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第一章导论1、19世纪下半叶，日本明治维新时代启蒙思想家福泽瑜吉首次把Science译为“科学”。2、12世纪初，宇宙论者威廉提出了“科学是知识”的思想，认为科学是以物质为基础的知识的一部分，从而与神学区分开来。3、《不列颠百科全书》对“science”的解释是“任何涉及真实世界和它的现象的知识系统，这一知识系统需要无偏见的观察和系统化的实验。4、科学活动不是人和对象“两体”，而是科学共同体、科学范式和特定的客观对象三体活动，是一项在范式的指导下从事解决疑难的活动。5、德国著名哲学家雅斯贝尔斯提出了科学的三条划界标准：第一，方法论认识；第二，令人信服的确定性；第三，普遍有效性。6、科学分为以自然现象为对象的自然科学和以社会现象为对象的社会科学。现代科学还包括以人类思维存在为对象的思维科学。7、哲学与科学的联系在于：科学史全部真正哲学的条件，任何从事哲学思维活动的人都必须熟悉科学的方法。8、科学按照研究对象不同可以分为哲学、自然科学和社会科学。9、哲学是人们对世界总体的规律性认识，是人们对整个自然、社会和思维认识体系，是对自然知识和社会知识概括与总结基础上形成的系统化、理论化的世界观。10、自然科学包括了许多领域的研究，它是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称，由基础科学、技术科学和应用科学三部分组成。11、社会科学研究是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。社会科学是人文学科和社会科学的统称。12、我国教育部讲科学研究定义为：科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。13、科学研究的基本特点就表现为创新性和继承性。14、从研究过程看，科学研究的类型可分为：基础科学研究和应用研究。15、基础科学研究是指认识自然现象、揭示自然规律，获取新知识、新原理、新方法的研究活动。16、应用研究是指为获得新知识而进行的创造性研究。17、从研究性质看，科学研究可分为探索性研究和发展性研究。18、探索性研究是指对所研究的现象或问题进行初步了解，获得初步印象和感性认识，为今后的深入研究提供基础和方向。19、从研究方法看，科学研究可分为实验研究、调查研究和观察研究。20、实验研究是研究者运用科学实验的原理和方法，是一种受控的研究方法。21、调查研究是科学研究中的一种常用方法，在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。22、科学研究的一般过程主要包括：确立科研选题，设计研究方案，获得研究数据与资料，对研究资料进行总结分析并提出研究结论，撰写研究论文或研究报告、申请专利、应用推广研究成果等。23、确立科研选题是科学研究的起点，也是首要环节。24、设计研究方案主要包括：科学实践的具体研究内容、技术路线、研究方法等，科学地设计研究方案是科研选题实现的关键保障。25、科学方法论是关于科学的一般研究方法的理论，探索方法的一般结构，阐述它们的发展趋势和方向，以及科学研究中各种方法的相互关系问题。26、科学是与“前提真，结论必真”这样一套演绎逻辑密切相关的，这就是古典唯理主义的演绎方法论。27、科学方法论就发展趋势而言，可以概括为三个阶段：逻辑主义方法论，历史主义方法论，逻辑主义与历史主义并重的科学研究纲领方法论。28、逻辑主义方法论包括维也纳学派所倡导的逻辑实证主义和波普尔提出的逻辑证伪主义。29、逻辑实证主义强调归纳逻辑的重要意义，认为科学知识的主体是由观察所提供的可靠的(真的)证据通过归纳而建立起来的。30、波普尔证伪主义的原则是，一个系统只能作出可能与观察相冲突的论断，才可能看作是科学的，即可证伪性。31、库恩否认逻辑经验主义认为科学理性可以还原为任何一组显而易见的方法论规则。32、库恩在方法论上的贡献主要体现在三个概念之上：范式、不可通约性、革命。33、拉卡托斯的科学研究纲领方法论就是在克服波普尔“理性重建”和库恩“历史再现”的片面性基础上，将两者结合在一起的方法论。34、逻辑主义学派主张科学发展过程的合理重建，但他们忽视科学史的实际。历史主义学派注重科学发展的历史再现，但他们否定科学发展的合理性。拉卡托斯则希望把这两者即“逻辑的重建”和“历史的再现”结合起来。35、拉卡托斯科学研究纲领的“硬核”概念是受库恩“范式”这个概念的启发而提出的。36、科学研究方法论的层次：A第一个层次是哲学方法论，即唯物论和辩证法。唯物辩证法是在概括总结各门具体科学积极成果的基础上，根据自然、社会、思维的最一般的规律引出的最具普遍意义的方法论。B.第二个层次是适用于各门科学的一般研究方法。一般方法是以哲学方法为指导，对各门学科研究具有较普遍的指导意义。C.第三个层次是适用于某一科学领域的具体的科学方法论。37、方法是人类认识世界改造世界的思路、途径、方式和程序。38、传统的科学研究方法：演绎法、归纳法、辩证法、唯物辩证法、实证主义、逻辑原子主义、现象学、阐释学39、演绎法出自亚里士多德的《工具论》，即从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。40、归纳法出自培根的《新工具论》即由个别到一般的论证方法。40、培根首次提出了整理和分析感性材料的三表法，即具有表、缺管表和程度表。41、辩证法：A黑格尔分析了历史理性与历史主义，创立了辩证法，B它是关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说，C是科学的世界观和方法论。42、辩证法有三大基本规律，即对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律。43、实证主义：由孔德创立，又称“实证论”，其中心论点是：事实必须是透过观察或感觉经验，去认识每个人身处的客观环境和外在事物。44、罗素继承了实证主义思想，并创立了逻辑原子主义思想。45、现象学：由胡塞尔创立，这是一种通过直接的认识描述现象的研究方法。46、阐释学：由伽达默尔创立，是一种解释和了解文本的哲学技术，它允许被描述作为诠释理论并根据文本本身来了解文本。47、科学实验、生产实践和社会实践并称为人类的三大实践活动。48、数学方法：根本特点在于撇开研究对象的其他一切特性，只抽取出各种量、量的变化及各量之间的关系。49、系统科学方法：是指用系统科学的理论和观点，把研究对象放在系统的形式中，从整体和全局出发，从系统与要素、要素与要素、结构与功能以及系统与环境的对立统一关素中，对研究对象进行考察、分析和研究，以得到最优化的处理与解决问题的一种科学研究方法。50、自然科学与人文科学的区别：A人文社会科学注重研究人的活动、意识和社会现象，B自然科学注重的是对具有自在性的自然客体的研究，C人文社会科学所研究的对象具有不能复制的特点。51、自然科学研究方法与人文、社会科学研究方法的联系：从认识论来看，无论是自然科学还是人文、社会科学，要获得正确反映研究对象的本质和规律的理性认识，都必须以感性认识为基础，并要正确地实现有感性认识向理性认识的飞跃。52、思维作为一种心理现象，也是一种反应，他是认识世界的一种高级的反映形式。它是大脑通过对感觉材料的加工、对客观事物本质的反应。53、科学思维被定义为形成于并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系，是人脑对客观事物间接的、概括的反应。54、科学思维的内涵主要表现在：一是高度客观性，正确反映客观世界的本质和规律；二是指科学领域的思维，是围绕求得科学答案展开的思维；三是采取理论思维的形式，它是指正确思维和高效思维。55、科学思维与一般思维都是以人脑作为思维的物质基础，都是对客观世界的反应，都是由感性直观上升到理性思维的这样一个认识过程。56、抽象：是在感性材料的基础上，对感性材料进行去伪存真、由表及里和由此及彼等一系列的整理、加工、改造和制作的过程。57、概念：是以压缩的形式表现大量知识的一种手段，是反映事物本质属性的思维形式，并且能够用语言、符号表述其本质特征。