小学语文课教案《北大荒的秋天》教学设计及课后反思

小学语文优质课教案《北大荒的秋天》教学

设计及课后反思《北大荒的秋天》教学设计教学目标1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。2、技能目标：能从网上查阅关于北大荒的资料，进一步了解北大荒。3、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培育同学喜爱祖国的思想感情。教学重点：品尝词句，想象意境，训练朗读。教学难点：理解“一碧如洗”、“清亮见底、“喧闹非凡”等词语。第一课时一、揭示课题、导入新课。在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，留意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗？（荒芜荒芜荒无人烟……）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？今日我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。二、学习字词、初读课文。.一边读课文，一边画出课后的生字在课文中组的词。.朗读带有生字的词语。银灰绛紫透亮波纹燃烧山岭几缕漾起北大荒一碧如洗清亮见底读音上重点留意：紫、烧、澈、纹、岭。词义的理解上重点留意：绛紫、一碧如洗。.读长句，留意合理的停顿。这些流云/在落日的/映照下，转瞬间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/漂亮的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。.一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开头，北大荒的秋天也就来了。逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，争论问题：第一自然段告知我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？北大荒的秋天毕竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。沟通后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）.北大荒的秋天真美呀！快速扫瞄，课文主要写了哪些地方的美景？哪几个自然段写北大荒的景色美丽？哪几个自然段是写物产丰富？最终一段只一句话，有什么作用？指名沟通，结合回答板书：天空、小河、原野……复习生字，指导书写：让同学自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃"3个字。老师范写，同学描红。作业：有感情地朗读课文。其次课时一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今日，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、观赏它。1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。2、谈自己的感受。二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天毕竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。2、你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行沟通。（一）天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道辍灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来观赏流云的漂亮。（看图片）（4）这么漂亮的景色，谁能读好这句话？（二）小河的美1、出示图：这是一条怎样的小河？（同学看图，练习说话）2、是呀！小河是多么的清亮，多么的安静啊！谁能把这句话读好？3、看，小河的清亮和宁静，把谁给吸引来了？小鱼的消失，使小河不单调，使小河有了生气和活力。让我们一起来读。（三）原野的美1、原野的特点是什么？（喧闹非凡）什么意思？2、非同一般的喧闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看是怎样详细些“原野喧闹非凡”的？。3、看图感受原野的喧闹非凡。体会农夫丰收的喜悦。4、看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等。5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野一一喧闹非凡。（四）物产丰富1、北大荒的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。（引读第五自然段）（板书物产丰富）2、理解：“大豆摇铃千里金”（板书）过去的北大荒一片荒芜，人烟稀有。但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国闻名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。（出示图片）3、北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，所以情不自禁地发出赞美一一（齐读课文最终一节）三、课堂总结通过学习课文，知道了北大荒的秋天真美，其实现在的北大荒早已变成了“北大仓”，成为我国重要产粮区，那里的景色也特殊漂亮。文中抓住景物的特点进行描写，看似动却给人静的感觉,描写生动形象，在读文章时，脑中出现出一幅幅漂亮的画面，给人留下了深刻的印象。四、布置作业请同学们在课余时间也练练笔，想一想。选择一处秋景，学习文中的描写方法，根据肯定的挨次观看，抓住景色的