以春为例-跟着朱自清学修辞-人教版课件

以《春》为例

——跟着朱自清学修辞以《春》为例常见修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物合称比拟）、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复、借代。（9个）其他修辞手法（较少用）：双关、反语、引用、对比、映衬（衬托）、顶针（顶真、连珠）、移用（移就）、通感（移觉）、委婉（婉曲）、回环（回文）、呼告、互文、歇后语、摹状、倒装、警策、复叠、层递、节缩、析字。（20个）常见修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物合称比拟）、排比、夸张“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用）（比喻）这句话里运用了哪些修辞手法？先来看下面这句话：（引用）（比喻）这句话里运用了哪些修辞手法？先来看下面这句话引用就是——援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以增强语言表达效果的修辞手法。

什么是引用？引用就是——援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以“吹面不寒杨柳风”是出自《绝句》这首诗。绝句志南古木阴中系短篷，杖藜(lí)扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。“吹面不寒杨柳风”是出自《绝句》这首诗。绝句引用的作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。“引用”修辞有什么作用？引用的作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言本体（被比喻的事物）喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语）比喻“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。比喻的结构比喻词喻体本体本体（被比喻的事物）比喻“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的比喻的种类有两种：（1）明喻（本体、喻体都出现，中间用比喻词“似”“仿佛”“犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如：你们像早晨八九点的太阳。）（2）暗喻（本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”。暗喻的典型形式是：甲是乙。例如：这里是花的海洋。）比喻的种类有两种：作者写道“不错的，像母亲的手抚摸着你”，那么“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”“充满母爱”“非常生活化”作者写道“不错的，像母亲的手抚摸着你”，那么“像母亲的手抚摸“吹面不寒杨柳风”，不错的，温暖又亲切。为什么不用？“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。代替“吹面不寒杨柳风”，不错的，温暖又亲切。为什么不用？“吹面不总的来说，比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比喻的作用：总的来说，比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具大家一起来造一下句，春风除了像母亲的手，你还觉得像什么?春风像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春风像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春风像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春风像……一把灵巧的剪刀，裁出山川一片新绿。妈妈的梳子，把柳树姐姐的辫子梳绿了。一个插花能手，她悄悄来到人间,把美丽花朵插满大地。

讨论大家一起来造一下句，春风除了像母亲的手，你还觉得像什么?一把排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。例如：（结构相同）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（结构相似）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。排比排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。排比的作用：“反复”

反复：又叫重现，为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的一种修辞手法。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

朱自清先生开篇就用两个“盼望着”，是笔误写多了，还是作者有意而为之的呢？有什么作用啊？“反复”反复：又叫重现，为了表达强烈的感情，有意重复使用某两个“盼望着”可以增强语言的感染力、起强调作用，说明朱自清对春的来临是无限期待的啊。

总的来说，反复这种修辞，多用于说理性文章，它的作用是起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。两个“盼望着”可以增强语言的感染力、起强调作用，说明朱自清对（4）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（引用）（反复）（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻，拟人）（3）地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。（对偶）（1）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。活学活用考考你（反复、对偶）（5）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（4）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出1.在以下20个“其他修辞手法”：双关、反语、引用、对比、映衬（衬托）、顶针（顶真、连珠）、移用（移就）、通感（移觉）、委婉（婉曲）、回环（回文）、呼告、互文、歇后语、摹状、倒装、警策、复叠、层递、节缩、析字中，任选3个你感兴趣的修辞手法，而且上课没讲到的，课后自主学习，了解该修辞手法如何运用及其作用，下节课到课堂上和同学分享。2.从“夏”、“秋”、“冬”这三个季节中选择你所喜欢的一个季节用不少于4种常见修辞手法写一篇800字左右的作文。作业布置：1.在以下20个“其他修辞手法”：双关、反语、引用、对比、映读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德

以《春》为例

——跟着朱自清学修辞以《春》为例常见修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物合称比拟）、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复、借代。（9个）其他修辞手法（较少用）：双关、反语、引用、对比、映衬（衬托）、顶针（顶真、连珠）、移用（移就）、通感（移觉）、委婉（婉曲）、回环（回文）、呼告、互文、歇后语、摹状、倒装、警策、复叠、层递、节缩、析字。（20个）常见修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物合称比拟）、排比、夸张“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用）（比喻）这句话里运用了哪些修辞手法？先来看下面这句话：（引用）（比喻）这句话里运用了哪些修辞手法？先来看下面这句话引用就是——援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以增强语言表达效果的修辞手法。

什么是引用？引用就是——援引现成的语言材料（名言、格言、民谣、谚语等）以“吹面不寒杨柳风”是出自《绝句》这首诗。绝句志南古木阴中系短篷，杖藜(lí)扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。“吹面不寒杨柳风”是出自《绝句》这首诗。绝句引用的作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。“引用”修辞有什么作用？引用的作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言本体（被比喻的事物）喻体（作比喻的事物）比喻词（比喻关系的标志性词语）比喻“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。比喻的结构比喻词喻体本体本体（被比喻的事物）比喻“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的比喻的种类有两种：（1）明喻（本体、喻体都出现，中间用比喻词“似”“仿佛”“犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如：你们像早晨八九点的太阳。）（2）暗喻（本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”。暗喻的典型形式是：甲是乙。例如：这里是花的海洋。）比喻的种类有两种：作者写道“不错的，像母亲的手抚摸着你”，那么“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情”“充满母爱”“非常生活化”作者写道“不错的，像母亲的手抚摸着你”，那么“像母亲的手抚摸“吹面不寒杨柳风”，不错的，温暖又亲切。为什么不用？“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。代替“吹面不寒杨柳风”，不错的，温暖又亲切。为什么不用？“吹面不总的来说，比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比喻的作用：总的来说，比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具大家一起来造一下句，春风除了像母亲的手，你还觉得像什么?春风像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春风像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春风像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿春风像……一把灵巧的剪刀，裁出山川一片新绿。妈妈的梳子，把柳树姐姐的辫子梳绿了。一个插花能手，她悄悄来到人间,把美丽花朵插满大地。

讨论大家一起来造一下句，春风除了像母亲的手，你还觉得像什么?一把排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。例如：（结构相同）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（结构相似）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。排比排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。排比的作用：“反复”

反复：又叫重现，为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的一种修辞手法。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

朱自清先生开篇就用两个“盼望着”，是笔误写多了，还是作者有意而为之的呢？有什么作用啊？“反复”反复：又叫重现，为了表达强烈的感情，有意重复使用某两个“盼望着”可以增强语言的感染力、起强调作用，说明朱自清对春的来临是无限期待的啊。

总的来说，反复这种修辞，多用于说理性文章，它的作用是起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。两个“盼望着”可以增强语言的感染力、起强调作用，说明朱自清对（4）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（引用）（反复）（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻，拟人）（3）地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。（对偶）（1）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。活学活用考考你（反复、对偶）（5）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（4）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出1.在以下20个“其他修辞手法”：双关、反语、引用、对比、映衬（衬托）、顶针（顶真、连珠）、移用（移就）、通感（移觉）、委婉（婉曲）、回环（回文）、呼告、互文、歇后语、摹状、倒装、警策、复叠、层递、节缩、析字中，任选3个你感兴趣的修辞手法，而且上课没讲到的，课后自主学习，了解该修辞手法如何运用及其作用，下节课到课堂上和同学分享。2.从“夏”、“秋”、“冬”这三个季节中选择你所喜欢的一个季节用不少于4种常见修辞手法写一篇800字左右的作文。作业布置：1.在以下20个“其他修辞手法”：双关、反语、引用、对比、映读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]