三大改造教学设计

三大改造教学设计学习目标

1、了解农村土地改革后的状况和在农村走集体化道路的必要性;把握对农业和手工业进展社会主义改造的过程和意义。把握对资本主义工商业进展改造的方式、方法并分析其缘由。

2、熟悉三大改造的根本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党制造性地开拓了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

教学重点难点

重点：三大改造的形式

难点：三大改造的实质

教学过程

(一)导入新课，展现学习目标。

土地改革后，我国农业生产仍面临一系列的问题和困难：当时，个体农夫平均每户只有十多亩耕地，贫雇农平均每户缺乏半头耕畜、半部犁，资金也很缺乏，根本无力抵挡自然灾难。我国是小农经济占优势的国家，如何改造农夫个体全部制，建立先进的社会主义农业经济?面对这种状况，国家实行了什么样的措施?又取得了什么效果?

(二)自学指导：

请同学们仔细自读课本21——23页，大字局部细读，小字局部快读，6分钟后，看谁能正确答复以下思索题：

1、什么是三大改造?包括哪三个方面?实质是什么?

2、为什么要进展农业合作化远动?合作化的主要形式是什么?

3、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么?其主要形式是什么?

4、三大改造完成的时间是什么时候?有什么历史作用?三大改造存在什么缺点?

(三)学生自学，教师巡察。

(四)点拨，检测。

1、思索题(1)引导学生思索并争论三大改造的实质。点名答复，教师总结。(三大改造是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。它是我国转变生产资料私有制的深刻社会变革。)

2、思索题(2)引导：进展农业合作化的必有性是什么?它的主要形式是什么?点名答复。(土地改革以后，农夫、手工业者分散经营，影响生产进展，满意不了工业化建立需要。它的主要形式是农业生产合作社。)

3、思索题(3)要求学生把握国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是实行赎买政策。其主要形式是实行公私合营和全行业的公私合营。

4、思索题(4)点名答复，教师总结。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的根本制度，从今，进入社会主义初级阶段。存在的缺点是，要求过急，工作过粗，转变过快。

(五)稳固，练习。

三大改造教学设计2

学习重点:三大改造的形式

学习难点：三大改造的实质

学习过程

一、自主学习：

1、首先阅读课文标题及两个大标题，明确对哪三大产业进展改造？

2、阅读其次段找出对农业手工业进展改造缘由、方式及结果。

3、阅读第三、四段找出对资本主义工商改造形式政策及实行这种政策意义。

4、阅读理解三大改造意义，找出完成时间及改造过程中存在哪些缺乏。

二、合作沟通

对以上问题小组之间进展探讨并相互帮忙对方不会问题小组选派代表收集共性问题交给教师，最终稳固记忆。

1我的问题。

2我们的问题。

3教师的问题：

①你认为三大改造当时对推动我国社会进展起了什么作用？

②三大改造的完成有什么意义在改造过程中存在什么缺乏？

③理解什么是公私合营和赎买政策？

三、拓展延长

分析三大改造的实质熟悉三大改造是我国转变生产资料私有制的深刻社会变革。

四、系统总结

学生依据自己本节课学习内容用框架形式总结本节问题

农业

手工业

缘由：

形式：

结果：

资本主义工商业形式：

意义政策：

结果：

五、稳固训练

1、我国进入社会主义初级阶段标志是（）

A新中国成立B三大改造完成C土地改革完成D人民公社成立

2、在社会主义改造中属于宏大创举大事是（）

A组织农业生产合作社B建立手工业C资本主义工商业公私合营D对资本主义工商业实行赎买政策。

3、三大改造完成的时间是（）

A1956年B1954年C1955年D1956年

4、如何评价三大改造？

5、走访调查收集资料或请教自己爷爷奶奶，了解他们生活时期三大改造状况，写一份调查报告。

六、通这节课我最大收获我还需解决问题。

三大改造教学设计3

教学目标

1.学问与力量

①了解农村土地改革后的状况和在农村走集体化道路的必要性；把握对农业和手工业进展社会主义改造的过程和意义。把握对资本主义工商业进展改造的方式、方法并分析其缘由。

②综合分析三大改造的必要性，比照三大改造方式的变化，培育学生的比拟力量，培育学生的综合分析、理解问题的力量。

2.过程与方法

根据“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，到达学习历史的目的。

3.情感态度与价值观

要让学生在思想上知道三大改造的根本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度，同时熟悉到社会主义的优越性。并在过渡中，我党制造性地开拓了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

