二年级上册树的教案优质7篇

Word-29-二年级上册树的教案优质7篇

仔细对待每次写教案的机会是老师必需要做到的，教案，也称课时方案，是老师的预备工作之一，今日就为您带来了二班级上册树的教案优质7篇，信任肯定会对你有所关心。

二班级上册树的教案篇1

教学目标

1、学问技能：通过实际操作初步体会从不同角度观看物体所看到的外形是不同的，学会依据看到的外形正确推断观看者的位置。

2、数学思索：同学通过观看、比较、实践操作、想像等一系列规律思维去分析问题、解决问题，从而进展同学初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。

3、解决问题：使同学能用观看、比较、实践等技能观看生活中的事物，以及对事物产生奇怪   与爱好。

4、情感与态度：在探究学习的过程中激发同学学习的热忱，培育同学自主、探究、合作学习的力量，以及观看、概括力量，促进同学数学思维的进展。

教学重难点

教学重点：通过实物观看，从不同方面观看简洁物体的外形。

教学难点：经受在不同角度观看物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培育同学空间观念。

教学工具

课件玩具

教学过程

情景导入

1、逐张出示同一张图片但不同角度的图片，让同学猜一猜这是什么?

2、(依据图片的先后播出的挨次有的同学可能会说：是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

3、从不同位置观看物体，会看到什么呢?出题课题

探究新知

1、学习第58页例5.

2、请同学们拿出玩具熊放在桌子上，分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫外形。

3、沟通汇报自己所看到的外形。

4、为什么熊猫会有这么多不同的外形?

5、由于是从不同的角度去看。

6、交换位置再观看，说说在新座位上看到的熊猫外形。

7、汇报沟通

8、拿出自己喜爱的玩具，一组放一个，坐在座位上仔细观看。并说出自己看的外形。

课题练习

1、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

2、出示孙悟空的不同角度的图片，说一说是他的哪个面?

拓展提升

1、课件出题图片。

2、请小伴侣仔细观看，说说他们分别给狮子拍了哪个角度的照片?

3、请小伴侣介绍自己的观看。

4、完成68页的做一做。

课后小结

1、你今日收获了什么?

2、师生总结：

a、依据看到的外形正确地推断观看者的位置。

b、正确辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形。

二班级上册树的教案篇2

教学目标：

1、朗读课文。

2、了解课文内容，知道很多动物通人性，懂得要爱护动物。

教学重点：

了解课文内容，知道很多动物通人性，懂得要爱护动物。

教学难点：

理解课文内容，激发同学喜爱动物的情感。

教学具：

图片

教学过程：

一：导入：

出示图片，介绍相关学问（环境，性情，）你们喜爱它吗？今日这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题，说说你有什么问题想问？

二：新课：

（一）了解同学预习课文的状况。

1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。

2分自然段朗读。

3同桌正音。

4出示生字。

挣扎漫步     恢复依依不舍恩人擦洗喂养

5初步了解课文，

出示：观察——救起——照料——送回——感谢指名依据下列词语把这个故事讲给大家听。

（二）精读课文

1默读课文：思索问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。

2小组沟通。

3班内沟通。

（1）提问：“幸运”是什么意思？

（2）为什么说小海豹是幸运的？

（第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危急了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危急的境况。

第3自然段中：丽莎马上跳进大海……、救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家

第4自然段中“擦洗……喂养……健康…、、小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思（），感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情

第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里开心地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出兴奋的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）

（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片，看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片

（4）师生沟通谈谈观感。

激发同学用自己的情感回答问题，

（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。

4结合你的体会再读读这篇课文信任你会有更深的感受。

预设：与前文进行对比，

三：总结全文

通过同学们给我叙述这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下的小动物，爱护它们，但是我也知道有许多动物有小海豹的遭受但是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢？（同学发散回答。）

作业：把这个故事讲给家长听

反思

通过本课教学，同学不仅知道很多动物通人性，懂得要爱护动物的道理，更能从直观感受到爱护动物的重要性。同学喜爱动物爱护动物的感情被充分激发出来。

二班级上册树的教案篇3

一、教学任务分析

（一）教材分析

?品德与生活》课程标准指出：健康、平安地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活力量，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地进展打下基础。

