中学班主任随笔 用智慧点亮学生的心灯

中学班主任随笔用智慧点亮学生的心灯心得在日常的班级管理中，作为一线班主任总会在学校各种《规定》的基础上，再制定肯定的班级规定、班级公约之类。总的来说，这使班主任在日常班级管理中有据可依，有规可循。但班级中总会有少数同学将自己凌驾于班级规定之上，动之以理、晓之以情，可效果甚微。这令许多班主任特别头疼。可细细想来，这也极其正常。在一个几十人组成的班级里，同学存在差异是正常的。同学中客观存在智力的差异、性格的悬殊、行为习惯的好坏，成长环境的区分，还有外在相貌的不同，都可能导致导致我们对同学的印象不同。作为班主任，对待不同的同学，要倾听心声，擅长与同学进行沟通，关心同学发觉学习的欢乐。班主任要为境况不利的同学把脉，帮学困生找回自信。在班级管理中，恰当运用表扬和批判，乃至运用幽默和无言的批判等手法，使同学感到温馨和期盼，帮同学获得胜利的体验。面对不同的同学，我们首先要在他心中播下“敬重”的种子。要想同学敬重我们为师者，我们应当先敬重同学，以身作则，关注每一个同学的生活、学习状态，正确评价同学，才能呵护孩子乐观向上的进取心，把缺点转化为优点。这就体现了我们作为班主任的教育机制和宽容大度的修养。作为有才智的班主任，要擅长运用自己的人格魅力影响同学,要擅长运用榜样的力气教育同学，要运用才智去点亮同学的心灯,要擅长调动一切乐观因素营造一个团结奋进的集体，更要引领同学敢于创新，敢于展现自我。(1)面对同学的错误将计就计面对同学的错误将计就计，一则为同学挽回了面子，维护了他的自尊心；二则奇妙地将同学引到正路上来，帮他们改正缺点，养成好的习惯；三则让同学对班主任佩服之至，融洽了师生关系。不怕做不到，就怕想不到。这就要求我们班主任能察言观色，要能随机应变，要学会掌握心情。在平常的教育教学工作中注意点滴胜利的阅历，储备教育机制，对突发大事能因势利导，避开针锋相对，化干戈为玉帛，看似“愚”，实则“智”也！(2)遇同学逆反则退一步逆反心理是学校阶段同学特别年龄阶段的简单心理现象，总是或多或少地存在于很多同学身上。当同学消失逆反心理时怎么力、?老师要能同学身心进展的特点动身，包涵同学，但又不放任，在对孩子的行为做出客观分析的基础上，找出行为背后的缘由，用奇妙的方法从内心打动孩子，引导同学换位思索，熟悉自身存在的问题，最终帮同学逐步改善。(3)学会等待同学成长对于同学的毛病、缺点，我们不能眼里容不得沙子。有时同学调皮，是由于他们天真；有时孩子犯错误，是由于他们奇怪。在我们动身淘气捣蛋的同学的时候，要特殊留意千万别把同学的童心给损害了，要给孩子改正的机会和时间。(4)敬重同学的共性差异实施因材施教一个孩子的共性是可以塑造的，就犹如万物要在阳光、空气、水分、土壤都适合自己的时候，才能生长。作为一名老师要依据孩子的才能赐予他适合进展的环境，利用他的爱好，调动他的才能和乐观性，有意识地培育他的才能和乐观性，顺其自然的进展。孔子主见对每个孩子都要进行具体观看，了解其共性差异，他提出：视其所以，观其所由，察其所安。他在自己的教育实践中也总针对同学的特点，提出相应的要求。(5)用“无声的教育”给同学台阶下老师变，同学就变；老师老一套，同学老样子。对同学“无声的教育”必需建立在敬重、信任、理解同学的基础上，抓住同学的心理特征，解决一些实际问题。“无声的教育”可以对同学形成压力，也可以缓解压力，只要运用得当，就可以促使同学熟悉错误、改正错误。它还