人教版数学八年级下册《平行四边形的性质(一)》教学设计_第1页
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文档简介

延长BE交CD延长线于F,求DF的长BCD的平分线CM交AD于点N,求NE的长ED=AD-AE=2oabcdB由⑴知ED=2r\6一一＞CN平分/BCD*NE=AD-AN-ED=3AN=AD-DN=2Z5=Z6AD//BC>z4=z5z4=z6设计意图：加强对平行四边形定义边角性质的理解和应用。其中第3题利用思维导图展示解题思路，为学生能够清晰的论证做准备。师：回顾这节课，同学们收获到什么知识呢？下面大家一起做个总结。活动6：谈一谈你的收获1、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2、平行四边形的性质：对边平行对边相等对角相等邻角互补3、解决四边形的有关问题，常常连结对角线转化为三角形问题来解决。BC7.板书：BC平行四边形的定义：TAB/ZDC,AD//BC,化四边形ABCD是平行四边形平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等。（邻角互补）•・•四边形ABCD是平行四边形・・・AB=CD,CB=AD,ZB=ZD,ZA=ZC.8.布置作业：课本43页练习1,2.习题18.1第1,2,7,8.本章设计思路：在学习过平行线和全等三角形的基础上，以教师为主导学生为主体，采用团队合作自主学习的方式进行。学生在对性质的发现证明和运用中体会转化思想，发展逻辑推理能力。在团队合作中发展协作能力。其中思维导图的使用让学生更容易写

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