本课依据课程标准“健康、平安地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规章，留意平安”和第9条中“不到危急的地方去玩，避开意外损害”而编写。通过“什么嬉戏我常玩”、“嬉戏诊断会”、“选个嬉戏玩一玩”三个板块的教学内容，对同学进行嬉戏观念的引导。

（二）学情分析

二班级同学的自控力量、推断力量都处于正在进展的阶段。他们对很多嬉戏的性质缺少正确熟悉，对在什么状况下玩、玩多长时间等，也需要家长和老师的不断指导、提示与敦促。学习这一课，有助于同学辨别嬉戏的利弊，并依据时间、场地、伙伴等状况来选择健康嬉戏，关心同学在玩健康的嬉戏过程中获得成长。

二、教学目标

1、学习辨别有益于健康的嬉戏，树立健康玩嬉戏的观念。

2、能依据自己状况及嬉戏环境、小伙伴嬉戏水公平详细状况，选择合适的嬉戏，从而玩得健康、有益、快乐。

3、尝试辨析手机等电子嬉戏的利弊，感受传统嬉戏、益智嬉戏、创意嬉戏带来的欢乐。

三、教学重点与难点

1、教学重点：学习辨别有益于健康的嬉戏，树立健康玩嬉戏的观念。

2、教学难点：能依据自己状况及嬉戏环境、小伙伴嬉戏水公平详细状况，选择合适的嬉戏，从而玩得健康、有益、快乐。

四、教学设计思路

?健康嬉戏我常玩》一课，从消极的预防嬉戏可能带来的危急到通过玩嬉戏来促进同学健康的成长，是本课对同学进行嬉戏观念引导的一个重要内容。老师不仅要让同学知道哪些嬉戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的嬉戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的嬉戏。在嬉戏时，做到不伤己、不伤人、守规章，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么嬉戏我常玩”旨在引导同学调动生活阅历，沟通常玩的嬉戏有哪些；“嬉戏诊断会”，承接上文，旨在引导同学对自己及小伙伴常玩的嬉戏进行反思与辨析，明确哪些嬉戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个嬉戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使同学对前面所学的观念加深体会。

五、教学技术与教学媒体应用

ppt课件、嬉戏视频资源

六、教学过程（含活动作业单）

5、健康嬉戏我常玩（第一课时）

教学目标

1、情感与态度：树立健康玩嬉戏的观念。

2、行为与习惯：能依据自己状况及嬉戏环境、小伙伴嬉戏水公平详细状况，选择合适的嬉戏，从而玩得健康、有益、快乐。

3、学问与技能：尝试辨析手机等电子嬉戏的利弊，学习辨别有益于健康的嬉戏。

4、过程与方法：观看嬉戏视频、沟通嬉戏感受、辨别嬉戏利弊、辨析手机等电子嬉戏的利弊，学会选择合适的嬉戏。

教学重点

尝试辨析手机等电子嬉戏的利弊，学习辨别有益于健康的嬉戏。

教学难点

能依据自己状况及嬉戏环境、小伙伴嬉戏水公平详细状况，选择合适的嬉戏，从而玩得健康、有益、快乐。

教学技术与教学媒体应用

老师：视频、卡纸、健康嬉戏儿歌、各种嬉戏视频、图片资料，多媒体课件。

同学：小嬉戏：同桌两两猜拳，简洁谈谈玩嬉戏的感受

教学过程

活动一：导入新课，请出学习伙伴

1、导语：小伴侣，今日老师带来了一位小伴侣和我们一起学习，它就是欢乐兔，我们来和它打个招呼吧。（课件出示：欢乐兔）欢乐兔是个特殊喜爱玩的小伴侣，让我们跟着欢乐兔去看看它和小伙伴们在玩什么呢？