58、判断：判断是反映客观现实的一种思想，是肯定或否定某种事物的存在，或指明它是否具有某种属性的思维过程。59、推理：推理是由一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维形式。60、假说：为了解决一定的科学问题，人们根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的问题及其相关的现象作出一种猜测性的陈述或假定性的说明，这种猜测性的陈述或假定性的说明就是假说。61、论证：论证是根据已知真实的判断来确定某一判断的真实性的思维方式。62、反驳：是指已有的理论或学说举反例以论证其谬误或不完备，它和论证是论证过程中的对立统一的两个方面。63、想象：想象是人类的一种智能，在认知学中，想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。64、直觉：直觉是不以人类意志控制的特殊思维方式，它是基于人类的经验和本能存在的一种思维形式。65、科学思维方法是科学思维活动必须遵守的规则，是科学思维运动获得成果的必不可少的手段。66、理性思维是在直观感性的基础上，经过界定概念、客观推理、科学判断后形成正确反映客观世界的本质和规律的认识过程。67、感性认识是理性认识的基础。科学抽象是理性认识的高级阶段68、科学观察共分为两类，即直接观察和间接观察。69、科学实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器和设备人为地控制或模拟自然现象，使自然过程以纯粹、典型的形式表现出来。70、科学的概念、判断、推理是理性认识的三种基本方式。71、科学概念是理性思维的基本单位，也是科学思维的最基本的形式。72、逻辑思维方法是人类特有的一种思维方法，它是运用逻辑工具对思维内容进行抽象的推理的思维活动。73、逻辑思维是科学思维中最普遍、最基本得一种类型。74、比较是建立在客观物质对象的差异性和共同性基础之上的，是找出客观对象之间的共同特点和相异之处。75、类比就是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同，从而推出他们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑推理方法。76、分析是指人们认识事物的思维过程中，分别研究事物的各种矛盾，分析不同过程、不同阶段的矛盾，以及矛盾着的各个方面的特点、属性。77、综合就是把分析中得到的关于客观对象各个部分的认识按照其内在联系在思维中联结起来，形成对客观对象的整体认识的思维方法。78、归纳是从个别事实中推演出一般原理的逻辑思维方法。它由推理的前提和结论两部分构成。79、演绎法是由一般到个别的方法。80、创造性思维方法有以下两个主要特征：一是逻辑方法与非逻辑方法的辨证统一；二是发散性思维与收敛性思维的优化综合。81、直觉：是指不通过有意识的推理，在先前的知识和经验的基础上，对事物本质的快速识别。82、灵感：是指在某种信息激发下，认知主体将处于饱和状态的各种相关信息有序地排列组合，从而产生新的概念和理论。83、顿悟：是指对认知主体通过变换情景结构，摆脱不成功的思维定式，从整体上迅速地洞察问题的实质，从而找到问题的答案。84、直觉、灵感、顿悟三者之间的关系是顿悟是直觉和灵感的中介，灵感通过顿悟而达到直觉。85、系统性思维方法的四个特征：（1）整体性（2）最优化（3）综合性（4）动态性86、科研素养：是指科研人员进行科学研究时，在思想道德上、理论知识、科研能力等方面所应达到的基本要求，它是一种高级的、复杂的综合素质。87、观察能力的培养首先依赖于长期的观察训练和知识的积累。88、努力扩大自己的知识视野，是培养观察力的重要条件。89、科学的分析方法包括四种：⑴是多角度分析方法⑵是对比分析方法⑶对立面分析方法⑷是历史分析方法第二章科研选题1、科学研究的首要环节就是进行科研选题，即发现问题并确定研究课题。2、科学问题的识别，是指从已经发现的问题中辨认或鉴别出科学问题。3、科研人员发现科学问题的途径：A从寻求经验事实之间的联系中发现科学问题。B从已有理论与经验事实的矛盾中发现科学问题。C从多种假说之间的差别和对立中发现科学问题。D从一种理论体系内部的逻辑矛盾中发现科学问题。E从不同学科的理论体系之间的矛盾中发现科学问题。F从追求理论的普适性和逻辑简单性的需要中发现科学问题。G从对新假说或新事实的检验中发现科学问题。H从生产和实际生活需要而提出的实用技术性科学问题。4、例如，对光的本性问题，人们根据光的衍射、干涉等试验得出光的波动性，根据光压实验、光电效应得出光的粒子性——从寻求经验事实之间的联系中发现科学问题5、例如，数学史上的三次危机，就是由于数学发展到一定阶段，暴露了原有理论的局限性，每次研究都大大推动了数学的发展——从一种理论体系内部的逻辑矛盾中发现科学问题6、例如，对牛顿力学的检验发现，天王星的实测轨道与按牛顿力学所计算的理论轨道不符，由此引出的科学问题导致了勒威耶的假说并通过伽勒的观察发现了海王星——从对新假说或新事实的检验中发现科学问题。7、简单问题是指由简单的无知而不是通过对科学背景知识的分析而提出的问题。8、科学问题是指通过对科学背景知识的分析而产生的问题。9、科学问题的特征共六个：范域性、待解性、可证性、明晰性、层次性、联系性10、范域性，即问题的归属性。问题的归属性就是问题在客观上所涉及的人类活动领域。11、可证性，即问题的可验证性。可验证性就是对问题的解答可以通过科学知识所涉及的内容加以经验或实验检验，并推导出特定的可以验证的论断。12、明晰性：是指问题的明确程度、具体程度往往同一定的背景知识相联系。13、层次性：是指科学问题递进上升的层次性，决定和制约着科学发展过程的阶段性、连续性、前进性，使其呈现出一个由“个别科学事实”到“特殊经验定律”再到“一般理论原理”的递进发展过程。14、从人类认识活动的基本类型出发，根据科学问题的性质和研究的需要，从不同角度对科学问题进行分类：A基础理论研究问题和应用研究问题。B经验问题与概念问题。C是什么的问题，为什么的问题，怎么样的问题。D常规问题和反常规问题15、基础理论研究是指以探索未知，帮助人们认识世界、自然现象，揭示客观规律为主要目的的科学活动。应用研究是指围绕重大或广泛的应用目标，探索新原理、新方法，开拓新领域的定向性研究。经验问题与概念问题，由当代美国科学哲学家劳丹提出，经验问题：是指人们对所观察到的自然界中的任何一种自然现象感到新奇或试图进行解释问题。经验问题可以分为三种：①未能解决的问题（是潜在问题，具备实验条件和适当的理论来判定该问题时才转化为实际问题）；②已解决的问题；③反常问题概念问题分为两种：①内部概念问题；是指理论内部出现的矛盾，逻辑上的不一致，基本概念含混不清等。②外部概念问题，是指同一领域不同理论之间的矛盾或理论与外部的哲学思想、文化传统等不一致产生的问题。是什么的问题、为什么的问题、怎样的问题。根据求解的类型对科学问题的划分。在科学研究中需要回答的问题，一般都是“是什么”和“为什么”的问题。常规问题和反常规问题，根据内容性质的划分。常规问题是在维持原有理论的基本原则及框架的前提下提出的有待解决的疑难问题反常规问题是在怀疑、拒斥原有理论的基础上提出的有待解决的难题。科学研究是一个动态的、永无止境的探索过程，在科学研究中首先碰到的问题就是选择什么样的课题和如何选择课题的问题。科学选题，即确立科学研究项目的名称，是指某一学科领域中尚未认识而又应当探索、认识和解决的问题。包括两个方面内容：一是确定研究方向即主攻方向；二是选择研究课题即突破口。在邹承鲁院士《我的科研之路》中，根据方向范围的大小将科研人员的研究方向分为三类：首先是科学研究的总方向；其次是各级单位的主攻方向；最后是科研人员个人的主攻方向。科研方向在选题中的作用：（1）导向性作用：有研究方向才有学科视角（2）开拓作用：有了研究方向才有学术定位（3）积累作用：有了研究方向才有学术承续科研选题应遵循的原则：①需要性原则：是指科学研究应选择符合学科理论发展、技术创新发展或社会经济发展的需要。