教学重点

三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。

重点突破：通过对学生进展国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进展改造的必要；同时通过比照，说明对资本主义工商业改造的特别性。

教学难点

三大改造的实质，是生产资料全部制的深刻社会变革，由于它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作犯难点。

难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进展适当的分析、讲解。

教学方法

多媒体演示、争论探究、自主合作等

板书设计

教学过程

导言：（了解学生知道多少有关三大改造以及农村方面的有关学问；了解学生对这些学问进展域，即了解这段学问的方法、途径、以及和教师沟通的方式等，所谓“知”。）

师：同学们，新中国成立后，我们国家开头致力于进展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？

生：（可能会摇头）

师：在这里我可以先告知大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。

板书：三大改造

师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？

生：农业、手工业、资本主义工商业。

师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进展改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？

生：不知道。

师：好，那今日我们就详细学习有关这方面的学问。

（上面的过程，通过设疑，教师知道学生对三大改造的学问了解很少，同时这方面学问很难，学生更是不简单切入主题，所以需要教师的引导。）

师：（引导学生产生疑问）

同学们，既然你们知道我们国家是通过对农业、手工业、资本主义工商业的改造来完成生产资料的公有制的，那么对于这些内容，你有什么想要知道的？请说出来，让我们共同探讨。

生：国家为什么要对这三方面进展社会主义改造？

生：国家又是怎样对农业、手工业、资本主义工商业进展社会主义改造的？

生：改造的方式又是什么呢？在这方面我们国家会有什么创举呢！

生：国家对农业、手工业、资本主义工商业的改造结果会怎么样？对我国会有什么样的影响？

生：国家对农业、手工业、资本主义工商业改造的背景、开头和完毕的时间。

师：同学们提得好。确实，要想把关于三大改造的内容理解明白是需要先把同学们提出的问题解决掉，下面我们就对上述问题逐一解决。

首先是对农业的改造。

我们通过前面的学习，知道有关土地方面的一些问题，请你把知道的有关学问说一下。

生：土地改革后，农夫分到了土地，农业生产有了恢复和进展。

生：人民政权得到稳固，农村生产力得到解放，农业生产得到快速进展。

生：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被毁灭。

（虽然是回忆土地改革的一些学问，但这也是了解学生对这段学问进展域的过程）

师：确实，1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农夫来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。时任中国共产党山西省委第一书记陶鲁笳说：“农夫得到了土地，我们党就得到了农夫的拥护。全国农夫拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的、最全面地、最胜利的一次土地改革。”

然而，我们在享受巨大高兴的同时，不要无视了我们的国情，那就是我国的农业仍旧是一家一户分散经营的。当时贫苦农夫缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵挡自然灾难，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的进展，农产品满意不了国家工业化建立的需要。在这种状况下，国家会实行什么方法呢？

（请同学们阅读教材，看看我国在农业方面详细是怎样解决的？包括时间、目的、原则、形式、结果）

师：下面请同学们对我国政府在农业方面的改造加以解答。

生：国家对农业进展社会主义改造，把分散的个体农夫组织起来，引导他们参与农业合作社，走集体化和共同富有的社会主义道路。

师：党和政府对农业进展改造，通过典型示范逐步推动的方式引导农业走生产合作化道路，同时对手工业亚实行了同样的方式，党和政府对个体农业和手工业的`改造实行了积极进展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所打算的。中国是个农业国，自然经济长期存在和进展造成了占肯定优势的个体经济。这一状况使广阔农夫和手工业者对高度的公有制缺乏思想预备。历史的阅历说明，革命和建立的进展必需得到广阔农夫的支持，在对农村和城市的个体私有制经济改造过程中，必需本着有利于国家建立，又能够满意广阔劳动者根本利益的原则，实行稳妥的步骤。为此，党的政府实行了引导农夫走合作化道路的方针，即连续保存农夫对生产资料的全部权，通过合作生产的方式，建立集体全部制经济，逐步进展对农业和手工业的社会主义改造。这个做法一方面保证了社会主义改造的顺当进展，转变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广阔农夫和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展制造了有利条件。

师：同学们，在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也实行措施进展改造。

在这里请同学们肯定要知道，党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创。那么详细状况如何呢？下面我给大家一点时间，进展对资本主义工商业的改造进展探讨。