2、观看视频，想一想：欢乐兔它们在玩什么？

3、说一说：它们玩得怎么样？你从哪儿看出来的？

4、师小结：丢手绢是我们常玩的一个嬉戏，我们班的小伴侣肯定都喜爱玩嬉戏，今日我们就来聊一聊大家常玩的嬉戏。请大家齐读课题。（板书：健康嬉戏我常玩）

活动二：嬉戏大盘点

1、导语：欢乐兔和小伙伴玩的嬉戏可多了，不信咱们去看看吧！

2、出示教材中的四幅图：玩手机嬉戏、捉迷藏、荡秋千、下棋。观看图片，说说他们在玩什么？

3、你玩过这些嬉戏吗？选择一个说说你是怎么玩的。

4、在玩这个嬉戏的过程中，你有什么小窍门吗？

5、欢乐兔玩的嬉戏，我们有的玩过，有的没玩过，最近你在玩什么嬉戏呢？请在小组内写下最近我们常玩什么嬉戏。（每个小组写在不同颜色的卡纸上，之后小组沟通时贴于黑板上，形成一个嬉戏大转盘。）

6、班级沟通：每组派一名代表向全班汇报，说说嬉戏中的感受、嬉戏的窍门等。

7、一起玩一玩：在小组汇报中选择一个嬉戏一起玩一玩，感受嬉戏的欢乐。

8、动手分一分：这么多的嬉戏，大家能不能给他们分分类呢？引导从运动类、益智类、创意类等方面进行分类。

9、小结：嬉戏是我们学习之余必不行少的一项活动，从我们的班级嬉戏大转盘里，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

活动三：嬉戏诊断会

1、导语：看到小伴侣制作的嬉戏大转盘，欢乐兔也心里痒痒的了，它也制作了一个嬉戏转盘，我们来看看吧。

2、看课本第19页的四幅图制成的嬉戏转盘，想一想第19页的四类嬉戏图片下方的问题。

预设：户外运动可以呼吸新奇空气，观赏美景，有益健康；球类嬉戏可以熬炼身体，增加体质；电脑嬉戏特殊好玩，新奇刺激；解九连环开动脑筋，益智好玩等。

3、听大家这么一说，玩嬉戏好处多多，可是，欢乐兔却遇到了这样几件事，我们一起去听听吧。

情景一：今日我们班要去爬山，可是我感冒了，浑身没力气，我想去，怎么办？

情景二：我是个不折不扣的小网虫，自从家里买了电脑，我几乎每天都要到网上漫游一番。可是有一天，我不当心点开一个页面，屏幕上消失了特别可怕的画面，我被吓哭了。

4、辨一辨：听了欢乐兔的故事，你想说什么呢？

情景一，玩嬉戏要依据自己的身体状况等，选择适当的时间、地点。

情景二，玩电脑嬉戏要适度，要留意自我爱护，不健康的网站不能上。（尝试辨析：手机等电子嬉戏的利与弊）

5、小结：玩嬉戏要依据详细的状况，玩耍要适度，要留意平安，懂得自我爱护，这样的嬉戏才对健康有益。

活动四：欢乐儿歌，小结本课

1、小伴侣，欢乐兔和大家度过了欢乐的一节课，为了感谢大家，它想送给大家一首儿歌。

2、出示，完成诗歌诵读。

健康嬉戏歌

健康嬉戏好处多，拓宽见识健体魄。

要玩嬉戏先辨别，推断适合不适合。

徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得留意，人身平安是第一。

象棋围棋九连环，室内嬉戏同样乐。

视力脑力留意力，开发潜能都有益。

电子嬉戏也不错，益智沟通伴侣多。

种类繁多得辨别，沉迷网络要不得。

足球篮球羽毛球，增加体质长高个。

选择嬉戏需认真，益智健体有创意。

身体天气与环境，相宜条件多斟酌。

3、欢乐兔总结：小伴侣，嬉戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，肯定要记住：玩嬉戏肯定要留意自我爱护，这样才能有益健康，玩得快乐哦！（板书：玩健康嬉戏欢乐你我）

