风筝 鲁迅课件

猜谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。

鲁迅，(1881-1936)字豫才本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。读他的作品要注意三个方面:一是文学性，二是思想性，三是革命性.生字及词语积累zhēng

lěi

duò

chà

zhìlíngdīng

wùsùshā

jué

bǐ

shí

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sèsuōnüèshā

shù

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chéng

tiān

qiáocuì筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚添刻憔悴孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤诣：*整体感知：1.

默读课文：要求有一定速度，全文大约1100字，3--4分钟内读完。2.

了解写作背景，简要归纳文章主要内容。..比一比，看一看，谁的反应快!抢答题

1、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？

1925年半封建半殖民地社会线索3、

“风筝”在课文

中起什么作用？

4、课文中有哪些人物？

是什么关系？

“我”、“我”的小兄弟兄弟关系作者回忆往事，“我”——周树人小兄弟——周建人风筝6、课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（

），后来我知道自己（

），准备向弟弟道歉，而弟弟却（

）。

错了全然忘却了**精读理解1、文中这两个人物给你留下了怎样的印象？找出有关的语句谈一谈。（1）、小兄弟(用曲线作记号）（2）、我（用横线作记号）人物比较小兄弟(1)多病瘦得不堪（应该多锻练身体，多进行户外活动）(2)呆看出神惊呼跳跃——天真喜欢痴迷于风筝、热切向往放风筝（正当活动有益于身心）(3)做出蝴蝶风筝——心灵手巧聪明创新惊惶失色瑟缩绝望——胆小软弱毫无抗争（并不悍卫正当权利）(4)后来全然忘却

“我”

(1)不爱嫌恶以为是没出息——误解思想观念不正确

不许放——希望兄弟成才

笑柄可鄙——老成古板

(2)破获满足愤怒抓断掷踏扁胜利傲然——践踏风筝践踏幼小心灵精神的虐杀对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。(3)中年时意识到是精神虐杀心很重想补过讨宽恕无法补过沉重悲哀——自省2、表格小结人物对风筝态度和行为过后感受（中年）3、以此我们可以整理文章的结构一、看风筝（1—2）二、忆风筝（3—11）三、议风筝（12）向来不爱

嫌恶没出息

最喜欢

呆看出神

惊呼

高兴的跳跃

天真活泼笑柄可鄙二、读第三段：用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度。小半日张着小嘴对比弟：我：四、读第五至十一段；用不同符号划出我是如何省悟和补过的的及弟弟知道有这么一件事后的神态。弟我不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕惊讶什么也不记得深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我A.毫不抗争，麻木B.幼稚纯真，健忘揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。——主题4、读后你有哪些感受？兄弟情深，误会冲突中有亲情。鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神值得学习。游戏是儿童最正当的行为，不应扼杀，当时思想愚昧。作者对弟弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。鲁迅在这篇文章中想要告诉我们些什么？请多角度思考文章的主旨。多角度理解文章1、兄弟情深（误会冲突中有亲情）2、自省精神（严于解剖自己的可贵）3、儿童教育（游戏是儿童正当行为）4、批判性（被虐杀无怨恨要悍卫自己正当权利）5、思想性（人的思想行为需要科学思想指导）体验拓展

你与家人有过误解与冲突吗？你如何看误解与冲突中也有亲情？

小结：

《风筝》是一篇表现鲁迅严于自责和反省的优美散文，也是一曲人情美的温馨之歌。仅表现了人物内心美好的感情，而且还给人以深沉的思想内容。通过本文的学习，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后，运用于今后的学习生活中，你的感情会更真挚、美好，你的思想会更丰富、深刻。最后让我们来朗诵一首《风筝》的诗吧！****

风筝高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

[简析]

这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗，诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。风筝鲁迅既然基调是悲哀的为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？1.交代了惊异的原因。2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明天地的心情。1、第一段属于什么描写？此段有何作用？

2.作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?

自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。开篇点题，引出回忆，定下感情基调

故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。

3.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?1.这里的“春天”有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。2.春季无春——小兄弟迎春被我扼杀，无可追悔——现在的春天呢。6.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

4“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”，为什么？不能，“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时狂怒的心情。5“推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他”一句中的“果然”两字包含什么意思？不出所料，有真的被“我”猜中的意思。

8.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？

“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。7.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?

这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。9.为什么20年来毫不忆及？因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。

10.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？

因为“我”知道还有补过的方法11.小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

12.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?

鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真

13.为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?

表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。（中国人的思想行为要用科学思想指导）14文章一再渲染“四面都还是严冬的肃杀”“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”这是针对什么说的？应该怎