽。生5：四个字的句子最多。（骈体文）师：在比较归纳中学会学习很重要。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。刚才同学们说了，都在写景，其实古代的“书”文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学、政治等等。和其他文体一样，也讲究谋篇布局，文质俱佳。我们再读读《与朱元思书》。（生读《与朱元思书》）师：很显然，这不是当时吴均写给朱元思的完整信件，全文已经散佚。“与朱元思书”这个文题就显得空泛和笼统了。你能从《答谢中书书》中找出一句做这篇文章的标题吗？（学生思考）生6：我觉得可以用“山川之美，古来共谈”来做这篇文章的标题。因为《与朱元思书》也写了山水的美丽景色。师：你的意思呢？生7：我觉得“山川之美”四个字就可以了，这篇文章写出了富春江山水之美。师：更简洁，也更明确。还有呢？生8：我觉得可以用《答谢中书书》中的“欲界之仙都”来命题，富春江山水很美丽，这里也是人间仙境。师：都很有创意。那么，如果用《与朱元思书》里的句子来换题，大家觉得哪句最适合？生（杂）：奇山异水，天下独绝。师：能不能改得更像文题？生9：天下独绝的奇山异水。生10：天下独绝的山水。生11：富春江的奇山异水。生12：独绝的富春江山水。师：真好，不管怎样都是从“奇山异水，天下独绝”这一句出发的。这就是这篇文章的中心句。“奇山异水”，是景物的主要特征。“天下独绝”，则是作者的评价。接下来，我们就具体品读山水之“奇异”，体会这天下之“独绝”，与古人共谈山川之美。二、奇山异水绝何处师：结合注释自读文章，通过文字想象一下富春江一百许里的奇山异水，然后大声朗读一遍。（学生自读，朗读）师：请一位同学读读二、三两段。听读的过程中，试着用几个词来概括作者笔下的山水。生13（读）：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。师：你看，富春江的水——生14：缥碧。师：青白色，那水怎么就是青白色的呢？生15：说明水很清澈，水里的植物、石头，还有水流的晶莹，看上去就是青白色的了。生14：游鱼碎石都能看见，能看到底。师：一个字，清。富春江的水，还——生16：急，猛。急湍甚箭，猛浪若奔。师：一个字，急，或者猛。甚箭，甚于箭。若奔，这“奔”动词活用作名词，指飞奔的骏马。两个比喻现在常用，请问“甚箭”“若奔”能否互换？生（杂）：不能。生17：箭主要讲速度，急湍快速前行，猛浪感觉是扑过来的样子。生18：形状上猛浪应该高很多，就像奔腾的野马。那个急湍应该不高，没有这种高高奔涌的样子，就是速度都很快。师：清澈的时候，江水静流。急湍甚箭，猛浪若奔，则写出了江水动态。一动一静，让我们看到了富春江的清，和江水的急。这样，读的时候，就要读出这中缓急感，这种奇异状。同学们再读。（板书：清，急）生（读）：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（前几句舒缓，后两句快速，有力度）生13（读）：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。师：你看，富春江的山——生（杂）：很高。生19：高，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。师：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。吴均这几句写山，注意几个化用成动词的几个词。“上”怎么理解？生（齐）：向上，做动词。师：还有呢？生（杂）：轩邈。生20：轩，高。邈，远。形容词用为动词。师：做动词怎么理解？生21说不出。生22：向高，向远。生23：向高处向远处伸展。师：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。吴均用的哪个字最出乎你的意料？生24：我觉得是“竞”字，争着，山争着向上。师：“竞”，也就是后面的“争”，山都能去争了。生（杂）：拟人手法。生25：我觉得“负”字挺有意思，这个“负”是凭借的意思，要学会凭借自己的地势去竞争。生26：我觉得“寒”字最出乎意料，“寒树”，寒冷的树。师：作者在船上，不可能摸到山上的树，树的寒怎么来的呢？生27：山很高，高山上比较冷，所以树也是寒树。师：有自己的解释，这都是作者的一种感受。这个“寒”字，从心中而来。好了，富春江的山，一个字，高。富春江的山，还——生28：树很茂密，还有泉水声，鸟叫声，很多动物。师：一个字概括试试？（生28概括不出来）生29：嗯……“好”吧。师：“好鸟相鸣”，能找出这个“好”字还真好。那你说说，山好在什么地方？生29：山上树很多，很茂盛，还有动物也很多。生30：茂！（又摇摇头）生31：有生机。生机勃勃。生32：活。有活力。生33：荣！师：山高，山好，有活力，有生机，万物欣荣。高，荣，这就是富春江山的奇异之处。（板书：高，荣）是：真好，一起读读。读出这种高，这种好，这种生机和活力，读出万物欣荣之感，也要读懂作者观察景物的角度和描绘手法。（生读）

三、风烟俱净绝在心师：奇山异水，天下独绝。吴均笔下的山水，用陶弘景《答谢中书书》中的来说，就是——生（杂）：高峰如云，清流见底。生34：还有“猿鸟乱鸣”也都一样。师：这样看来，奇山异水，可就不止富春江了。陶弘景，还有康乐公谢灵运，他们都是和我们永嘉楠溪江极有关联的古代名人。我们的家乡楠溪江的山水，也是古来共谈的美山川。（展示楠溪江的山水图片）那为什么吴均说富春江山水“天下独绝”？（学生讨论）生（杂）：没去过楠溪江。（笑）生34：这个“独绝”并不是客观存在的，是作者心中的感受。生35：山水奇异的很多，关键是发现美的眼睛。（掌声）师：怎么样的人才会看懂这“奇山异水”，发出“天下独绝”的感叹？这就要进入作者内心世界去感悟了。（自读，思考）生35：潇洒的人。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。生36：自由的人。从流飘荡，任意东西。（读出开头两句的这种自由、洒脱）生37：爱山水，观察山水的人。（读出山水美）师：有高雅的情趣，审美。还有哪个句子很重要？生38：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。忘记名利的人。生39：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。不被官场事务所累的人。生40：追求自我的人，内心平静的人。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。……师：息，忘，心。这是作者对