板书设计：

玩健康嬉戏欢乐你我

教学反思：

5、健康嬉戏我常玩（其次课时）

教学目标

1、情感与态度：感受传统嬉戏、益智嬉戏、创意嬉戏带来的欢乐。

2、行为与习惯：能依据自己状况及嬉戏环境、小伙伴嬉戏水公平详细状况，选择合适的嬉戏来玩。

3、学问与技能：学习辨别有益于健康的嬉戏，学会选择健康、有益、快乐的嬉戏来玩。

4、过程与方法：沟通嬉戏感受、辨别嬉戏利弊、学会选择合适的嬉戏。

教学重点

能依据自己状况及嬉戏环境、小伙伴嬉戏水公平详细状况，选择合适的嬉戏来玩。

教学难点

学会选择健康、有益、快乐的嬉戏来玩，感受传统嬉戏、益智嬉戏、创意嬉戏带来的欢乐。

教学技术与教学媒体应用

老师：嬉戏情境、图片、活动探究单、多媒体课件。

同学：各小组玩嬉戏（萝卜蹲、踢毽子、绕口令、猜谜语、挑线板、打花巴掌等）

教学过程

活动一：健康嬉戏我会选

1、刚才你在玩什么嬉戏？喜不喜爱玩这个嬉戏？为什么？

2、同学们喜爱玩的嬉戏可真多，也都很健康。今日这节课，我们连续来学习。（出示课题）

3、我们的好伴侣欢乐兔也很喜爱玩健康嬉戏，但它约小伙伴们一起玩嬉戏时遇到了问题。是什么问题呢？让我们一起去看一看吧！

（1）欢乐兔找小熊踢足球，小熊说病刚好不能做猛烈运动。

（2）欢乐兔约小猴去爬山，猴妈妈说今日有雾霾不适合出去玩。

（3）欢乐兔去约小象打乒乓球，小象说它不会打。

小熊要不要答应去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？欢乐兔要不要和小象打乒乓球呢？说说你的理由。

4、同桌争论：我们在选择嬉戏时，除了要考虑到身体状况，还要考虑些什么因素呢？（身体状况、天气状况、嬉戏水公平。）

5、小组合作，选择嬉戏。

（1）我们一起来帮欢乐兔选择一下适合的嬉戏吧！（课件出示情景图：雨天、晴天、教室里、操场上、身体不适、身体健康等。）

（2）同学依据不同的天气、不同的场合、不同的身体状况选择合适的嬉戏。

（3）各组沟通，全班评议。

（4）小结：选择嬉戏肯定要考虑到自己的身体状况，还要考虑到天气、小伙伴的嬉戏水公平，只有思索全面，嬉戏才更欢乐、健康。

6、嬉戏“小判官”

（1）吃完午饭后，欢乐兔和好伴侣一起来到操场上打篮球。（）

（2）刚上完体育课，欢乐兔留在操场上和同学竞赛跳短绳。（）

（3）两节语文课后，欢乐兔和好伴侣来到走廊里玩萝卜蹲。（）

活动二：健康嬉戏我来玩

过渡：同学们，欢乐兔特殊感谢大家，由于你们关心它学会了依据实际状况选择最合适的嬉戏。下面就让我们和欢乐兔一起去感受嬉戏的魅力吧！

1、请大家以四人小组为单位，每个同学分别和小组中的其他三人进行掰手腕的嬉戏，想一想：和不同的人玩，感受有没有什么不同？在嬉戏结束之后，小组内可以先沟通一下。现在开头！

老师巡察，引导同学感受和不同人掰手腕是否有不同的体验。

2、谁能和大家共享一下自己的感受？（同学沟通感受）

3、你们在平常玩嬉戏的过程中，有没有嬉戏伙伴不同感受就不同的经受呢？

4、在嬉戏中，伙伴的不同会给我们不同的感受。那假如玩嬉戏的环境发生了变化，我们的体验会不会也有所不同呢？（课件出示不同环境下同学下围棋的图片）

（1）认真观看这两幅图，你觉得环境有什么不同？（一幅环境比较宁静，另一幅比较吵闹。）

（2）在这两种不同的环境中玩同样的嬉戏，感受一样吗？

（3）假如你是图片中下棋的同学，你更喜爱哪种环境？为什么？（同学沟通，言之有理都应予以确定。）

5、在生活中，你有没有遇到玩嬉戏的环境不同感受就不同的状况呢？说说自己的经受。

6、小结：看来，不同的嬉戏环境、不同的嬉戏伙伴都会带给我们不同的感受。当我们玩嬉戏的时候，要选择我们喜爱的，同时也要在适合的环境中玩，这样才能玩得快乐，健康玩嬉戏有益我们的身心。