师：在探讨的时候，谁有什么不明白的地方可以提出解决。

生：什么是公私合营？

生：赎买政策怎么进展？

生：为什么要进展赎买政策？

生：对待资本主义工商业党和政府实行的态度和农业、手工业为什么不一样？

师：建国初期，中国共产党为恢复、进展国民经济，首先实行了没收官僚资本的措施，建立社会主义性质的国营经济。同时还接收了一些帝国主义在华企业，把他们转变为社会主义国营经济。还合理调整工商业，是资本主义工商业得到进展。但是，中国的民族资本主义工商业是在近代进展起来的资本主义经济。新中国成立后，它的进展不利于社会主义公有制的建立。但民族资本主义工商业采纳近代化手段进展生产，在工业化建立中有其积极作用。民族资产阶级依靠剥削工人的劳动赚取利润，但具有拥护党和政府的领导，盼望国家富强的一面。充分发挥资本主义工商业的优势，调动民族资产阶级的积极性有利于工业化的开展，从这个意义上讲有利于社会主义经济的进展。因此，党和政府依据中国的实际状况，对资本主义工商业实行“限制、利用、改造“的方针，制定了稳妥的政策，逐步实现改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进展了社会主义改造，1956年初，资本主义工商业的社会主义改造消失了全行业公私合营的高潮。所谓“公私合营”，是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。全行业公私合营就是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领区定息，年息为5%，就是有代价的把剥削阶级的生产资料收归国有。

师：通过阅读教材，我们知道这是对资本主义工商业实行赎买政策，这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。党和政府实行了赎买政策，将资本主义工商业逐步纳入不同程度的国家资本主义轨道，最终彻底转变为公有制经济。对民族资本实行和平赎买，而不是像对官僚资本那样实行没收政策，是由我国特定的历史条件打算的，通过这些措施，既限制了资本主义经济过分进展给过渡任务完成带来的消极影响，又通过在肯定程度上满意资本家利益充分发挥资本主义工商业在工业生产中的积极作用，同时通过和平的方式毁灭了资本主义私有制，制造了从资本主义私有制向社会主义的公有制经济过渡的新途径。

师：公私合营的解释（影音文件）

师：用事例进展解释（包括图片）

师：好了，同学们，通过刚刚的学习，我们弄明白了三大改造的过程，下面我们就要分析三大改造毕竟有什么重大意义了，同时探究三大改造的评价问题。

师：请同学们依据我们的学习过程，归纳总结三大改造的结果和意义。

生：三大改造使生产资料由私有制变成公有制。

生：三大改造使社会主义制度根本确立。

生：同时，标志我们进入社会主义初级阶段。

生：我们的农村经济进展，手工业富强，工业兴盛。

师：同学们说得好，确实，三大改造取得巨大胜利，成绩辉煌。但是同学们请想一想，当历史进展到今日的时候，当我们回忆历史的时候，总会发觉历史在进步。下面我给同学们一个展现自己政治才能和经济才能的时机，你们设想一下，1956年三大改造后，中国的进展之路会有什么变化呢？同时会有什么进展的阻碍呢？课文交待了改造过程当中的弊端，请你设想一下会消失什么样的状况？怎么解决呢？

生：……

学生各抒己见，言之有理即可，教师赐予适当的引导和点拨。

教学小节

今日我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造根本完成。三大改造的根本完成，是我国社会主义制度根本建立，社会主义革命取得历史性成功的重要标志。

随着三大改造任务的完成，农夫已经由个体农夫转变为合作化的农夫，资产阶级已经处在毁灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者，几千年来阶级剥削的历史已经根本完毕，新中国的美妙前景正在拉开画面！

三大改造教学设计4

教学目标

根底学问

了解

农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点

把握

国家对资本主义工商业进展社会主义改造的制造性政策

力量训练过程方法

阅读资料联系理解

三大改造在当时推动了我国的社会进展，快速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从今进入社会主义初级阶段

归纳分析

三大改造的缘由和必要性

情感态度价值观

爱党情感

在过渡时期中，我党制造性地开拓了一条适合中国国情的社会主义改造道路

唯物史观

土改毁灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经根本完毕

教学重点三大改造的形式

教学难点三大改造的实质

教学过程

导入新课

复习提问：

1[要求学生依据《填图册》第7页的表格答复]“一五”规划完成时，我国工农业生产之间有什么差异？（工业进展快速，农业进展相对缓慢。）

2为什么会产生这样的差异？（工业的进展起点高，一开头就能采纳先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保存着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以进展缓慢。）

承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产供应原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建立事业成败的关键。

组织学生学习和探究新课

农业、手工业合作化