2017仿用句式(含修辞)解析

2017高考考点复习之——仿用句式例一、请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。(6分)一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激扬的旋律；一江浪花，是一部快乐生命的乐章。[评分细则]句式接受推断形式，并且运用比方，且又是排比句，给3分；句意内容贴切，意思逐步加强，给3分。答案1

一个坏蛋，是一个躁动的小偷；一排坏蛋，是一队暴躁的流氓；一群坏蛋，是一帮无恶不作的恶棍。答案2

一棵小树，是一个绿色的希望；一片小树，是一组蓬勃的生机；一山小树，是一本美丽的童话。[分析]做题前首先要细致分析例句。例句共有三个分句，每个分句都是一个推断句，从修辞的角度讲又是一个比方句，三个分句构成排比。另外由“一朵”、“一排”、“一江”以及“音符”、“旋律”、“乐章”可以看出，三个分句在语意上又构成递进的关系。[满分答案](6分)(示例一)一棵树，是一颗生命的水滴；一排树，是一条生命的长河；一片树，是一汪朝气勃发的海洋。(示例二)一朵桃花，是一个清爽的意象；一枝桃花，是一首美丽的诗篇；一树桃花，是一本沉醉情感的诗集。（示例三）一丝清风，是一个浅浅的微笑；一缕清风，是一声轻轻的问候；一阵清风，是一次真诚的会见。2023/1/5一、仿写的考查（类型）1．嵌入式仿写

所写句子夹在已供材料的中间或末尾，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前面或后面相同。2023/1/5例三、某校开展“名著导读·我宠爱的作品”活动，三位同学沟通了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。(5分)2023/1/5【解析】解答本题要留意内容和结构两方面,内容上要与前一句中的加点词“深刻思想”“审美情趣”相关联，结构上要与例句相同，并使全句构成排比句式。【答案】(示例)(1)启迪我们的才智，提升我们的境界(2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵2023/1/5解答嵌入式仿写题的留意点：1．仿写的句子在结构上应与原文保持一样；2．仿写的句子在内容与逻辑关系上应与上下文保持协调，要考虑内容上的连贯呼应；3．留意用语特点、情感基调和语言风格等；4．留意修辞特点。2023/1/52．续写式仿写在供应材料的末尾留空，要求考生依据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文构成一段语意完整的文字。例四、下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作说明的句子的形式，在横线上填入恰当的说明文字。甲同学：你能告知我“自主学习”有哪些要点吗？2023/1/5【解析】题干中有两个要求，一是“仿照乙同学对‘能学’所作说明的句子的形式”，二是“在横线上填入恰当的说明文字”。句子形式就是“学习者有……，并且……”；“恰当的文字”就是要围围着“想学”“会学”“坚持学”三方面绽开论述，留意各方面内容上要呼应。【答案】(示例)学习者主观上有学习的动机,并且情愿付诸行动；学习者具备确定的学习方法，并且会不断总结学习阅历；学习者有较强的意志，并且能够持之以恒。解答续写式仿写题时需留意：1．辨明例句所用的修辞手法及语法学问；2．找出母句以及母句框架；3．揣摩句中所阐述的意义；4．联想、想象，组织成句。3．命题式仿写

命题式仿写即话题式仿写，给出一个语言材料作为例句，以同一话题或另外提出新的命题内容(即话题)，按例句格式进行仿写。2023/1/5例五、仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。(6分)工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取;业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力;前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。答：____________________________________解析：首先要视察例句特点，外在的和内在的；其次应留意题目中的“自选话题”“形成排比”等要求。答案：学问是想不来的，有无增长，看你怎么努力；实力是等不来的，有无提高，看你怎么付出;成功是要不来的，有无跨越，看你怎么拼搏。2023/1/5解答命题式仿写题留意：1．审清被仿写句的句式特点，仿写句要与被仿写句句式保持一样；2．分析被仿写句的修辞特点，仿写句要与被仿写句所用修辞保持一样；3．看清题中要求仿写的话题，不要脱离要求另立话题；4．依据仿写话题绽开联想和想象，写出形象合理的语句。4、对联式仿写下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。(4分)第一题扫千年旧习，。祖国江山好，。