②科学性原则：是指科研选题必须有科学事实、科学理论与技术原理等为依据按客观规律办事，将选题置于当时的科技背景和社会发展时代之下。科研选题的科学性主要体现在三个方面：①要求选题必须有依据②选题要符合客观规律③选题的科研设计必须具有科学性和逻辑性，正确处理好接受与突破、坚持与发展的关系，使科研走上正确的开放发展道路。可行性原则是指科研选题必须根据实际具备的或进过努力可以具备的主客观条件来确定，才有预期完成的可能性，体现了科研工作的条件性。优势性原则是指在选择和确定科技创新课题时，要从实际出发，充分发挥宏观优势和微观优势，扬长避短。效益性原则是指选题过程中，既要合理分配科研工作所需的人力、物力、财力和时间，又要根据具体情况来着眼于社会效益、经济效益与生态效益等。科研选题的方式有四种：⑴查阅文献选题⑵从观察研究和考察现实需要方面着手选题⑶从科研管理和规划中选题⑷从直觉思维或意外发现中选题。35、指令性课题是指各级政府主管部门考虑全局或本地区公共事业中迫切需要解决的科研课题。36、还有一些对某些特殊需求提出并确立的课题，如专项研究课题、委托课题、自选课题等。委托课题属于横向课题，具有面向技术、灵活广泛、周期较短且资金额度较大等特点，委托者以获得直接经济效益为研究目的。自选课题是指研究者根据个人的专业特长、经验与喜好选定的课题。37、研究方案主要解决三个问题：①研究什么问题②怎样开展研究③预期的成果是什么。38、研究方案一般包括：问题的提出、课题释义、课题研究假设和课题目标、科研研究的实施步骤等。39、课题释义是要求阐明课题的含义，是对“是什么”的回答。40、课题研究的假设，假设是以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论，是对某种尚待建立的变量关系的推测。41、课题研究的实施步骤是一个从准备到操作、从简单到复杂、从局部到全局的实施过程。42、论证课题是否为了适应社会需要和科技发展需要；是否有一定的科学事实和科学理论为依据；43、课题在理论和方法上是否具有先进性、新颖性和突破性。44、评价的两个方面：可行性评价；价值评价。45、价值评价是指主体对一定价值的肯定（或否定）、评估、预测、计量和权衡，是价值意识的对象性活动过程及其结果。46、评价方式有两种：系统论证；综合评价。47、系统论证的主要内容有：①国内外研究对该课题涉及的领域和研究动态；②本人所确定的具体目标和预期效果；③为达到目标所设计的研究方案；④可能会出现的困难和自己尚无把握的问题；⑤有条件的可采取专题报告的形式，没条件的可以单独征求专家学者的意见，寻求指导。48、综合评价是在对几种不同的选题方案进行系统论证的基础上，综合各项目的评定情况，判定各课题方案的整体情况，然后对综合评价结果进行比较，筛选出最佳选题方案。49、综合评价的主要内容包括：①课题研究目的和预期成果，是否符合社会实践和科技发展要求；对国内外现状和发展趋势分析是否正确；课题的论据是否充分；②课题的科学技术意义和经济价值如何③课题的初步研究计划和技术路线是否先进、合理、可行④课题的最后成果是否会给社会造成不良后果⑤课题负责人和课题组人员能否胜任课题的研究任务。50、有些重大课题，除了系统论证与综合评议外，必要时还应当进行先期研究，试探一下可能性，然后才能做出最后决定。51、评价标准是人们在评价活动中应用于对象的价值尺度的界限。52、评价标准有两个最基本的前提：人的需要和利益、客观对象的属性和标准。53、科研选题评价必须遵循以下标准：事实标准、需要标准、逻辑标准。54、评价过程中的权重则表示被评价对象的不同侧面的重要程度的定量分配，对各评价因子在总体评价中的作用进行区别对待。55、相关要素的修改：⑴课题名称与研究目标的修改⑵关键概念的界定⑶研究假设的确定56、课题名称既要清楚、简短和准确，更要体现研究内容、方向，限定研究范围。57、研究目标指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。第三章文献检索与整理1、资料是对人类所创造的科学知识，文化思想和各种实践活动进行记录、保存、交流和传播的一切印刷品和音像制品的统称。2、资料是研究过程观点形成的基础，也是科研成果阐述的重要依据。3、资料的分类：直接资料和间接资料，原始资料和二手资料4、直接资料：是指人们在实践活动中，通过自身观察、体验、感受、实验、调查而得来的资料5、间接资料：是指人们通过阅读书籍报刊、收听广播、收看电视及互联网等各种传播媒介而获得的信息资料6、原始资料：是指研究者就当前的研究课题而收集整理的资料，具有直观、具体、零碎等特点7、二手资料：是指在该课题的调研之前已经存在的、自己或他人为其他目的收集到的相关或不相关的资料8、二手资料是最理想的收集对象，因为二手资料快捷、高效而且成本低廉9、二手资料按照性质分：1宏观市场信息资料，2微观的环境信息资料，3企业的直接环境信息资料10、二手资料按照载体分：1印刷资料，2电子资料，3口头信息资料11、某个企业的财务报表、销售记录、合同、发票、存货记录等属于二手资料12、资料收集的要求：1数量要求2内容要求3时间要求4管理要求13、数量要求,资料收集的范围一般包括：1基础性资料2前沿性资料3灵感性资料或触发性资料。14、对资料管理的最好方法是分类。15、分类的益处是随时可以快速检索、快速使用。16、常用的资料收集方法：1访谈法2问卷法3观察法17、访谈法是收集资料时运用最广泛和普及的一种方法，18、访谈法是访谈者与被访者通过面谈、口问的形式来收集研究资料的一种方法。19、问卷法是最常用的资料收集方法。它的形式是一份精心设计的问题表格。20、观察法是直接感知与纪录正在发生的一切同研究对象与研究目标有关的社会事实的一种调查方法。

21、二手资料的收集方法：①文献资料筛选②报刊剪辑分析③情报联络网法④检索工具查找法⑤互联网搜索22、文献资料筛选：是根据科研人员的阅读目的，从众多的文献资料中准确而迅速地筛选出所需要的资料。23、报刊剪辑分析：是科研人员从与课题相关的各种报刊杂志上所刊登的文章、报导中，分析和收集信息。24、情报联络网法：是科研人员通过科研机构在全国范围内或国外有限地区内设立的情报联络网搜集信息，获取对自己课题有用的资料。25、检索工具查找法：是科研人员通过一些搜索引擎、相关网站、数据库等收集检索课题所需要的资料。26、资料的鉴别：是对所收集的资料进行筛选、评价、取舍，找出研究课题真正需要的资料27、鉴别资料需要注意：1要鉴别的资料是否真实准确2鉴别资料的价值3要鉴别资料是否全面4要鉴别资料是否创新28、资料整理的原则：①真实性②准确性③完整性④统一性⑤简明性⑥新颖性29、文献检索：是以科学的方法，利用检索工具和检索系统，从有序的文献集合中检出所需的信息的一种方法。30、所谓文献：是指文字、图像、符号、声频、视频等作为记录手段，将信息记录或描述在一定的物质载体上，并能起到存贮和传播信息情报和知识作用的一切载体。31、文献具有三个基本属性，即文献的知识性、记录性和物质性。32、文献具有存贮知识、传递和交流信息的功能。33、按照文献内容加工深度不同划分：1从零次文献2一次文献3二次文献4三次文献34、零次文献：是记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息。：35、一次文献：是指人们直接以自己的科研、生产、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献。36、期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文是一次文献37、一次文献具有以下特点：1独创性2实用性3复杂性38、二次文献：是指将大量分散、零乱、无序的一次文献进行整理、浓缩、提炼，并按照一定的逻辑顺序和科学体系加以编排存储，使之成为系统39、二次文献特点：1浓缩性2汇集性3系统性40、三次文献：是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献41、三次文献特点：1时新性2权威性3实用性4条理性42、按照文献载体形式不同划分：①印刷型②缩微型③声像型④机读型⑤实物型43、不需要特殊设备，可以随身携带，方便阅读，缺点存储密度小体积大特点的是——印刷型文献44、体积小，存储密度高，便于收藏，保存期长的是——缩微型文献45、一次文献的出版类型通常分为十大类：①图书②连续性出版物③会议文献④科技报告，⑤专利文献⑥标准文献⑦学位论文⑧产品技术资料⑨档案⑩政府出版物46、文献检索工具一般具有存储功能，即把有关文献的特征著录下来，成为一条条的文献线索，使其具有系统化47、文献检索工具按照著录形式分：①目录型检索工具②题录型检索工具③文摘型检索工具④索引型检索工具48、目录型检索工具：是著录一批相关文献，并按照一定次序编排而成的用来揭示和报导文献信息的工具。