2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件：第4部分-专题1-考点2-分析传记的基本特征和表现手法资料VIP

考点二分析传记的基本特征和表现手法第四部分好用类文本阅读传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。如修辞手法，表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他传)、叙述方式(顺叙、倒叙、插叙)、抒情方式(干脆抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、动作、心理)等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等，都同小说类似，赏析传记的语言艺术技巧中的语句赏析，类似于小说中的语句赏析，就连句段作用涉及的手法也同小说的情节作用涉及的手法类似，所以此处不再详述。由于传记的文体特征，我们须要特殊留意其他人物对传主的衬托、微小环节描写、引用、选材组材等方面的特点。

题型一其他人物对传主的衬托传记中人物形象的刻画多接受正面描写的手法，干脆表现人物的性格、品德。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。在传记中，常常用以次要人物侧面衬托主要人物的方法来达到刻画传主的目的。传记中的主要人物(传主)，通过众多人物烘云托月般的衬托，形象更加显明，性格更加突出。这些人物虽然属于次要人物，但对于表现传主的品质与精神却有着特殊重要的作用。另外，除了次要人物的衬托作用以外，运用别人对传主的评价等方式也对传主具有侧面衬托作用。一、明确题型——驾驭高考常见设问方式题干示例(高考福建卷)文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。其他常见设问方式：(1)本文的传主是×××，为什么还要写另一人物×××？(2)“自传”顾名思义应该写自己，为什么还写有关同事(同学、学生、国际友人)的材料？(3)文章写×××，有什么作用？明辨题型(1)题干中有传主，还会提到另一位人物；(2)题干中有“为什么”“作用”“效果”等字样二、驾驭技巧——找到解题钥匙此类题可从内容和表达两个方面考虑：1．内容方面：(1)从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主本人，但通过写与传主相关的人，从侧面表现传主的性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力气，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增加作品历史深度和情感力度的作用，增加文章的真实性和可读性。(2)内容和情节的须要。不交代其他相关的人，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。(3)由点及面，揭示除传主之外更深的主题。作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地呈现，就必需拓展，除了写传主之外，还写其他的人。这样传主再加其他的人，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。【注】朱启钤(1872—1962)，曾任全国政协委员、中心文史馆馆员。文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或干脆或间接地写出朱启钤对我国古建筑探讨的重要贡献。所选事例及分析：第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑探讨之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发觉者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第⑥段，点明假如没有朱启钤，就不行能在上个世纪30年头出现像梁思成这样的建筑学领军人物，干脆突出朱启钤的贡献。解析：本题考查传记中其他人物对传主的衬托作用。解答此题，首先要明确传记中，写他人均是为了写传主，因此作者写梁思成是为了写朱启钤，所以分析时的落脚点必需在塑造朱启钤这一人物形象上；其次要找出文章具体写梁思成的地方，确定其中一处，分析作者在此处写梁思成对表现朱启钤这一人物形象的作用；最终，还要分析在文章结构上所起的作用。题型二赏析传记中的微小环节描写传记作为写人的艺术，为了渲染人物特性，离不开记叙具有典型意义的事务和最能表达人物特性的微小环节。不写事务，传记无以表现人物；不写微小环节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记须要特殊关注微小环节描写。作者通过传主的日常生活微小环节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面、多角度地呈现出传主的情感特性特征，使得传主的特性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增加文章的可读性。一、明确题型——驾驭高考常见设问方式题干示例常见设问方式：(1)本文追述×××的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。(2)×××细节对刻画传主形象有何作用？请分析。(3)传记一般都写人物大事，而本文作者主要运用了什么手法来刻画传主的？请简要分析。明辨题型题干中一般有“细节”“小事”“写法”“手法”等字样二、驾驭技巧——找到解题钥匙解答此类题需留意以下几方面：1．从对人物形象刻画的角度(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其宏大的一面，而不呈现其一般的一面，人物就不能立体化。(2)让传主形象真实可信。要把人物写好，就要写其一般的一面，因为读者是一般的公民，情愿接受伟人身上一般的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理须要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些微小环节正能解决这一问题。2．从体现传记文本特色的角度(1)典型的微小环节描写可以体现传记史实性、真实性的特点。(2)典型的微小环节描写可以增加传记的表现力。(3)典型的微小环节描写可以使传记内容更加丰富，主题更加突出。答题模板：(1)概括微小环节＋(2)指明手法＋(3)分析运用＋(4)表达效果(塑造人物、表达主题)。[考题印证]答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查传记中微小环节描写的作用。关于本题，要留意从内容和结构两个方面来回答。