其次题冬去春来千条杨柳迎风绿，________________________树一代新风大地气象新民安国泰万里河山映日红【演示题】杨振宁曾赞语文课本中一副有关酒馆的楹联为“确定”，其上联为王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒”，请从李白的《将进酒》中选出一句作为下联。答：__________________________________解析要求从李白的《将进酒》中选出一句作下联，规定了答题范围，降低了答题难度。 答案与尔同销万古愁【方法提示】对联的出题形式主要是对出另一联，事实上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。做此类题目时，要留意以下几点：1．要留意对联的字数与内容。上下联字数必需相等，内容上要求意思相对或相反，亦即是要上下联能“联”起来。2．要留意对联的平仄规律，与律诗要求基本相同，一般套用诗的一三五不论、二四六分明的基本法则。3．要留意对联的词组和结构。对联上下联的词组和结构，应保持一样和统一，上联是动宾结构，下联也就必需是动宾结构的词组，如“摇红”对“涤翠”。上联是偏正词组，下联也必需以偏正词组与之相对，如“同心结”与“并蒂花”，就是相同的词组结构。1．春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。请依据这些语言材料，运用对偶学问对出下联。 上联：春水船如天上坐； 下联：________________。 解析上联表现了春天湖中行船的满足，下联则可赞美秋天人在山中游玩的奇异。 答案秋山人似画中游2．下面这副对联有明显的对得不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语的依次，使上下联对仗工整、合乎对联的要求。 纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水木清华万类荣。 答：___________________________________ 解析细致视察可发觉，应先“登阁”，然后才能“纵目”。 答案登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水清木华万类荣。顶针联山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰。松叶竹叶叶叶翠秋声雁声声声寒无锡锡山山无锡平湖湖水水平湖开口便笑，笑古笑今凡事一笑置之；大肚能容，容天容地与己何所不容回文倒顺人过大佛寺寺佛大过人客上自然居尽然天上客僧游云隐寺寺隐云游僧到处红花红到处重重绿树绿重重雪映梅花梅映雪莺宜柳絮柳宜莺静泉山上山泉静清水塘里塘水清上海自来水来自海上；山东落花生花落东山。同偏旁部首联嗟叹嚎啕哽咽喉泪滴湘江流满海荷花茎藕蓬莲苔芙蓉芍药蕊芳香逢寄寓客家牢守寒窗空孤独迷途逝远返回达道游逍遥琵琶琴瑟八大王王王在上（八国联军出上联）魑魅魍魉四小鬼鬼鬼犯边（清朝官员对下联）讽喻联官大，权大，肚子大，口袋更大；手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者）民犹是也，国犹是也，无分南北总而言之，统而言之，不是东西（“总统不是东西”讽贿选总统曹锟）坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶（苏轼讽势利者）谐趣联此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。狗啃河上（和尚）骨（苏轼出上联）水流东坡诗（尸）（佛印对下联）天为棋盘，星为子，何人能下？地作琵琶，路作弦，哪个敢弹？仿写歌诀分析例句最关键，弄清题意是前提。修辞方法巧运用，上下句式讲对齐。联想想象需丰富，语句通顺重文笔。形神兼备显情操，文质兼奇异仿句。高考考点复习之——修辞手法(1)概念：比方就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相像点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。(2)结构：一般由三部分构成，即本体(被比方的事物)、喻体(作比方的事物)和比方词(比方关系的标记性词语)。一、比方（3）构成比方必需具备的条件：①甲和乙必需是本质不同的事物，否则不能构成比方；②甲、乙之间必需有相像点。一个句子是不是比方，不能单看有没有喻词，下列几种状况，虽有“喻词”,但不是比方。如：a．同类相比。例如：她的性格很像她母亲。b．表示猜度。例如：这天黑沉沉的似乎要下雨了。c．表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。d．表示举例的引词。例如：社会主义的中国,在党的阳光照射下，涌现出很多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。e．词的比方义不是比方。修辞中的比方，只有在具体的语言环境中才能确定其比方的意义，是临时的运用。比方义是指通过词的基本意义的比方用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”，例如：你带着这么重的包袱上课，留意力能集中吗？“机械”，例如:这种想法太机械了。前者指思想上的负担，后者指拘泥死板的方式。(4)种类①明喻。本体、喻体都出现，中间用比方词“像、似、仿佛、犹如等联结，有时后面还有“似的、一样”等词语协作。明喻的典型形式是：甲像乙。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻。本体、喻体都出现，中间用比方词“是、成了、变成”等联结，有时不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。③借喻。不出现本体，干脆叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。④博喻。连用几个比方共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好支配一样。有时博喻是以不同角度的几个比方来描绘的一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。(前一个比方是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色；后一个比方是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布)(5)作用：①化平淡为生动；②化深邃为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。(1)概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)；把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。二．比拟(2)种类①拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠围着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳动着。②拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(3)作用：①色调显明；②描绘形象；③表意丰富。(4)比方和比拟的不同点①比方是用喻体比方本体，重点在喻；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟。②比方的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必需出现；比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必需出现,“拟体”一般不出现。