；49、题录型检索工具：以单篇文献为基本著录单位来描述文献外表特征（如文献题名、著者姓名、文献出处等），无内容摘要，是快速报道文献信息的一类检索工具。50、文摘型检索工具：是以提供文献内容梗概为目的，不加评论、补充和解释，简明、确切地记叙文献重要内容的短文。51、索引型检索工具：是根据一定的需要，把特定范围内的某些重要文献中的有关款目或知识单元52、美国《科学引文索引》（简称SCI）于1957年由美国科学信息研究所在美国费城创办，53、《科学引文索引》是由美国科学信息研究所（ISI）1961年创办出版的引文数据库。54、SCI（科学引文索引）、EI（工程索引）、ISTP（科技会议录索引）是我国和世界著名的三大科技文献检索系统，是国际公认的进行科学统计的科学评价的主要检索工具，其中以SCI最为重要。55、由于SCI收录的论文主要是自然科学的基础研究领域，所以SCI指标主要适用于评价基础研究的成果56、日本的《科学技术文献速报》57、手工检索方法：是指直接利用印刷型检索工具进行信息检索的方法，包括直接检索一次信息源的“直接检索”方式和利用手工检索工具获取信息线索的“间接检索”方式。58、间接检索分为三种：①工具检索法②追溯法③综合法59、工具检索法：指利用传统检索工具获取所需信息线索，再依据所获线索查找原始文献全文，也称常规法60、工具检索法是最主要的检索方法。61、工具检索法分为：顺查法、倒查法和抽查法。62、顺查法：是按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法63、倒查法：是由近及远，由新到旧，逆着时间的顺序利用索引工具进行文献检索的方法。64、抽查法：是指针对项目的特点，选择有关该项目的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法65、追溯法：是指不利用一般的检索工具，而是利用已经掌握的文献末尾所列的参考文献，进行逐一地追溯查找“引文”的一种最简便的扩大情报来源的方法。66、综合法：又称为循环法，既要利用检索工具进行常规检索，又要利用文献后所附参考文献进行追溯检索，分期分段地交替使用这两种方法67、计算机检索方法的主要方法①布尔检索②截词检索③原文检索④聚类检索68、布尔检索：是利用布尔逻辑算符进行检索词或代码的逻辑组配，是现代信息检索系统中最常用的一种方法69、文献整理是指用科学方法把收集到的杂乱无序的文献进行加工处理，使之有序化，以便存贮和及时提供利用。70、文献资料的整理与分析贯穿整个研究的始终。71、依据文献的重要程度，文献阅读的方法分为：1略读法2选读法3研读法72、从文献阅读对研究人员的意义角度，依据文献的检索主体，即印刷型检索工具和计算机检索工具，可将文献阅读方法归类为：印刷型文献阅读法和网络型阅读法73、略读法不是大略地看一遍，而是用快读法对检索到的文献首先浏览一遍，大致了解每一篇的内容；74、选读法是根据文献标题和摘要，确定主次，主要的先读，次要的后读，或只选取文中有用的部分读；75、研读法就是对重要的文献要重点阅读，充分地理解内容，并从中选取自己可用的材料，把有用的内容加以摘录。76、印刷性文献阅读线路是链状的。77、网络文献的阅读路线基本上是按树形结构流动。78、文献阅读的具体要求：①阅读需动手②阅读需思考③阅读需比较④阅读需全面79、文献整理的意义：①有助于走出文献资料分析的困境②有助于保持对文献资料的理论敏感性③有助于对理论的深刻认识80、文献综述：是指作者针对某一课题，通过广泛搜集、阅读、整理、分析有关国内外文献，对所研究的问题在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论而写成的一种学术论文。81、读书报告和文献复习只是单纯把一级文献客观地归纳为报告——非文献综述82、在文献综述里“综”是文章的核心，即对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次，“述”即是综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述83、文献综述的特点如下：①内容的综合性②信息的前沿性③评述的客观性84、内容的综合性：文献综述的“综”字反映了综合性。85、根据文献综述信息含量的不同进行划分：①叙述性综述②评论性综述③专题性综述86、叙述性综述：是围绕某一问题或专题，广泛搜集相关的文献资料，对其内容进行分析、整理和综合。87、评论性综述：也称为分析性综述，是在对某一问题或专题进行综合描述的基础上，从纵向或横向上作对比、分析和评论，提出作者自己的观点和见解，明确取舍的一种信息分析报告。88、专题性综述：是就某一专题，一般是涉及国家经济、科研发展方向的重大课题，进行反映与评价，并提出发展对策、趋势预测。89、专题性文献综述写作上是“以述带论，以论为主”，核心功能是定义差距，即说明现有研究与拟研究问题之间知识上的差距，作者准备作出的贡献以及将要采用的方法和实现途径90、文献综述的格式的基本机构包括：标题、作者单位、摘要、关键词、引言、主体、结论、参考文献91、纵式写法，“纵”是“历史发展纵观”。主要围绕某一专题，按时间先后顺序或专题发展本身层次，对历史演变、目前状况、趋向预测做纵向描述，从而勾画出某一专题的来龙去脉和发展轨迹92、横式写法，“横”是“国际国内横览”，是通过对某些新成就、新理论、新观点、新发现、新方法、新技术、新进展进行各派观点、各家之言、各种方法的描述和比较93、CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月94、中国科学引文数据库创建于1989年95、PQDD是目前世界上最大和使用最广泛的学位论文数据库96、CAB数据库是目前世界上规模最大、收录最齐全的农业及相关学科的文摘型数据库。97、IEEE是美国电气电子工程师学会和英国电气工程师学会出版物的电子版全文数据库98、英国《自然》Nature是世界上最早的国际性科技期刊99、《科学》Science在国际学术界享有盛誉的综合性科学周刊第四章科研立项1、科研立项：科研人员在科学研究或学术研究时针对具体研究课题进行项目、资金、人员、研究方法、操作过程、完成标准等进行设置、论证的第一道程序2、科研立项是进行科学研究的先决条件，也是决定科学研究起点高低的重要因素3、课题题目选择的形式主要有：1指定题目2自选题目4、指定题目：明确指出招标课题为科研行政机构拟定的科研课题，即某单位的科研机构对当年申报的科研项目，经过检索认定、专家评审、主管部门批准立项后，由职能科室分别组织实施并完成国家或省市下达的科研课题计划。5、指定题目的特点：具有创新性，科技含金量比较高，科研价值比较大，研究难度亦较大，部分课题完成后可填补国际或国内空白。6、自选题目：由科研工作者根据自己的专业领域和专业特点拟定的科研课题，经本单位主管业务部门批准申报，在经指定的情报信息检索部门出具查新报告后，由专家组评审通过，最后批准立项，并划拨科研经费，由申报人组织实施7、课题立项的评审原则：1科学性原则2理论性原则3适用性原则8、科学性原则：不论是以科学事实和经验材料为根据而创立的科学假说，还是由于科学理论本身发展以通过理论摧导而提出的科学假说，都不能违背已知的科学事实9、理论性原则：运用理性思维，通过对事实的抽象、概括、说理、辨析和严密的逻辑论证，将一般现象上升到一定的理论高度。10、适用性原则：科研工作要从实际出发，根据实际需要、社会需求及科学发展的需要。