《记念刘和珍君》课件-第二课时

记念刘和珍君作者：鲁

迅记念刘和珍君作者：鲁迅1第二课时第二课时2精读句段示例：我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。“浓黑的悲凉”“最大哀痛”描写了因青年牺牲、反遭污蔑而极度悲哀的心情，“它们”，指反动政府和文人，是一群以我的痛苦为快乐，以人民的痛苦为快乐，以杀人为快乐的禽兽不如的刽子手，袒露苦痛是厚重的祭奠，更是对敌人的仇恨和蔑视。理解重要语句的基本方法：抓语境、抓关键词、抓修辞。精读句段示例：我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显3

祭奠烈士，鲁迅把自己最强烈的情感灌注其中，爱憎分明，悲愤交织，找出最能让你体会到鲁迅情感的句子，揣摩它们在语言表达上的特色。祭奠烈士，鲁迅把自己最强烈的情感灌注其中，爱憎分明，悲愤4矛盾句：（1）我早觉得有写一点东西的必要了。（2）可是我实在无话可说。（3）那里还能有什么言语?（4）我也早觉得有写一点东西的必要了。（5）我正有写一点东西的必要。（6）我还有什么话可说呢?（7）但是，我还有要说的话。（8）呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君。示例：矛盾句：示例：5

表面上看这几句话在语义上充斥着矛盾，作者反复提到“有写一点东西的必要。”、“有要说的话”，但却屡屡表示“无话可说”。在言与不言中作者徘徊不定，自打嘴巴。但这样的语义逻辑矛盾，恰恰暗含了作者内心冷静的理性与热烈的情感的交错，从思维变化的维度来看，并不矛盾。表面上看这几句话在语义上充斥着矛盾，作者反复提到“有6转折句

本文大量使用转折句式，其中以关联词“但”来连接的有10处，以关联词“但是”来连接的有2处，以关联词“然而”来连接的有5处，以关联词“而”来连接的有3处，以关联词“却”来连接的有3处，以关联词“可是”来连接的有1处，全文共有24处语义上的转折。

大量转折句式的使用使得文章的情感虽在理性的控制之下，却从来未曾冷却，保持着一种热度，这样的处理也使得叙述之后的抒情、强烈情感的表达，更为顺畅。转折句大量转折句式的使用使得文章的情感虽在理性的控制之下7修辞句（1）“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”运用了呼告、反复、对比的修辞手法。这句话既是对全民族的呼唤，也是对反动派的警告，表达了作者对中国式的专制统治下社会现状的痛心和对人民群众觉醒起来、奋然斗争的希望。修辞句（1）“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡8（2）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”前面对三位女子临危不惧进行了热烈的歌颂，后文“伟绩”与“武功”构成互文，并使用反语对中外反动势力勾结镇压学生行径的无比痛恨和辛辣的讽刺。（2）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时9（3）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

比喻。作者站在历史发展的高度，一针见血地指出在黑暗的社会里，若想推动历史的每一小步前进，必然要付出惨重的流血和牺牲的代价；

徒手请愿的方式对历史的进步起不到作用，明确表达了自己不赞成请愿斗争的方式，对“三一八”惨案作出了客观中肯的评价，从中总结出深刻的历史教训，激励人们采取更有效的方式更加坚决地斗争下去。（3）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，10全文字里行间充斥着鲁迅的大悲、大哀、大愤、大怒。但如此丰富、高强度的情感在《记念刘和珍君》一文中并没有表现为不可抑制的热力喷发,而在语言上呈现出冷热交错的独特风格，

在冷静的理性中，情感更显强烈、复杂、深沉。作者用自己的血泪，奉献给读者一颗鲜红而不屈的心，情发于死，念在生前；于死者寄生者之情，求生者之道，不愧为“民族魂”！课文小结全文字里行间充斥着鲁迅的大悲、大哀、大愤、大怒。但如11写法领悟写法归纳(1)选取有意义的小事来表现人物性格。(2)善于抓取细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。(3)运用人物的肖像描写。(4)运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。(5)记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。写法写法归纳(1)选取有意义的小事来表现人物性格。12写法精讲反复本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。比如：①文中三次强调“写一点东西”的“必要”。这个反复手法强调了写作此文的重要性。写法精讲反复13②文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常微笑着，态度很温和”，“也还是始终微笑着，态度很温和”。作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”，有两个目的：一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜；二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻。②文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常微笑着，态14反复按语句的连续与否可分为：(1)连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。(2)间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。按反复的对象可分为：反复按语句的连续与否可分为：15

(1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如文中：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。(1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以16

(2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。又如：契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。(2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安17

(3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映出鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。(3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《18课后作业1.以“回望刘和珍”为题写一篇短文，叙议结合，融入对个人与社会关系的思考。例文：

仿佛回到上个世纪的北平，三月春光嫣然，你穿着素雅的学生装，手里拿着刚刚送到的《莽原》，带着和蔼的微笑，走向青瓦灰墙的教室，这样的季节本就是属于你的美好!可那非人间的浓黑要绞杀一切的美好，于是你走在课后作业1.以“回望刘和珍”为题写一篇短文，19请愿队伍的前面，要用铿锵的呐喊，刺破夜的苍穹。坚硬的子弹，柔弱的身躯，嘈杂的街市，淋漓的鲜血，只有笑容始终挂在你的脸上。当身躯倒下的时候，又是什么始终屹立不朽？那是你在弹雨中互相救助的刚强，是为国、为正义殒身不恤时的勇毅和从容。不仅仅是你，还有张静淑、杨德群，还有千千万万为了国家正义而牺牲的人们，他们是真正的猛士，以此来实现了人生的价值，真正的价值。请愿队伍的前面，要用铿锵的呐喊，刺破夜的苍穹。坚硬的子弹，柔20