（板书：健康玩嬉戏有益身心）

活动三：创意嬉戏我设计

1、有些创意嬉戏玩起来更是好玩，观看视频“好玩的杯子舞”。

2、其实，我们自己也可以开动脑筋设计一些健康的新嬉戏来丰富我们的课余生活。课后，请和你的好伴侣一起设计个创意嬉戏玩一玩。

（三）课后

活动作业：和好伴侣一起设计一个创意嬉戏玩一玩。

创意嬉戏我设计设计者：

嬉戏名称嬉戏场所嬉戏预备嬉戏玩法

自评：互评：健康指数☆☆☆☆☆健康指数☆☆☆☆☆创意指数☆☆☆☆☆创意指数☆☆☆☆☆综合指数☆☆☆☆☆综合指数☆☆☆☆☆

板书：

二班级上册树的教案篇4

教学三维目标:

1、经受编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简洁的计算。

教学重难点

经受编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。

教具:

口算卡片

教学过程:

一、创设情境：

1、师生对口令。

三七（）（）十二五七（）

2、抢答。

4×55×63×24×37×4

5×77×63×74×67×7师：今日我们一起学习8的乘法口诀。

有一只欢乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。

二、自主探究：

1、依据小狗连跳的状况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？

2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆状况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：

1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

2、口算竞赛。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、（）×4＝328×（）＝56

（）×（）＝24

5、开放题:出示183页第十五题情景图.

四、课后小结：

省略

二班级上册树的教案篇5

教材分析：

读着，似乎置身一座百花盛开的大花园。唱歌了壮美的河山，秀美的风光;唱歌富裕的土地，丰富的宝藏;唱歌勤劳才智的各族儿女。这是一篇特别好的阅读材料，从而让孩子们好好观赏，使他们从小喜爱我们的祖国，从小喜爱自己的家乡。

设计理念：

1、落实自主学习。现代心理学认为：人的学问的获得是自主学习的过程。以人为本、以同学的进展为本，必需承认同学认知基础，他们已经有了肯定获得信息的力量、感受语言的力量。要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给同学。

2、加强合作学习。合作学习利于同学间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的，要给同学交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因爱好、想法不同而定)等。其间老师要深化小组中，留意同学思维空间的打开，在合作中培育同学语言运用力量、交际力量。但此过程还要留意敬重同学的共性体验。

3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特殊感爱好。教学中要满意同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培育同学的动手绘画力量、想象力量、创新力量。

教学目标：

学问目标

1、理解课文内容，激发同学爱家乡的情感，使同学感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

2、在老师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培育同学创新思维、表达力量。

力量目标

通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培育同学的语言表达力量。

情感目标

通过课堂教学的形象性、情感性、制造性，激发同学爱家乡的情感，使同学感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

教学重点：

课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。

教学难点：

感知课文描写家乡景色的漂亮;说自己家乡的样子;家乡一词要从广义理解：生活的所在地、家乡老家等。但不要消失说自己家所在的楼。

教学突破：

指导同学小组合作学习，自己探究学习，培育同学的合作精神和自学力量。

教学流程：

一、复习词语

小伴侣今日这节课我们连续学习24课画家乡。

1、词语巩固。

让我们先来做一个捡贝壳的嬉戏吧!(课件)词语都躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!同学开小火车读

(词语涛涛山山平平、青青、京京)看，我们上一节课熟悉的五位新伴侣也来了，快，跟他们打一声招呼吧!

不是为“嬉戏”而“嬉戏”，嬉戏是为优化同学学习心态，激发学习爱好。

2、小伴侣上节课我们一起巡游了涛涛、山山的家乡，他们的家乡可美了，让我们来读读吧。同学齐读读得多美呀!