11、科研立项的分类：1按研究性质可分为应用开发主导型、高技术研究发展性和基础研究性2按研究功能可分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题3按研究内容的重要程度和经费需求的大小可分为重大项目、重点项目、一般（面上）项目等4按研究的层次分类，可分为阐释性研究、综述性研究和创造性研究5按管理部门来划分，科研项目可分为纵向科研项目和横向科研项目12、科研立项按研究性质可分为：1应用开发主导型2高技术研究发展性3基础研究性13、应用开发性：如科技攻关计划、星火计划、成果推广计划等；14、高技术研究发展型：如863计划、火炬计划等；15、基础研究型：如国家自然科学基金计划、国家重点实验室计划、基础性研究重大关键计划等；试验与发展项目。16、科研立项按研究功能可分：1为理论性研究课题2应用性研究课题3开发性研究课题17、理论性研究课题指以揭示自然或社会现象的本质及其规律，形成或发展科学理论为目的而进行的研究课题。18、应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。19、开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的产品为目的的课题研究。20、按研究内容的重要程度和经费需求的大小可分为重大项目、重点项目、一般（面上）项目21、按研究的层次分类，可分为阐释性研究、综述性研究和创造性研究22、阐释性研究是一种简单的研究，它是将现象和已有的规律和理论，通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。23、综述性研究是把分散、不全面的观点综合在一起，形成整体的系统的观点的研究。它所研究对象不是单一的事件，不是某一种情况，而是某些现象或某一事物的诸多方面。24、创造性研究是高层次的研究活动。它是用已知的信息，探索为创造新知识，产生出新颖而独特的成果和产品，具有实际价值或理论意义的研究。25、按管理部门来划分，科研项目可分为纵向科研项目和横向科研项目26、国家各级政府支持的，例如，科技部、国家自然科学基金委、国家社科规划办、教育部、省科技厅、省社科规划办、省教育厅、市科技局等政府科研主管部门批准立项的各类科学研究项目为纵向科研项目。27、横向科研项目是指企事业单位、公司、团体或个人委托进行研究或协作研究的各类课题，包括国际间企业合作项目。28、科研立项申报书的撰写：1要能准确清晰地表达项目的研究目的、目标2拟采取的研究方法和技术路线3需要达到的主要技术指标，预期效果等29、根据国务院学位委员会、教育部下发的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》我国学科门类共有13个30、学科门类下设若干个一级学科，一级学科下设若干个二级学科，平常所说的专业，即为二级学科，二级学科下设若干研究方向。31、项目名称是科研信息的集中点，要能准确反应项目的内容，提供有价值的研究信息32、课题组成员：指在项目组内，对学术思想、技术路线的制定、理论分析及对项目的完成起主要作用的人员。33、项目摘要：摘要是课题主要内容的高度浓缩并能提供课题中的关键信息，即简明扼要地描述课题的性质、研究方法、内容、研究目的与意义、材料与方法等。34、立项依据的内容：1说明研究课题所涉及的学科领域2阐述项目的研究意义3分析国内外研究状况4强调项目的必要性和重要性5阐明存在的主要问题、本课题的国内外研究现状及分析和主要参考文献35、研究内容：1有限目标2抓住关键3重点突破4力求创新36、查新，就是科技查新的简称，是指查新机构根据查新委托人的要求，按照本规范，围绕项目科学技术要点，针对查新点，查证其新颖性的信息咨询服务工作。37、科技查新的原则：1自愿原则2依法查新原则3独立客观公正原则38、独立客观公正原则：1独立原则2客观原则3公正原则39、科技查新的项目类型：1科研立项类查新2科技成果类查新3专利申请查新40、科学技术要点：包括项目的背景技术、要解决的技术问题、解决技术问题所采用的方案、主要技术特征、技术参数或指标、应用范围等相关技术内容。41、查新点：是指需要查证的内容要点，即体现技术要点中技术关键的全部，它是反映研究工作中具有新颖性的研究内容。42、新颖性：是指在查新委托日以前查新项目的科学技术内容部分或者全部没有在国内外出版物上公开发表过。43、新颖性的概念的界定：①时间上的界定②内容上的界定③范围上的界定44、科技查新的新颖性与专利审查的新颖性差异：1目的差异2时间界定差异3公开方式差异45、科技查新新颖性的判定原则：1相同排斥原则2单独对比原则3具体概念否定一般概念原则4突破传统原则5新用途原则第五章科研方法按照逻辑性的强弱，科研方法分为：1思辨研究方法2定性研究方法3定量研究方法思辨研究是一种思考方式，可以天马行空的思考，可以与外界没有关联性，甚至可以没有逻辑性，可以无具体步骤。思辨方法强调在研究者原有知识结构的基础上通过直觉判断和个人洞察力来获取知识，着重通过个人的主观感受描述社会现象获得个人主观经验定性研究方法是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研究事物的一种方法或角度。定性研究具有：1探索性2诊断性3预测性定性研究具有两个层次：1纯定性研究2建立在定量分析的基础上的更高层次的定性。常见的定性研究：1案例研究2人种学研究3现象学研究4扎根理论研究5内容分析研究定量研究是指研究者事先建立假设并将被研究对象目标分解为多项因素，然后引用一定的数学方法或检测系统对影响因素进行测量，通过变换来判断诸因素的关联，再对数据进行分析，从而验证研究者预定的假设。定量研究的测定尺度：1名义尺度2顺序尺度3间距尺度4比例尺度定性研究与定量研究的区别：1.理论基础不同2.研究者与被研究者关系不同3.研究方法不同4.研究目的不同5.表述方式不同研究者与被研究者关系不同：1在定量研究中，为了对现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见2定性研究注重从研究者本人内在的观点去了解他们所看到的世界。定量研究主要运用：1经验测量2统计分析3建立模型等方法。定性研究主要运用：1逻辑推理2历史比较等方法。定性研究大多是采用参与观察和深度访谈而获得第一手资料，具体的方法主要有参与观察、行动研究、历史研究法、人种学方法定量研究主要以数据、模式、图形等来表达。定性研究结论多以文字描述为主。实验研究法，就是通过系统的操作某些实验变量，同时控制对试验结果有影响的无关变量，观测与实验操作过程中现象的变化，从而确定实验操作与观测现象之间因果关系的一种研究方法实验法的要素：1常量2自变量与因变量3前测和后测4实验组与控制组。实验设计即是对实验的规划设计，实验设计包括实验内容的设计和实验步骤的规划根据是否设置控制组，实验设计可划分为：单组设计与对比设计单组设计:单组设计不设置控制组，其基本模式是：前测——处理——后测，通过前后两次测量的差异，检验实验处理的效果。对比设计:它把实验对象分为两组，一组为实验组，施以实验处理；另一组为控制组，不加实验处理。为使两组实验对象尽量同质，便于比较，一般采用随机分派法分组，通过测量两组的差异检验实验处理的效果。由于随机分派有时很难保证在处理前同质，因而难以判断两组测量的差异是不是处理结果。这种模式下可以产生两种情况：前测相近和前测不同。在对比设计中，前测相近，可直接比较两组的后测，并用t检测法检验其差异，这时的差异结果即可认为完全是由处理造成。根据分组与处理方式不同，实验设计可划分为：完全随机化设计与随机区组设计完全随机化设计：又称独立组设计，它起源于抽样理论，即依据概率统计的原则，把实验变量随机分派到各组，接受各组应进行的处理随机区组设计：又称实验对象内设计。它先把实验对象按某些特质分到不同区组，使各区组内的实验对象更接近同质，而区组间的实验对象更加不同。根据实验中自变量的多少，实验设计划分为：单因素设计与多因素设计效度是一种用来辨别实验正确程度的指标，用来考察由观测结果所得到的关系达到期望关系的程度效度分为：1外部效度2内部效度内部效度指因变量实验前后的观测结果之间的差异，用来说明差异来源于实验处理的程度。