刘和珍君，你是为中国而死的中国青年，或许因为现在生活在和平年代，世事安稳下，我考虑更多的是电视剧什么时候更新，考试什么时候开始。而真正的有心人，是会从这些许文字中努力找寻当时的痕迹，并对那些忠勇之士铭记在心，并真诚地向所有无论以何方式为社会，为国家做出贡献的人，以及那些追从自己内心做出选择的勇士致以最大的尊敬。点评：本文以课文为据，合理想象，用叙描的方式复活刘和珍的形象，在此基础上生发议论，赞其勇毅，并与现实之我进行对照，讴歌个体生命对社会的担当。刘和珍君，你是为中国而死的中国青年，或许因为现在生活在21记念刘和珍君作者：鲁

迅记念刘和珍君作者：鲁迅22第二课时第二课时23精读句段示例：我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。“浓黑的悲凉”“最大哀痛”描写了因青年牺牲、反遭污蔑而极度悲哀的心情，“它们”，指反动政府和文人，是一群以我的痛苦为快乐，以人民的痛苦为快乐，以杀人为快乐的禽兽不如的刽子手，袒露苦痛是厚重的祭奠，更是对敌人的仇恨和蔑视。理解重要语句的基本方法：抓语境、抓关键词、抓修辞。精读句段示例：我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显24

祭奠烈士，鲁迅把自己最强烈的情感灌注其中，爱憎分明，悲愤交织，找出最能让你体会到鲁迅情感的句子，揣摩它们在语言表达上的特色。祭奠烈士，鲁迅把自己最强烈的情感灌注其中，爱憎分明，悲愤25矛盾句：（1）我早觉得有写一点东西的必要了。（2）可是我实在无话可说。（3）那里还能有什么言语?（4）我也早觉得有写一点东西的必要了。（5）我正有写一点东西的必要。（6）我还有什么话可说呢?（7）但是，我还有要说的话。（8）呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君。示例：矛盾句：示例：26

表面上看这几句话在语义上充斥着矛盾，作者反复提到“有写一点东西的必要。”、“有要说的话”，但却屡屡表示“无话可说”。在言与不言中作者徘徊不定，自打嘴巴。但这样的语义逻辑矛盾，恰恰暗含了作者内心冷静的理性与热烈的情感的交错，从思维变化的维度来看，并不矛盾。表面上看这几句话在语义上充斥着矛盾，作者反复提到“有27转折句

本文大量使用转折句式，其中以关联词“但”来连接的有10处，以关联词“但是”来连接的有2处，以关联词“然而”来连接的有5处，以关联词“而”来连接的有3处，以关联词“却”来连接的有3处，以关联词“可是”来连接的有1处，全文共有24处语义上的转折。

大量转折句式的使用使得文章的情感虽在理性的控制之下，却从来未曾冷却，保持着一种热度，这样的处理也使得叙述之后的抒情、强烈情感的表达，更为顺畅。转折句大量转折句式的使用使得文章的情感虽在理性的控制之下28修辞句（1）“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”运用了呼告、反复、对比的修辞手法。这句话既是对全民族的呼唤，也是对反动派的警告，表达了作者对中国式的专制统治下社会现状的痛心和对人民群众觉醒起来、奋然斗争的希望。修辞句（1）“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡29（2）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”前面对三位女子临危不惧进行了热烈的歌颂，后文“伟绩”与“武功”构成互文，并使用反语对中外反动势力勾结镇压学生行径的无比痛恨和辛辣的讽刺。（2）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时30（3）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

比喻。作者站在历史发展的高度，一针见血地指出在黑暗的社会里，若想推动历史的每一小步前进，必然要付出惨重的流血和牺牲的代价；

徒手请愿的方式对历史的进步起不到作用，明确表达了自己不赞成请愿斗争的方式，对“三一八”惨案作出了客观中肯的评价，从中总结出深刻的历史教训，激励人们采取更有效的方式更加坚决地斗争下去。（3）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，31全文字里行间充斥着鲁迅的大悲、大哀、大愤、大怒。但如此丰富、高强度的情感在《记念刘和珍君》一文中并没有表现为不可抑制的热力喷发,而在语言上呈现出冷热交错的独特风格，

在冷静的理性中，情感更显强烈、复杂、深沉。作者用自己的血泪，奉献给读者一颗鲜红而不屈的心，情发于死，念在生前；于死者寄生者之情，求生者之道，不愧为“民族魂”！课文小结全文字里行间充斥着鲁迅的大悲、大哀、大愤、大怒。但如32写法领悟写法归纳(1)选取有意义的小事来表现人物性格。(2)善于抓取细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。(3)运用人物的肖像描写。(4)运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。(5)记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用，思想深刻，感情强烈。写法写法归纳(1)选取有意义的小事来表现人物性格。33写法精讲反复本文语言的一大特点，就是大量运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。比如：①文中三次强调“写一点东西”的“必要”。这个反复手法强调了写作此文的重要性。写法精讲反复34②文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常微笑着，态度很温和”，“也还是始终微笑着，态度很温和”。作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”，有两个目的：一是表明对年轻美丽的生命消殒的无比痛惜；二是揭露执政府的残暴和流言家的无耻。②文中第三部分两次出现对刘和珍的描写：“但她却常常微笑着，态35反复按语句的连续与否可分为：(1)连续反复。连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。(2)间隔反复。同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。按反复的对象可分为：反复按语句的连续与否可分为：36

(1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如文中：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。(1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以37

(2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。又如：契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。(2)词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安38

(3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面