人教版新起点Unit2Roomlesson1教学设计

Unit2Room陈佩陇单元教材分析：本单元以“Room”为题，让学生用英语说出有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。【教学目标】能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出 6个有关房间的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。（三）能够理解并出不学习使用方位介词behind,near,复习in,on,under.【教学重点】能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。【教学难点】能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。以及听字母E、F、G、H音，并按指法在键盘上做出反应。课时：3课时第二单元：Unit2Room第一课时：Unit2Roomlesson1【课题】lesson1ABC【教学内容】学习与房间有关的3个单词：床 ,灯,盒子,以及掌握behindnear并复习上节课 oninunder【教学目标】.能够在本课的情景条件下听懂弁说出与房间有关的三个新单词以及掌握behindnear弁复习上节课oninunder。（知识目标）.学会用句型“The...isin/on/underthe… ”表达自己房间里的家具和物品位置关系。（知识目标）.让小朋友帮助家人做家务保持房间整洁。（情感目标）【教学重点】听懂弁说出与房间有关的 3个新单词。教教学难点】能够在本课中初步使用本课所学的句型 “The...isin/on/underthe..”【教学方法】情景教学法 任务型教学法 游戏法TPR教学法自然教学法【教具、学具准备】教师： ppt,单词卡片，图片学生：文具盒【教学时间】【教学过程】Step1热身/复习(Warm-up/Revision)ListentothesongandmakeanactiontopracticetheirlisteningandreviewthewordsoninunderStep2LeadinLet'sdoShowmeyourhandsPutyourhandsonthedeskPutyourhandsinthedesk|二次备课手耳

PutyourhandsunderthedeskPutyourhandsbehindthebody弓1出behindStep3Presentation领读behind 让学生两人一组读弁做动作。拿实物苹果和盒子复习inonunderbehind弓1出near游戏法叫一个学生蒙住他眼睛教师将单词卡片near放在一个位置根据其他学生声音大小判断远近找到单词卡片来巩固near教师拿出盒子教授box四人一组读教师指着灯和门，床分别交其t卖音，叫三个学生上来领读。教师另外叫三个学生上来背对大家，然后出示单词卡片其他同学齐读单词这三个同学根据听到的单词找图片和实物进行比赛。Step4SummaryAsksomestudentstosummarywhatwelearnedtodayStep5extensionBookReading

情感渗透：小朋友们要保持房间整洁，帮助爸爸妈妈做家务。Step6Homework:回家后给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶用英语说一下灯，床，盒子，门等单词以及它们的的位置关系，一边说英语一边指给他们看。【板书设计】板书设计： Unit2RoomLessonllight

in/on/under…【课后反思】:《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性，让他们持久地保持这种兴趣。这就需要英语启蒙老师精心设计、组织课堂教学，使学生乐于参与，勇于实践。所以这堂课我首先要激发学生的学习兴趣。课堂上的小游戏，小竞赛是促进和激发兴趣的有效形式。这些游戏竞赛活动快节奏、有趣味、活泼、生动，小学生都喜欢做。但是任何东西都有一个度，过犹不及就会失去它原有的意义和效果，那么小学英语课堂上的游戏竞赛活动也要有一个度，游戏竞赛活动的时间要根据难易程度控制好， 要不紧不快效果才好。在课堂上，我与学生击掌读单词、拍手读句子。用儿童化的肢体语言，兴趣化的手语同学生