二、学习4、5、6自然段

这节课让我们到平平、青青、京京的家乡去旅游，好吗?同学自由读课文。

1、知道平平、青青、京京的家乡在哪里呢?让我们先来听一听录音吧!小组沟通

2、你对哪个小伴侣的家乡最感爱好呢?同学小组或同桌沟通

3、就请你们拿起书本仔细地去读一读自己感爱好的家乡，看看你能读懂什么?同学自由读。

在教学的组织形式上，我采纳了小组合作相结合的交往教学形式，这样既留意了每个处于不同状态的独自个体在教学过程中的多种需要和潜在力量的进展，又留意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种形式的交互作用，为每个同学供应了主动乐观进行学习活动的机会。

(一)平平的家乡

a.谁来沟通?你去了谁的家乡?请你先把他读一读。

b.哪些小伴侣也喜爱的，站起来一起读一读。

c.读了你知道了什么呢?同学沟通(我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的漂亮，你能不能读好他呢?随机指导读好第2句话(他画的平原那么平坦，那么宽广。)

(二)我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样?(快乐、兴奋)

a.你从哪里看出来的呀?同学说谁也能兴奋的读读这句话)

b.随机指导第3句(有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。)

c.颜色真美呀!谁能美美的读一读。

(三)青青的家乡京京的家乡

其他小伴侣你去了谁的家乡呢?知道了什么呢?快来说说吧!同学沟通并读读有关句子

1、城市哪些小伴侣也喜爱，站起来读读吧!

你们知道了什么呢?重点指导读好第2句话“那么美”。

宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。

城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色?随机出示图片。

让我们也一起美美的读一读。

2、小伴侣的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小伴侣去了呢?快说说你们知道了什么吧?

重点指导读好第2句话“一眼望不到边”

草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。

草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包骆驼

青青家乡美吗?请你自己喜爱的形式美美的读读吧!

我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独自、乐观、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独自、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高同学独自学习力量，课堂形成了自主参加的乐观气氛，使老师的“教”转化为同学自主、有效的“学”，使同学实现从“学会”到“会学”的转变。

三、齐读平平、青青、京京的家乡

小伙伴的家乡多美呀!让我们用自己喜爱的方式读一读，再来体会一下。

这个环节给同学选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。

四、指导背诵

你最喜爱哪个小伴侣的家乡，选择自己喜爱的自然段背一背

指名背同桌相互背

在这个环节里，同学可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜爱的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白的情感形成共鸣。

五、拓展训练

小伴侣我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛山山平平青青京京这些小伴侣通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的喜爱和赞美。小伴侣，我们的家乡在哪儿呢?同学自由说。

1、我们的家乡也很美，彭老师知道小伴侣在美术课上也把他画下来了。

2、为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小伴侣的样子把家乡介绍一下吧!

3、同学自由介绍、指名上台说。

4、课文中小伴侣的家乡很美，我们小伴侣的家乡也很美，盼望我们小伴侣长大后把家乡建设得更美。

5、听歌曲。

“新课程，新理念”一个突出的特点是重视同学的创新意识、创新力量的培育，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的制造性教育因素，为同学供应想象的契机，让同学在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的学问，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动制造，促进儿童制造性地进展了语言表达力量。

二班级上册树的教案篇6

教学内容：

教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。

教学目标：

学问技能

（1）使同学进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

（2）使同学进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能娴熟地利用乘法口诀表求积，提高计算力量。

过程与方法

通过同学“说一说”“比一比”等活动，提高同学运用口诀解决实际问题的力量。

情感态度与价值观

在学习过程中，培育同学仔细审题、细心计算的习惯。

教学重、难点：

熟记乘法口诀并利用口诀求积。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学预备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=

4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=

3×7=4×5=5×6=8×9=

（2）引出课题。

板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

（1）复习乘法的意义及各部分的名称。

多媒体出示下图：

○○○○○○○○

○○○○

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问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？

5+5+5=5=20（个）

5×4=20（个）

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5×4=20

乘数乘号乘数积

老师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）复习乘法口诀。

①背乘法口诀。实行多种形式背乘法口诀。

②依据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。