例如：a.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。b．桥下的睡莲正沉睡未醒。比方，把“神州”喻为“睡狮”，相像点是力气大而沉睡比拟,此处是把物当人来写，是拟人(1)概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不干脆说出要说的人或事物。(2)特点：不干脆说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。三．借代(3)种类①特征代本体。例如：黄发垂髫，并怡然自乐。【解析】用“黄发垂髫”代老人、小孩。②具体代抽象。例如：烽火连三月，家书抵万金。【解析】用“烽火”代斗争。③专出名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。【解析】用“诸葛亮”代聪慧有才智的人。④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。【解析】用“鲁迅”代鲁迅的作品。⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。【解析】用“眉”代人的头。⑥原料代成品。例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。【解析】用“银的”“铜的”代银币和铜钱。⑦个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地便利恒久没见过扫帚与水桶。【解析】用“扫帚”“水桶”代清扫街道的全部工具。⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。【解析】用“华尔街”代美国垄断资产阶级。(4)作用：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。(5)借代的留意点必需抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在确定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。(1)概念：夸张是为达到某种表达须要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。(2)特点：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求运用时不能失去生活的基础和依据，不能浮夸。四．夸张(3)种类①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。③超前夸张。例如：望见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。2023/1/5(4)作用：①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增加感染力；③增加联想，营造气氛。(5)夸张的留意点①夸张不是浮夸，而是有意的、合理的扩大或缩小，夸张不能失去生活的基础和依据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要留意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。(1)概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。五．对偶(2)特点：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必需是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。(3)种类①依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相像、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如:不因鹏翼展，哪得鸟途通。②依形式分可分为工对、宽对。工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求。宽对，就是基本符合对仗要求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公允，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(4)作用①便于吟咏，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。(5)对偶与对比的不同点①对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。6．排比(1)概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相像、内容相关、语气一样的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。(2)特点：排比由三个或三个以上结构相同或相像、内容相关、语气一样的短语或句子组合而成。常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。(3)种类①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚毅,他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。③单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。④复句排比。例如：假如我们能够研制出一种类似鹰眼的搜寻、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。假如能够研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于限制远程激光指导武器的放射。假如能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它可以像雄鹰一样，自动找寻、识别、追踪目标，做到百发百中。2023/1/5(4)作用①内容集中，增加气概；②叙事透辟，条分缕析；③节奏显明，长于抒情。2023/1/52023/1/53．作用不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增加文章的气概。4．反复和排比的区分反复只需两个词语或句子的出现，即可构成；排比必需是三个或三个以上的词语、句子，才能构成。8．设问(1)概念：下面有答案而有意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。(2)特点：设问的特点是“无疑而问”，往往明知故问、自问自答或只问不答，例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(自问自答)又如：敬重的挚友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……挚友，你是否意识到你生活在华蜜之中呢？(问而不答)(3)种类①一问一答式例如：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。②一问两答或数答式例如：予尝求古仁人之心或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③两问或数问一答式例如：我能光向总理诉苦吗？我能空手去见总理吗？不行，谁也别想拦住我。(4)作用①引人留意，发人思索；②承上启下，过渡连接；③波澜起伏，避开呆滞。9．反问(1