内部效度越大，则越可能作出因变量的变化来自研究变量变化的判断外部效度就是指实验得出的结果延用到不同时空范围和不同研究对象的可能性调查研究法就是按照一定的研究目的，通过运用各种科学的方法和经验研究方法，有步骤地考察有关的现象。收集大量的、具体的事实，在对这些资料进行定性和定量分析的基础上，探索现象发生、发展、变化的规律的一种自觉认识活动调查研究的意义：1建立科学的理论指导实践2制定有效的对策和措施解决问题3在实践中检验理论调查研究的基本程序，一般可分为四个阶段：1筹划准备阶段2资料搜集阶段3整理分析阶段4总结评估阶段调查研究要依据不同的研究对象，采取不同的针对性的方法，以收到实效调查研究常用的方法有：1问卷法2访谈法3文献法由于调查的性质、目的、内容的不同，问卷调查可以从不同角度分类依据问卷调查的发放形式分为：1报刊问卷2邮政问卷3送发问卷4访问问卷问卷的设计包括四个环节：1探索性研究。2设计问卷草案。3小范围检验。4修改定卷。问卷一般：1由标题2问卷说明信3填卷说明4主题内容四个部分组成。问卷中的调查问题基本上可以概括为：1形式问题2功能问题3实质问题。形式问题：分为限定回答式问题和非限定回答式问题。限定回答式问题，又叫封闭式问题，即对一些问题给出多个固定的供被调查者选择的答案非限定回答式问题，又叫开放式问题，就是给出一个问题让被调查者自由回答，而不给出任何答案功能问题分为：1接触性问题2调节性问题3过滤性问题4验证性问题。实质问题分为：1事实问题2行为问题3态度问题4原因问题。访谈是指访谈者直接向被访问者提问，与被访者进行交谈的资料收集方式访谈法按照对访谈过程的控制程度进行分类，可分为：1结构式访谈2无结构式访谈3半结构式访谈半访谈式有：1重点访谈2深度访谈3客观陈述4座谈会结构式访谈，又称标准化访谈，是一种高度控制的访谈，即按照统一的标准和方法选取访谈对象，按照事先设计的、有一定结构的访谈问卷进行的访谈。访谈要按照问卷进行，遇到问题，使用访问指南统一口径无结构式访谈，又称非标准化访谈，是一种半控制或无控制的访谈无结构式访谈的优点：弹性大、深入广泛、灵活，充分发挥了双发积极性，谈话过程中可能会出现调查者意想不到的想法和事情；具有启发性，能对问题有全面深入的了解，能获得研究对象所处的环境有生动的感知，从而综合全面地理解问题半结构式访谈，即介于结构式与无结构式形式之间的一种访谈设计，调查员就与调查目的有关的一些关键性要点形成问题，即时发问被访问者重点访谈，又称集中访谈，是对某一经验及其影响的访谈深度访谈，又称临床式访谈，是为搜寻特定经验及其行为动机的主观资料所作的访问客观陈述法，又称非引导式访谈，最大特色是让被访人对自己和他所处的社会环境进行一番考察，再客观陈述出来，即访问者鼓励被访问者把自己的信仰、价值观念、行为以及他所生活的社会环境客观地加以描述座谈会，也称焦点小组座谈会，是一种把调查对象集中在一起进行讨论的半结构式集体访问文献调查法是指调查者通过搜集和摘取文献以获取与调查课题有关的资料的方法。文献法具有比较突出的特点：1时空性2间接性3效率高，花费少实地研究法是指不带有理论假设而直接深入到社会生活中，采用观察、访谈等方法去收集基本信息或原始资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从第一手资料中得出一般性结论的方法。实地研究法不仅仅是收集资料的途径，更是一种可以指导研究全过程的研究方式，是社会科学研究中常见的方法之一实地研究法是处于方法论和具体的方法技术之间的一种基本研究方式，它规定了资料的类型，即包括收集资料的途径和方法，又包括分析资料的手段和技术。实地研究法收集的资料通常是定性资料，采取的收集资料的方法主要是参与观察和无结构式访谈，分析资料的方法使用的是定性分析的方法实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”资料的审查，原始资料在记录中，可能出现虚假、遗漏、自相矛盾等问题。资料审查的目的是为了消除原始资料的这些问题，保证资料的信度和效度信度审查就是看资料是否可靠效度审查也就是准确性审查观察法是指研究者在实地研究中，有目的地以感觉器官或科学仪器去记录人们的态度或行为。观察法按照研究者是否隐匿身份和参与研究对象活动的程度划分：1完全参与观察2半参与观察3非参与观察完全参与观察，指观察者隐匿研究者的身份，深入到研究对象中间，以成员方式参与研究对象的活动半参与观察，指观察者并不掩饰研究者的身份，在得到研究对象许可后进行的深入观察活动非参与观察，指观察者以旁观者的身份观察特定的行为，而研究对象完全不知道自己正在被研究观察法根据观察方式的结构程度划分：1结构式观察2非结构式观察结构式观察，是事先对要观察的内容进行分类并加以标准，规定要观察的内容和记录方法，它所获得的资料大多可以进行定量处理和分析非结构式观察，没有事先规定要观察的内容，并不要求专注于某些特定的行为与现象，而是对该场景下的所有行为和现象都进行观察，所获资料也多是从定性角度描述所观察的对象根据观察对象的不同分为：1直接观察2间接观察直接观察，是对那些正在发生的社会行为和社会现象进行观察，间接观察，是根据人们行动以后、事件发生以后所遗留下的痕迹进行观察。间接观察包括：1痕迹观察2行为标志观察按照观察者扮演的角色不同划分：1火星人2皈依者个案研究也叫个别调查，是实地研究的一种重要形式，它是指为解决某一问题对特定的个别对象所进行的深入、全面的调查研究方法个案调查具有的特点：1深入细致2调查对象是确定的3具有具体性和独特性4调查结果真实可靠5调查方法灵活多样个案研究的一般步骤：1确定个案2访问个案对象3搜集资料4分析诊断抽样调查，就是从全体被研究对象中，按照一定的方法抽取一部分调查单位作为样本进行调查，并以样本资料推论总体状况的一种调查方式。广义的抽样调查包括：1随机抽样2非随机抽样两大类。抽样调查被公认为非全面调查方法中用来推算总体的最完善、最有科学依据的调查方法，它虽然不是一种全面调查，但却可以起到全面调查的作用，因而在现代社会调查中被广泛应用抽样方法分为：1随机抽样2非随机抽样随机抽样又叫概率抽样，它是依据科学的概率论原理进行的抽样调查，其所得资料经过分析后，可被用来作统计推断总体非随机抽样又叫非概率抽样，它是根据研究者个人的方便，以人的主观经验、设想来有选择地抽取样本并进行调查实验研究法、调查研究法和实地研究方法都会在不同程度上对观察者的工作有干扰，其中实验研究干扰最严重，因为研究者要严格控制被研究对象和实验对象，其次是访谈和问卷法，再次是实地研究方法无干扰研究：指研究者不直接观察研究对象的行为，不引起研究对象的反应，不干扰研究对象的行为。无干扰研究所研究的对象是过去已发生的事件，其形式是：1文本2统计数字3历史记录无干扰研究依靠现有文本和数据。现有信息，即定量观测信息，可分：1统计资料测值2文件（所有非定量的各种传媒形式记载的信息）文本分析是文本挖掘、信息检索的一个基本问题，它把从文本中抽取出的特征词进行量化来表示文本信息。通常采用向量空间模型来描述文本向量，如果直接用分词算法和词频统计方法得到的特征项来表示文本向量中的各个维，那么这个向量的维度将是非常大。目前大多数中文文本分类系统都采用词作为特征项，称作“特征词”。这些特征词作为文档的中间表示形式，用来实现文档与文档，文档与用户目标之间的相似度计算。现存统计数字可来自多方面：1研究报告2官方统计资料3信息调查研究机构和咨询公司的数据库历史研究方法是系统地收集和客观评价以往所发生事件的有关资料，用以验证各种涉及因果关系、相互关系的假设，起到解释当前事件和预测将来事件的作用。历史比较分析方法的主要类型：1以理论论证为主的历史比较2以说明事物过程的历史比较3以宏观因果分析为主的历史比较。历史比较分析步骤：1假设形成2资料收集和变量设置3结果论证历史比较研究资料分为：1原始资料2二手资料原始资料包括：实际参与者或直接观察者和记录文件理论研究方法是在已有的客观现实材料及理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映客观规律方法的总称。