三年级语文最美的花束教学设计

三年级语文最美的花束教学设计教材分析：

诗歌以简练的语句，从几个方面进展描述，抒发了对自己抱负的追求，期望世界儿童能够相互敬重，不分国籍与肤色，都能公平对待。诗歌外表上是写对世界儿童的描写，其实寓意深刻。实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清晰。表达了期望世界和平的美妙愿望。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．理解诗的内容，体会诗歌所表达的公平、民主的思想感情和消退种族卑视的愿望。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学预备：

1、搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的登记来。

2、多媒体课件。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种？你觉得他们一样吗？

二、初读诗文，学习生字词。

1．自读全诗，画出不熟悉的生字词和同学互学。

2．教师通过不同的方法检测。

3．同桌相互读文，到达读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后你们有什么感受？从哪儿感受到的？

3．依据学生所谈引导学生体会世界人们公平相处，幸福公平的感情，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？

4．学生有感情地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生沟通资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。

五、总结布置作业。

其次课时

一、导入学习。

1．今日连续学习《最美的花束》一文，谁情愿给大家读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有感情地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读全诗，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________一样_______。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观看生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生说出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发觉呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

板书：

最美的”花束

眼不同都能看太阳

头发不同都是花冠

种族不同都像花束

公平和平

教学后记：

上完本课，我仔细进展了反思，觉得以下几个方面处理得还可以：

一、结合课文后面的思索题引导学生思索，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子，而“花园”指的是地球，以此突破文章的教学难点。

三、在学完课文后进展了相关的句式练习，强化公平的意识。结合“语文天地”给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样美丽。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到漂亮的世界。”等。我又让学生补充句子：“和一样。”有学生说：“男孩和女孩一样得意。”

存在的缺乏有：在理解诗歌后，学生谈今后怎么做时，因思维局限谈得过于表层了些。种族的公平与敬重是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的学问不太了解，尤其对种族卑视缺乏熟悉，所以课前应当布置学生收集关于世界人种、种族卑视的相关资料，丰富学生的认知，为学习做好必要的学问铺垫，否则学生理解起来确定会有难度。

三年级语文最美的花束教学设计2

教学目标

学问与技能：

1、学习本课生字、新词，娴熟把握词语的运用。

2、通过观看插图，娴熟朗读诗歌。

3、利用插图，明白种族公平，懂得敬重与公平的意义。

过程和方法：通过插图的帮助，使学生在观看中学、在观看中思、在观看悟，懂得敬重与公平的道理。

情感、态度与价值观：观看插图，感受敬重他人、公平相处的意义。培育他们与人为善、公平相处的品质与道德情操。

教学重、难点

重点：树立学生种族公平的观念。

难点：培育学生与他人友好相处、公平敬重的品质与情操。

教学预备

课文插图、照片、翻花、多媒体课件

教学过程

一、激情导入，走进文本

观看插图，大家谁能说说画面中的内容呢？（不同肤色、不同种族的孩子他们快乐欢乐地围在一个坐着轮椅的残疾人同学身边唱着、跳着……）请大家谈谈自己的感受。同学们，我们生存于同一地球，无论何种人，都是独一无二，都应当相互敬重、公平相处。今日我们就来学习美国作家艾迪斯·西格尔笔下的关于敬重与公平的一首诗歌《最美的花束》。

二、初读诗歌，整体感知

1、请同学们用自己喜爱的方式，快读诗歌，并思索：

（1）诗歌从哪两个方面写孩子们的不同？

（2）通过读诗歌，我喜爱……，我明白……，我想说……

2、字词检查站。

3、开火车认读字词，稳固根底。

4、边观看插图，边带着感情齐读课文，感知大意、体会情感。

三、再读诗歌，品读感悟

1、自主品读，表达感悟。

2、逐段解析，随文悟情。

（1）第一节：观看插图：图中的各个孩子都一样得意，随即强调“一样”、“一个样”重读，突出种族公平。

（2）其次节：“只要……都……”是个关联词，（图中孩子的眼睛有蓝色、黑色、黄色、灰色，但功能都一样——一睁开都能观察太阳，这就是幸福的，就是珍贵的。）此时此刻，你能用“只要……都……”造个句吗?

（3）第三节：同学们，子曰“身体发肤，受之父母。”意思是说，我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必需珍惜它，爱惜它。那既然这样，我们每一个人的头发无论是何种颜色，都是花冠，都很美丽。瞧，图中每个孩子的发色、肤色都不同，但一样美丽、讨人喜爱，让我们再次带着宠爱的感情来读第三节。

（4）第四节：同学们，彩虹之所以迷人，是由于它的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的奇妙结合，那得意美丽的花园固然也应当有深浅不一、各色各样的花儿，不是吗？图中的各色各样的孩子不是组成了美丽的花园吗？那就让我们带着观赏的感情去朗读第四节，感受得意花园的特色吧！

（5）第五节：请大家再次观看文中插图，好多活蹦乱跳的孩子围在一个坐着轮椅孩子的四周）——唱啊、跳啊……他们没有卑视、没有污辱，只有公平和敬重，就让我们带着公平与敬重的感情齐读最终一节。

3、观看插图，解析诗歌中“你”、“我”、“他”的指代。

4、教师总结：不管眼睛、头发、肤色颜色怎样，全世界人人都是公平的，我们要相互敬重！

四、检测训练、提升力量

1、和一样。

2、小组争论沟通：诗歌中“花”、“花束”、“花园”分别指的是什么？

3、拓展延长：

在这广阔的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是公平的。同学们，你们能谈谈自己平常如何与同学相处的吗？

五、总结主旨、情感升华。

同学们，我们班共57名同学，每一位都是一朵美丽的鲜花，组在一起就是一束最美的花束。接下来就让我们一起绽开手中的花朵，让布满爱的世界花园更漂亮、更绚烂、更友好、更和谐！最终让我们带着相互敬重、公平相处的心愿与期盼，期盼我们精彩的