青春期教育第一章 绪论课件

第一章绪论第一节什么是青春期教育第三节青春期教育的重要性第四节青春期教育的复杂性和艰巨性第二节青春期教育的必要性第一节什么是青春期教育一、什么叫青春期（一）概念

青春期即青春发育期，是指由儿童到成人的过渡时期。

从生理角度讲，青春期是从第二性征出现到性成熟的这一段时期。

从年龄角度讲，青少年从10-20岁是青春期。其中10-14或15岁为发育迅猛的青春前期，14或15-20岁为发育减慢的青春后期。主要表现为：

身体外形的变化

内脏机能的健全

性的萌发与成熟（生殖系统的发育）

心理、智力和行为的改变

（二）发育特点

进入青春期，由于神经系统及内分泌的影响，生长发育速度加快，人体的形态和机能都出现了显著的变化。

2009年，《羊城晚报》报道，中国女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前的12.5岁提前3.3岁。

2010年，《儿科》杂志报道，美国23.4%的非洲裔女孩、14.9%的西班牙裔女孩和10.4%的白人女孩在７岁时出现胸部发育现象；另有20%的非洲裔女孩、6.5%的西班牙裔女孩和白人女孩７岁时出现阴毛生长现象。调查显示，欧洲女孩月经初潮的年龄从19世纪中叶的16-17岁提前到20世纪中叶的12-13岁。而从20世纪中叶到2001年，约提前了0.5岁。中国从1963年到1993年，约提前了0.5岁。

由于性发育年龄的提前，性成熟与达到性生活的年龄差距拉大了，青春期性教育已成为世界性的研究课题。三、什么是青春期教育

（一）青春期教育是针对青春期的青少年生理、心理发育所产生的问题而进行的一种特殊教育。它是一种综合教育，以性教育为主要方面，同时也包括一般的青少年生理卫生教育、心理卫生教育、人格教育、思想品德教育、法纪教育。

（二）青春期性教育是青春期教育的一个最主要方面。它包括性生理教育、性心理教育、性道德教育、性传播疾病防治知识和避孕节育知识以及性文化发展史发面的教育。

第二节青春期教育的必要性

青春期是人生中的一个关键时期。在这个时期内，由一个充满童稚的孩子长成一个发育成熟的大人。在这个急剧变化的时期内，青少年的任何失误都会影响到今后的人生道路。由于生理的成熟与思想情感的成熟程度不完全同步，会遇到各种困难，产生许多矛盾，因此青春期教育十分必要。青春期教育必要性的表现：

一、性生理成熟与性心理成熟不一致的矛盾

（一）青春初期的少年随着第二性征的出现和日益明显，开始朦胧地意识到男女性别间的差异。（二）精力十分旺盛，活泼好动。可心理水平提高的速度相对缓慢，这样就缺乏合理调节和支配自己活动的能力。（三）青少年脑的结构和机能的发育逐渐成熟，但辩证思维的能力较差。（四）性器官和性机能的发育成熟，使性欲逐渐强烈起来。容易导致早恋，盲目追求性欲导致犯罪。三、青春期心理特征

表现为既懂事又不懂事，既有独立思考又往往以偏概全，不能自我约束，被学者们形象地称为“暴风骤雨时期”和“心理断奶时期”。是一个内心充满矛盾的青春期。表现为：（一）做自然人与社会人之间的矛盾

自然人：自己的一切行为都是按自己的自然需求去衡量。是一种本能性的需求，不考虑客观环境的可能性和社会规范的要求。

社会人：用社会道德行为规范和自己的理智来控制调节自己的本能性冲动和个人欲望。

青春期处于半幼稚半成熟的过渡时期，存在“欲做不能，欲弃不忍”的矛盾心理。当性认识水平不高、性情绪不稳定、性控制能力薄弱时，面对这种双向人格选择时，会出现非分的想法和行为。（三）心理的闭锁性与开放性之间的矛盾

有强烈的自我认识和评价的欲望，因而喜欢照镜子。自我认识和评价如果较为正确客观，会感到愉快、自信；相反，会感到难过、自卑、羞怯、烦恼、苦闷，从而千方百计加以掩饰，这就是心理上的闭锁症。

但是，在自我认识和评价的过程中，又期望得到他人的同情、理解和支持，愿意向同龄伙伴敞开心扉。（四）心理上的顺从（依附）与要求自主（独立）之间的矛盾一方面，对不恰当的要求会加以反对，行动上加以抵制（自主）；想和大人平起平坐，独立完成任务（独立）。

另一方面，觉得不应该让父母伤心，师长失望（顺从）；在经济上需要依靠父母，不得不向父母寻求帮助（依附）二、有助于提高我国的社会文明水平

青少年是祖国的未来，有权了解自己的生理、心理变化。教师、家长也有义务将这方面的知识告诉他们，使他们顺利成长，树立正确的道德观念，处理好即将面临的恋爱、婚姻、家庭问题，控制人口数量，提高人口素质。青春期教育的普及，将为造就一代新人奠定基础。三、是改革开放的需要，是社会进步的表现

上世纪以来，性禁锢逐渐打破，性禁区逐渐开放。青少年的性教育日益引起世界各国的重视，成为世界性研究的学术课题，这无疑是社会进步的表现。我国的青春期教育开始于70年代末，是改革开放的产物。

第四节青春期教育的复杂性和艰巨性一、青春期教育的复杂性

社会形态不同，文明程度不同，对性的看法是不同的。

打破性禁锢、性神秘，从来阻力都是很大的。这种阻力，不仅过去有，现在有，而且有的地区根深蒂固。很少有人认为一种疾病在本质上可能是属于精神性的，或者可能源于心理和社会因素。二、青春期教育的艰巨性

在中学开设的生理卫生课，生殖系统是从不在课堂上公开讲授的。

一种观点认为，让中学生了解性生理知识，有诱发犯罪的可能（诱发论）；

另一种观点认为，对性知识，中学生会随着年龄的增长“无师自通”，没有必要进行专门的讲授（自然知道论）；