实证研究是根据假设去寻求论据，从现实资料和数据来证实或证伪所提出的假设理论研究则相反，从更高抽象层次的公理、定律、法则或学说出发，运用逻辑推理得出支持或否定假设的结果从推理思维方法来说，实证研究属于归纳法而理论研究属于演绎法理论论证所关注的焦点是公理理论验证是选择的演绎起点，并在起点和研究假设之间建立一条合乎逻辑的推理链逻辑分析法主要指“语言的转向”之后出现的分析哲学、科学哲学中所使用的分析方法最基本的逻辑方法：是分析与综合在分析与综合过程中，经常要用到：比较与概括、演绎、归纳、抽象与具体分析，是指将比较复杂的事物或现象按一定的原则分解为各个部分，分别加以研究，或者把事物或现象的个别方面、个别特性从事物整体个别分离出来，单独加以研究综合，指将通过分析获得的事物或现象的各个方面、各个部门或各个侧面的认识，有机结合起来，形成对整体的概括性的认识理论研究方法是在已有的客观现实材料及理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映客观规律方法的总称。比较指在分析的基础上，把同一事物或不同事物的某些方面、某些要素或某些侧面加以比较，确定其相同点、不同点和相互间的关系或联系，从而把握事物的本质属性和运动规律。概括是指在分析和比较的基础上，抓住不同事物的异同或同一事物中不同方面的异同，舍去其非本质的不同点，将共同性的本质特征综合起来。演绎法是一种以已知的一般性或普遍性认识为前提，推断出个别的或特殊的结论的逻辑方法。演绎法的过程是从一般到特殊推断到结论，其认识范围没有超出前面所推断出的范围，因此结论有其必然性。博弈是指一些个人、团队或其他组织，面对一定的环境条件，在一定的约束条件下，依靠所掌握的信息，向时或先后，一次或多次，从各自可能的行为或策略集合中进行选择并实施，各自从中取得相应结果或收益的过程。一个标准的博弈包括：参与人、行为、信息、策略、次序、收益、结果、均衡等八个方面。博弈的参与人，也称为“博弈方”，是指博弈中独立决策、独立承担后果，以自身利益最大化来选择行动的决策主体。博弈方的收益，又称“支付”，是参与人从博弈中做出决策选择后的所得和所失，它是所有参与人策略或行为的函数，是每个参与人真正关心的东西。合作博弈也称为“正和博弈”，是指博弈双方的利益都有所增加，或者至少是一方的利益增加，而另一方的利益不受损害，因而整个社会的利益有所增加。非合作博弈是指一种参与者不可能达成具有约束力的协议的博弈类型，这是一种具有互不相容味道的情形。静态博弈是指在博弈中，参与人同时选择或虽非同时选择但后行动者并不知道先行动者采取了什么具体行动。动态博弈是指在博弈中，参与人的行动有先后顺序，且后行动者能够观察到先行动者所选择的行动。完全博弈是指在博弈过程中，每一位参与人对其他参与人的特征、策略空间及收益函数有准确的信息。不完全信息博弈是指如果参与人对其他参与人的特征、策略空间及收益函数信息了解的不够准确、或者不是对所有参与人的特征、策略空间及收益函数都有准确的信息，在这种情况下进行的博弈就是不完全信息博弈。非合作博弈又分为：⑴完全信息静态博弈⑵完全信息动态博弈⑶不完全信息静态博弈⑷不完全信息动态博弈完全信息静态博弈中各博弈方同时决策，且所有博弈方完全了解博弈中的各种情况下的策略及其得益者。完全信息动态博弈，是指博弈中信息是完全的，即双方都掌握参与者对他参与人的战略空间和战略组合下的收益函数有完全的了解。不完全信息静态博弈，是指至少某一个局中人不完全了解另一个局中人的特征，即不知道某一参与人的真实类型，但是知道每一种类型的出现的概率。第六章数据的处理与分析数据是关于自然、社会现象和科学试验的定量或定性的记录，是科学研究最重要的基础。数据分类标准：数据按性质可分为：定位数据；定性数据；定量数据；定时数据数据按表现形式分为：⑴数字数据；如各种统计或测量数据。⑵模拟数据，由连续函数组成，又分为图形数据（如点、线、面）、符号数据、文字数据和图像数据等。统计数据是常见的重要数据之一，是指统计工作活动过程中所取得的反映国民经济和社会现象的数字资料以及与之相联系的其他资料的总称。从计量尺度计量的结果来看，可以将统计数据分为以下四种类型：1定类数据2定序数据3定距数据4定比数据例如，学生某门课程的考分，可以从高到低分类排序，形成90分、80分、70分，是定距数据定类数据、定序数据说明的是事物的品质特征，不能用数值表示，其结果均表现为类别，也称为定性数据或品质数据；定距数据、定比数据说明的是现象的数量特征，能够用数值来表现，因此也称为定量数据或数量数据。定距尺度和定比尺度属于同一测度层次，可以把看作是同一类数据，统称为定量数据或数值型数据。逻辑检查就是从定性角度去看数据是否有悖逻辑，相互矛盾之嫌。计算检查是审核调查表中的各项数据在计算结果和计算方法上有无错误，故多用于对区间数据和定比数据的审核。统计分组必须遵循两个原则，即穷尽原则和互斥原则。穷尽原则就是使总体中的每一个单位都有组可归，或者说，各分组的空间足以容纳总体所有的单位。互斥原则就是在特定的分组标志下，总体中的任何一个单位只能归属在某一组，而不能同时归属于几个组。统计分组按分组标志的多少，可分为简单分组和复合分组统计分组按分组标志的性质不同，分为品质分组（亦称属性分组）和数量分组（亦称变量分组）。统计分组按分组的作用和任务不同，分为类型分组、结构分组和分析分组。在数据分析的时候，一般首先要对数据进行描述性统计分析，已发现其内在的规律，再选择进一步分析的方法。描述性统计分析要对调查总体所有变量的有关数据做统计性描述，主要包括:数据的频数分析、数据的集中趋势分析、数据离散程度分析、数据的分布以及一些基本的统计图表。在数据的预处理部分，我们可以利用频数分析和交叉频数分析来检验异常值，频数分析也可以发现一些统计规律。数据的集中趋势分析是用来反应数据的一般水平，常用的指标有平均值、中位数和众数等。平均值是衡量数据的中心位置的重要指标，反映了一些数据必然性的特点，包括算数平均值、加权算术平均值、调和平均值和几何平均值。数据的离散程度分析主要是用来反映数据之间的差异程度，常用的指标有方差和标准差。数据的分布，通常要假设样本的分布属于正态分布，因此需要用偏度和峰度两个指标来检查样本是否符合正态分布。偏度衡量的是样本分布的偏斜方向和程度；而峰度衡量的是样本分布曲线的尖峰程度。统计表一般都包括：总标题、横标题、纵标题、数字资料、单位、制表日期。统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形，它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计的类型有很多，主要有：①条形图②扇形图③折线统计图④茎叶统计图⑤直方图⑥箱线图⑦统计地图直方图：用矩形的宽度和高度（即面积）来表示频数分布的图形。箱线图：由一组数据的最大值、最小值、中位数和上下四分位数五个特征值绘制而成的、反应原始数据分布的图形。扇形图：以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示部分占总体的百分数的统计图，叫做扇形统计图，也叫百分数比较图。折线图：以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。误差是指一个量的观测值或计算值与其真值之差，特指统计误差，即一个量在测量、计算或观察过程中由于某些错误或通常由于某些不可控制因素的影响而造成的偏离标准值或规定值的数量。从误差的来源及其测量结果影响的性质来看，误差可分为：系统误差、随机误差（或称偶然误差）和粗大误差（或称过失误差）。系统误差：又叫做“规律误差”。他是在一定的测量条件下，对同一个被测尺寸进行多次重复测量时，误差值的大小和符号（正值或负值）保持不变，即向一个方向偏离，或者在条件变化时，按一定规律变化的误差。随机误差，在相同条件下，对同一物理量进行多次测量，由于各种偶然因素，会出现测量值时而偏大，时而偏小的误差现象，这种类型的误差叫做随机误差。产生随机误差的原因很多，例如读数时，视线的位置不正确，测量点的位置不准确，实验仪器由于环境温度等因素的影响而产生微小变化。