《观潮》教学设计

观潮衡阳市衡东县洣水镇文冲完全小学樊爱珍教学目标：正确读写生字新词，理解几个成语；2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江的神奇壮观，理清课文写作顺序，学会按照一定的观察顺序描写景观。3.激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。重点难点：感受钱塘江的神奇壮观，理清课文写作顺序，学会按照一定的观察顺序描写景观。教学准备：1.多媒体课件2.查阅关于钱塘江相关资料教学过程：一、诗词导入课前经典诗词诵读唐代刘禹锡的《浪淘沙》。师：同学们诵读经典诗词的习惯真好！刚才读的是？写的是哪里的景观？八月正是观潮好时期，让我们继续随同作者去海宁观潮吧！板书课题，齐读课题。二、整体感知1.苏轼曾留下咏赞钱塘江大潮的千古名句“八月十八潮，壮观天下无。”，王在晋写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。”我们的作者又是怎样赞叹这景观的呢？说句子。齐读句子。2.比较“观”在不同语境中的不同含义、用法。观潮（看）天下奇观（景观，景象）同学们能结合语境理解同一个字的不同含义和用法，是理解词语的小能手。这是课文的总起句、中心句，作者又是怎样具体描写这奇特的景观的呢？咱们来细细品读分写的部分。3.上节课我们整体感知了课文，理清了文章写作思路，请一个同学来说说课文是按照怎样的顺序来写钱塘江大潮的？板书：潮来前，潮来时，潮过后和《浪淘沙》有异曲同工之处。其中我们已经学习了潮来前部分（出示重点词语，回顾内容）：早上，江面还很平静，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，古塔、观潮台屹立在江边，远处几座小山在云雾中若隐若现。海塘大堤上早已人山人海，人们昂首东望，等啊，盼啊，终于把大潮盼来了。期待吗？兴奋吗？那就拿起课本，大声读三四自然段，感受潮来时的奇观。三、细读课文（一）以读促讲，学习潮来时部分1.生读三四自然段。2.同学们坐姿端正，声音响亮，全神投入，同学们的表现非常棒。告诉我，你感受到了大潮的什么特点？从哪些句子感受到的？3.汇报交流、阅读理解（1）知潮声。生读句子，这是从潮的什么方面来写的？还有描写声音的句子吗？请一个同学读句子。强调闷字的读音。联系生活中所感知到的，我们知道闷雷声是一种低沉的声音。此时潮在远处，所以声音如同闷雷滚动.听到这声音，人们有什么反应？人声鼎沸，课前查了工具书吗？鼎是指（古代煮东西的器物），生字沸指（水在锅里沸腾），人声鼎沸是形容人声喧哗、嘈杂，像水在锅里沸腾了一样。盼了那么久，潮终于来了，未见其潮，先闻其声，即便隔得远也能闻听到隆隆的响声，看来这大潮来势汹汹，气势宏大啊！听——“过了一会儿，响声越来越大。”到了最后，那声音如同----”“你仿佛听到了什么声音？用文中的成语就是---山崩地裂。男同学读出这种气势！全体同学读这三个句子，注意读出声音的变化。从对大潮声音的描写中感受到了它的神奇壮观。除了写声音，文段还从哪些方面来写潮？哪些句子写了它的景象？（2）知潮形。学生回答，写了潮的样子，师相机点击图片按钮，讲解：“白色战马；齐头并进”比较下面一组句子，读一读，比一比，你觉得哪句好，为什么？A.浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来。B.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。指名回答。B句运用比喻的修辞手法，比喻词是？给犹如换个词？我们来感受下万马奔腾，展开联想，读句子。形象感受到潮水壮观宏大的气势了吗？这就是比喻句的妙用啊。像这样的修辞手法文中还有几处，快速默读课文，找出来。“两丈多高的水墙”说明浪高，潮头直立向前推动，可见潮水是汹涌而来；结合画面指名读句子。读完评议。这个比喻句有些不一样，你们都能找出来，真是了不起啊！再用慧眼慧心找一找，还有吗？“一条白线”这时浪潮怎么是像白线呢？隔多远？理解水天相接，指江面与天际会合，指地平线。原来观察的远近不同，景象也不一样。4.你们都有火眼金睛啊，看来对比喻的修辞手法能运用自如了。来，展开想象，也来说一两句话。看图仿说。浪潮越来越近，犹如________________________________。5.同学们活学活用，像作者一样都是表达高手。课文不仅语言生动，观察还很注重顺序。从刚才的阅读我们不难发现，课文不仅运用总分结构方式，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序来叙述，而且在详写潮来时部分时，更是运用了怎样的顺序来观察、描写呢？画出表示这个顺序的词句，说说这样写有什么好处。（使文章结构清晰，表达有序，更有条理地写出了声音、景象的变化。）6.我想跟同学们合作读一读这精彩文段，感受语言美、顺序美、奇观美！师生合作读，师引读：午后一点左右——从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大——那条白线很快向我们移来——再近些——浪潮越来越近——7.小结：我仿佛身临其境，亲眼所见，亲耳所闻这天下奇观啊！作者从不同角度，由远及近，巧用修辞，生动描写，这些可都是写景的锦囊妙计啊！板书：8.我们在描写景或物时是不是也应该巧用这些表达方法？光说不练假把式，拿出课堂实践活动卡，动笔描写暴风雨来时的景象，并也像作者一样用上修辞把句子写生动。“夏日的午后本是烈日当空照，可转瞬间太阳公公竟生气地藏起了笑脸。几声隐约的雷声从______传来，只见天际边____________________________，它们犹如____________________________向我们奔来。乌云离我们越来越近，不一会儿，黑云便压在了头顶___________________________________。”展示习作，表扬学以致用的金笔杆子。9.现场背诵课文第三四自然段，谁来挑战？记忆大王非你莫属。四、总结写法，课后练笔

1.这节课我们深入研读了潮来时的部分，到现在我的心还跟着潮水在汹涌澎湃，我也想赞叹这奇观：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。下节课我们再去领略潮头过后的奇观。老师给同学们留了两道课后拓展题，给同学们一