从内容上看，主要有两点：一是体现了人物性格特征，二是突出了他临死前心情的安静。从结构上看，很自然地引出下文内容，从而揭示他内心消极的一生。题型三考查传记中的引用人物传记为了满足刻画人物、表达中心的须要，有时会引用大量的原始材料，或者诗词、故事、书信、日记，或者别人对传主的评价。因此，命题者有时从这个角度入手，要求分析引用这些材料的作用。一、明确题型——驾驭高考常见设问方式题干示例常见设问方式：(1)文章中引用××的话有什么作用？(2)文中运用了大量××的诗词，作用是什么？(3)作者在写作中运用了大量的原始材料，有什么作用？(4)文中为什么要引用××对传主的评价？(5)这篇评传中，作者多处引用××书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。明辨题型题干中一般有“引用”“作用”等字样二、驾驭技巧——找到解题钥匙1．了解引用材料的类型材料类型作用原始材料更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价诗词从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格，增强文章的文化底蕴故事增强文章的活泼性，使文章具有可读性书信、日记中的表白(自己的话)印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量别人的评价从侧面烘托传主的形象，增强说服力2.明精确入角度(1)对传主的作用：使人物形象更加丰满，突出传主的精神面貌。(2)对文本的作用：丰富文章内容，增加文章的真实性、可读性、高雅性，增加文学底蕴。(3)对结构的作用：照应(呼应)标题、设置悬念、埋下伏笔、对比衬托、总结上文、深化主旨。(4)对读者的影响：有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。3．答题步骤第一步，确定材料类型。看看作者在文中运用的材料属于哪一类。其次步，明确材料作用。确定了材料的类型后，就要看这一类材料常见的作用有哪些。第三步，联系文本作答。上面介绍的相关作用，具有相对的普遍性，回答时要留意联系具体的文本内容、主题或具体的人物以及在行文中的作用进行作答。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在特殊时期也极具绅士风度。②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价，突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。③两处引用都从侧面丰富了传主的形象，增加了传记的真实性。解析：文中两处画线部分，一处是通过何兆武之口对梅校长的肖像、行动进行描写，一处是教化家蒋梦麟对他的评价。可以说，这两处都是借他人之口来刻画梅校长这位传主的形象，使人物形象更加突出。所以，分析其作用，主要从表现人物形象这个方面来作答，涉及人物的性格、功绩等。另外，由于是征引别处资料，所以也增加了本文的可信度。题型四分析传记的选材与组材传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许随意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它须要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。传记的选材是否典型、真实、新颖 、有力，是接受重大题材还是选择生活小事来表现人物，材料的运用上是否做到了详略得当，材料的次序是否支配得当，这些方面都是命题的重要角度。一、明确题型——驾驭高考常见设问方式题干示例(2015·高考全国卷Ⅰ)作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。其他设问方式：(1)本传记在选材方面有什么突出特色？请分析。(2)本传记选取事件多，事件跨度大，文本是怎样组织起来的？(3)本文是从哪几个角度选材组材的？明辨题型(1)题干中有“特点”“特色”“特征”等字样；(2)题干中有“组织”“安排”“顺序”等字样文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“《委曲求全》”？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(要点)①增加劝服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，确定他喜剧创作的实力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(意思对即可)解析：本题考查文章选材构思。文章例举《委曲求全》，既是上文的持续，又能够进一步印证王文显剧作幽默的特点，表现王文显喜剧创作的实力和影响。《委曲求全》中对某高校校长的描写，又恰巧可以引出下文对王文显任代理校长时的叙写并形成对比，在结构上起到了承上启下的作用。分析传记的语言特色所谓语言特色，即文本呈现出来的语言特性，是叙述性的还是描写性的，是平实的还是绚丽的，是肃穆的还是诙谐幽默的，是深邃艰涩的还是平易晓畅的，包括运用了什么样的修辞手法等等，都属于语言特色的范畴。常见设问方式有：1．这篇传记的语言有什么特点？2．这篇传记的语言与一般传记有何不同？阅读下面的文字，完成后面的题目。我的早年生活丘吉尔“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不宠爱的。我宠爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我原来情愿显露一下自己的学识，而他们则想方设法地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能推断我全面的实力。这特殊难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过一再考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了“(1)”。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没方法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最终慈祥的监考老师最终收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还特殊敬重他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。事实上，我的名字居全校倒数第三。而最令人缺憾的是，最终两位同学没上几天学，就由于疾病或其他缘由而相继退学了。举例分析这几段文字的语言特色。答：_______________________________________________