大量次数的测量所得到的一系列数据的随机误差都服从一定的统计规律，这些规律有：⑴绝对值相等的正的与负的误差出现机会相同。⑵绝对值小的误差比绝对值大的误差出现的机会多。⑶误差不会超出一定的范围。粗大误差是超出规定条件下预期的，一种显然与事实不符的误差，这是每一个研究工作者应力求避免的。产生粗大误差的原因有测量方法错误，测量仪器有缺陷，操作时疏忽大意，读数、记录、计算的错误等。模型误差：要将复杂的现象抽象归结为数学模型，往往要忽略一些次要因素的影响，对问题做一些简化。因此数学模型和实际问题有一定的误差，这种误差称为模型误差。测量误差：在建模和具体运算过程中所用的数据往往是通过观察和测量得到的，由于精度的限制，这些数据一般是近似的，即有误差。这种误差称为测量误差。截断误差：由于实际运算只能完成有限项或有限步运算，因此要将有些需用极限或无穷过程进行的运算有限化，对无穷过程进行截断，这样产生的误差称为截断误差。舍入误差：在数值计算过程中，由于计算工具的限制，往往对一些数字进行四舍五入，只保留前几位数作为该数的近似值，这种由舍入产生的误差称为舍入误差。抽样误差是指样本指标和总体指标之间数量上的差别，例如，样本平均数与总体平均数的差异、样本比例与总体比例的差异等。抽样误差是由于抽样的非全面性和随机性所引起的偶然性误差。非抽样误差是由随机抽样的偶然性因素以外的原因所引起的误差，并非抽样调查所特有、而是所有统计调查都可能产生的误差。抽样平均误差（抽样标准误）是样本均值或样本比例的标准差，它反应样本均值或样本比例与总体均值或总体比例的平均差异程度。误差还有一种表示方法，叫相对误差，它是绝对误差与测量值或多次测量的平均值的比值E=X-T——反应测量值偏离真值的大小，所以称为绝对误差。对较为显著的系统误差可采取的检验方法有四种：1残差校验法2阿贝·赫梅特判别法3残差总和判别法4标准差比较法以上几种准则都是以正态分布为前提的，当偏离正态分布时，判断的可靠性将受影响，特别是测量次数很少时。只有狄克逊准则，不需计算标准差，可以从测量列中快速判别异常数据。当测量次数较少时，应采取：格罗布斯准则、狄克逊准则、罗曼诺夫斯基准则，这些准则都考虑了测量次数的影响，尤其以格罗布斯准则可靠性最高。回归分析（regressionanalysis）是确定两种或两种以上变量之间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法。回归分析按照涉及的自变量的多少，可分为一元回归分析和多元回归分析；按照自变量和因变量之间的关系类型划分，可分为线性回归分析和非线性回归分析。回归分析的主要步骤为：1根据预测目标，确定自变量和因变量2建立回归预测模型3进行相关分析4利用所求的关系式对某一过程进行预测或控制5计算并确定预测值。一元线性回归分析：如果在回归分析中，只包括一个自变量和一个因变量，且二者的关系可以用一条直线近似表示，这种回归分析称为一元性回归分析。一元性回归分析又称直线拟合，是讨论两个变量之间关系的最简单的处理方法。多元线性回归分析：如果回归分析中包括两个或两个以上的自变量，且因变量和自变量之间是线性关系，则称为多元线性回归分析。可线性转化的非线性回归分析，在实际经济活动中，不同经济变量之间的关系是非常复杂的，很少直接表现为线性关系。但大部分经济变量又可以通过一些简单的处理化为线性关系，可线性转化的非线性回归分析，常用的处理方法有三种：1直接置换法2对数变换法3级数展开法方差分析又称变异数分析或“F检验”，是R.A.Fisher发明的，是检验多个总体均值是否相等的统计方法，用于两个及两个以上总体均值差别的显著性检验，本质上是研究变量之间的关系。常见的方差分析有：单因素方差分析和双因素方差分析。单因素方差分析用来研究一个控制变量的不同水平是否对观测变量产生了显著影响。方差齐性检验是对控制变量不同水平下各观测变量总体方差是否相等进行检验。多因素方差分析：用来研究两个及两个以上控制变量是否对观测变量产生显著影响。多因素方差分析不仅能够分析多个因素对观测变量的独立影响，更能够分析多个控制因素的交互作用能否对观测变量的分布产生显著影响，进而最终找到利于观测变量的最优组合。主成分分析：是将多个变量通过线性变换以选出较少个数重要变量的一种多元统计分析方法，又称主分量分析。主成分分析是根据原先提出的所有变量，建立尽可能少的新变量，使得这些新变量是两两不相关的，而且这些新变量在放映课题的信息方面尽可能保持原有的信息。因子分析是研究观测变量变动的共同原因和特殊原因，从而达到简化变量结构的目的的多元统计方法，是研究从变量群中提取共性因子的统计技术。因子分析法起源于教育心理学的研究，始于1904年英国心理学家查尔斯·斯皮尔曼对学生智力测验成绩的统计分析.因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因子。将相同本质的变量归入一个因子，可减少变量的数目，还可检验变量间关系的假设。因子分析的主要目的是用来描述隐藏在一组测量到的变量中的一些更基本的，但又无法直接测量到的隐性变量。因子分析的主要应用有两个方面：1是减少分析变量个数；2是通过对变量间相关关系探测，将原始变量进行分类。聚类分析指将物理或抽象对象的集合分组成为由类似的对象组成的多个类的分析过程。聚类分析也有不同的分类：按聚类变量可分为样品聚类（又称Q聚类）和指标聚类（又称R聚类）；按聚类方法可分为系统聚类和动态聚类。结构方程建模法（简称SEM）是一种综合运用多元回归分析、路径分析和确认型因子分析方法而形成的一种统计数据分析工具。可用来解释一个或多个自变量与一个或多个因变量之间的关系。由于结构方程模型有效整合了统计学的两大主流技术——因子分析和路径分析，因此在心理学、经济学、社会学、行为科学等领域得到了广泛的应用。结构方程模型允许自变量和因变量含有测量误差，精确估计观察变量与潜在变量之间的关系结构方程模型能同时估计因子间的结构和因子间的关系结构方程模型中的限制相对较少，可以处理单一指标从属于多个因子的因子分析，也可以处理多阶的因子分析模型。在因素结构关系拟合上，也允许自变量之间可能存在共变方差关系，同时结构方程模型还可以方便处理非典型性的模型。结构方程模型可以估计整个模型和数据的拟合程度结构方程模型的组成因素有六个：1潜变量2指标3中介变量4调节变量5控制变量6题项潜变量分：1内生潜变量2外生潜变量内生潜变量：受其它潜变量影响的潜变量，也称为因变量、内显潜变量、内生因子外生潜变量：由系统外其他因素决定的潜变量，也称为自变量、外显潜变量、外生因子指标,分：1内生指标2外生指标内生指标：是能够间接测量内生潜变量的指标。外生指标：是能够间接测量外生潜变量的指标。控制变量，是指那些除了实验因素（自变量）以外的所有影响实验结果的变量，这些变量不是本实验所要研究的变量，所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。结构方程模型包括两部分，即测量模型和结构模型。测量模型反映的是指标与潜变量之间的关系第七章科研成果1、科研成果,科研人员在某一科学研究课题中，通过考察调研，设计研究和辩证思维的活动，所创造出来的知识产品的总称，且该知识产品经过技术鉴定或者社会实践承认，具有一定的学术意义或者实用价值。2、科研成果的特征：1科学性2创新性3先进性4创造性5多样性3、科技成果，一般是自然科学技术研究成果的简称。4、如1986年中国科学院在《中国科学院科学技术研究成果管理办法》中将“科技成果”定义为：某一科学技术研究课题，通过观察试验和辩证思维活动取得的，并经过鉴定具有一定学术意义或实用意义的结果5、根据联合国的分类方法，我们将科学研究分为：基础研究、应用研究和发展研究，进而可以将科研成果划分基础研究成果、应用研究成果和开发研究成果三种类型6、基础研究分为：基础理论研究成果和应用基础研究成果7、基础理论研究成果是揭示自然界的现象、规律、互相联系和运动规律，增加人类认识世界的理论知识，从而解决自然科学所面临的问题8、应用基础研究成果是为生产中出现的科学技术问题提供可供实际应用的理论研究方法和手段，为解决生产、工程的实际问题提供理论依据9、应用研究成果是运用基础研究，特别是应用基础研究的成果，解决成