教师托班教学活动的教案

Word-10-教师托班教学活动的教案老师托班教学活动教案最新

众所周知，“传道、授业、解惑”的过程主要靠教育教学来完成。教育教学过程不是机械死板的过程，而是针对一个个活生生的人，下面是为大家整理的老师托班教学活动教案，盼望能关心到大家!

老师托班教学活动教案1

活动目标：在嬉戏情景中，喜爱跟着老师看看说说，学说常见水果名称。

活动流程：打招呼-认认说说--找图书(自由阅读)-尝葡萄

活动过程：

一、打招呼

师：今日我们要去小熊家做客!宝宝来，找找小熊的家在哪里呀?

师：找小熊的家，小熊打招呼

师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀!小熊，你好!

师：小熊知道宝宝要来，为我们宝宝预备了好多好吃的东西。看看有什么哦!

二、认认说说

师：出示香蕉提问：这是什么呀?(香蕉)

师：香蕉是什么颜色的呀?(黄黄的)，你们吃过吗?宝宝自由说说

师：我也吃过的。可好吃啦。

师：念儿歌《香蕉》。

师：出示苹果提问：小熊许多好吃的东西呢，看，这是什么呀?

师：这是苹果，宝宝真棒!苹果红红的，大大的，我喜爱吃，你们喜爱吃吗?宝宝自由说说

师：苹果红的，大大的，我喜爱吃，宝宝也喜爱吃。

师：出示橘子提问：这是什么呀?宝宝自由说说

师：你们吃过吗?

师：宝宝吃过的呀，我也吃过的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀?

师：这个是苹果，那这是什么呀?对，是橘子。

师：宝宝看的真认真，宝宝真棒!

三、找图书

师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。

师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。

四、尝葡萄

师：小熊请宝宝吃好东西咯!看看，这是什么呀?

师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们感谢小熊。

(尝葡萄)师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。

师：我们要回家了，和小熊说再见!

老师托班教学活动教案2

活动目标：

1.愿意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜爱吃的食物特性。

2.能愿意参加角色表演活动，体验情景嬉戏的欢乐。

活动预备：课件

活动过程：

一、导入，老师叙述故事

孩子们，熟悉这位动物伴侣吗?(出示小熊图片)

今日呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好伴侣们，还预备了好多好吃的食物，看一看，有(出示肉骨头、小鱼、小虫子)，听!谁来了!喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日欢乐!”小熊说：”感谢，小猫你最喜爱吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，兴奋地吃起来。“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日欢乐”小熊说：

感谢，你最喜爱吃什么?请自己拿。“小狗说：“我最喜爱吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀?哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日欢乐!”小熊说：“感谢，小鸡，我预备了你最喜爱吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“感谢你，小熊。”师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》

二、老师提问：

1.小熊请客，它请了好伴侣，有谁呢?(小猫、小狗、小鸡)

2.小猫说最喜爱吃什么食物?(出示相应的小鱼)

3.小狗说最喜爱吃什么食物?(出示相应的肉骨头)

4.小鸡说最喜爱吃什么食物?(出示相应的小虫子)

三、分别学学小猫、小狗、小鸡的叫声并尝试在同伴面前仿照小动物

四、请幼儿将食物送给小动物吃

五、共享欢乐

1.师：小熊也给你们带来了礼物，是什么?(糖果)观看糖果的形状，颜色，捏一捏。

2.我们和老师们一起共享吧!(鼓舞幼儿能大胆地有礼貌地将糖果送给客人老师共享)

老师托班教学活动教案3

一、活动目标：

让幼儿熟悉自己的性别，进一步熟悉自我，进展自我意识。

二、活动预备：

⒈男孩子、女孩子卡片各一张。

⒉裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)

三、活动过程：

(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。

⒈“今日，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)

⒉“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(老师关心幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步熟悉自己。

⒈“这儿有很多美丽的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”

⒉“请小伴侣一起选出你爱穿的衣服。”(老师进一步关心幼儿区分性别)

(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。

⒈“刚才，小伴侣都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”

⒉组织幼儿上厕所，老师赐予适当的关心。

活动评价：

能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。

老师托班教学活动教案4

一、相宜对象：

托、小班幼儿(3—4)岁

二、价值指向：

1、培育幼儿思维的条理性与制造性。

2、进展幼儿手指的协调力量。

3、指导幼儿正确区分颜色，按规律排列。

三、材料设计：

1、用高1米、宽0.5米，厚0.3米的纸箱制作成房子，并开一扇大门。

2、把泡沫纸切成若干1厘米宽的长条，后依次贴在被割空门的上方，自然下垂。

3、把粗的吸管剪成1厘米长的管子

四、玩法提示：

1、把任意颜色的小管子穿在泡沫线上。

2、把小管子按颜色的规律穿在泡沫线上。

五、指导要求：

活动中只要孩子围围着一个问题通过和材料的互动，让孩子们去操作尝摸索索，充分发挥孩子的想象力。

问题：你怎样把门帘穿地最美丽?

在孩子们操作时老师可以加以引导，让孩子们找规律穿，孩子们会操作出很多不同的玩法，这时孩子们成了老师的“老师”，老师和孩子得到共同的成长。

老师托班教学活动教案5

活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，盼望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目标

1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2.把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

活动预备

1.阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2.材料预备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩把握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。

活动难点

能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

活动过程

1、导入环节

(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外观破损的椅子(哭脸)：我的伴侣离开位子时遗忘把我送回家，把其他小伴侣绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子(笑脸)：我的伴侣离开位子时，就会把我推到桌子下。(老师示范)

(2)情境二。外观破损的椅子(哭脸)：我的伴侣用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊!

外观宽整的椅子(笑脸)：我的伴侣会用双手轻轻地把我推回家(老师示范)，我现在还是这么美丽。分析两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小伴侣的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3、提出问题。

(1)小伴侣应当怎么做，小椅子才会笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?

分析在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，关心幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4、亲自体验。

(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

(2)老师观看幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进行提示)

(3)幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以确定其行为，赐予鼓舞;对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

(4)提问：我们的小椅子为什在笑?分析老师要留意对幼儿的行为表现进行随机观看，一方面要观看幼儿接受理解的状况;另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，老师要准时赐予鼓舞和引导，进一步关心幼