2023学年完整版《诫子书》

15诫子书教学目标：积累重要的文言词语，积累名言警句，理解课文内容。把握课文脉络，学习本文严密的论证过程。感受作者对儿子的殷殷教诲和深切期望，接受古典作品的熏陶，培养良好的品质。导入新课诗圣杜甫曾经写过一首诗《蜀相》其中有几句诗是这样的“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪位历史人物？（学生回答引出诸葛亮）（教师板书：诸葛亮）诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期著名的政治家，军事家，官至丞相。这样的一位历史名人，这样的一位智者，他是怎样教育孩子的呢？今天，让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对儿子的教诲，对我们也是一种启迪。（教师板书：诫子书）那有哪位同学能给我们解释一下诫子书三个字的意思吗？（解题）谢谢这位同学的回答。接下来，我们一起去看看诸葛亮告诫了他儿子哪些事情呢？设计意图：激趣导入，了解作者及写作背景。为深入理解课文做好铺垫。新课教学准确朗读首先，请大家自由朗读课文一分钟，等下老师请同学来范读课文。好，我看同学们读书的声音也落下来了。哪位同学来给我们范读一下课文？谢谢这位同学的朗读！这位同学声音洪亮，朗读得较流畅，可以看出他预习得较好。但是朗读过程中，也出现了一些字音和停顿的错误。接下来，老师来范读一下课文。请同学们在书上标好拼音和节奏。（教师范读要慢）PPT放映。（教师重点板书：夫，遂的拼音。），静/以修身，俭/以养德。，。夫（fú）/学/须静也，才/须学也。，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zào）/则不能/冶（zhì）性。年/与时驰，意/与日去，遂/（suì）成枯落，多/不接世，悲守/(lú)，将/复何及!我们掌握了字音和节奏，接下来请大家再次自由朗读课文一分钟。好，我们全班把课文齐读一次，注意语气词“夫”的拼音。设计意图：通过多种方式的朗读，来指导熟读，帮助学生理解课文大意。疏通大意合作探究：小组合作通过朗读，我们对课文内容有了初步了解。接下来，我们需要进一步准确地理解课文大意。课文一共5句话分别交给6个小组的同学翻译（抽签），请每个小组的小组长上台抽签，决定你们小组翻译哪个句子。可以结合课下注释。（抽签）给大家3分钟的讨论时间。讨论结束后，由各个小组派代表按顺序来串讲课文。发言要求表述为：我们小组翻译的句子是_________，意思是_________。这句话的重点词语是_________，意思是_________。（提醒学生，重点词语以课下注释为主。）1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。有道德的人的品行，用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。3.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。学习必须宁静专一，才干须来源于学习，不学习就没办法使才干增长，不立志就没办法使学有所成。4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，那时只能悲哀地守着那穷困的陋室，后悔又怎么来得及！设计意图：通过自主串译课文，合作探究，教师指正错误或重点难点的翻译，达到疏通文意，整体感知的目的既注重学生独立思考，又加强合作学习。联系实际，启发感悟1.通过小组合作探究，我们进一步体会了诸葛亮对儿子的殷殷期望。我们带着这样一种情感，再来把课文齐读一次。2.读完课文，我相信，在诸葛亮的谆谆教诲下，同学们也受益匪浅。谁来说一说你最喜欢的句子是哪一句？把它读出来，并谈谈自己的理解和所受到的启发。示例：其中非淡泊无以明志，非宁静无以致远。是最有名的一句，成为很多人修身的格言。我们可以把它抄下来，作为自己的座右铭。设计意图：通过开放性的题目，要求学生进一步从课文中有所领悟，有所借鉴、在培养品德、成就学问方面对自己严格要求，启发学生不要拘泥谈论的角度，最好结合自身特点。三、课堂小结这节课，我们学习了《诫子书》。诸葛亮告诫儿子读书修身，静心养德，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。自古以来，为人父母的谁不望子成龙，望女成凤呢？身为人师，又何尝