眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理

眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断复旦大学眼耳鼻喉科医院放射科宋济昌眼眶内肿瘤并不少见血管瘤最多其次为神经源性肿瘤,如神经鞘瘤假瘤,脑膜瘤和胶质瘤较少见转移性肿瘤罕见,一、农村中学学生英语阅读现状1.农村中学学生英语阅读时间少。在教育落后、不够健全的农村地区，一部分的中学生并不能顺利地完成自身学业，更没有能力与时间去进行更多的英语阅读；而一些成绩尚可但学习成绩并不能达到应试教育的要求的学生，由于各种因素的影响并不能养成课外阅读的习惯，他们更愿意把时间花费在一些琐碎的事上，如看电视、玩网络游戏和朋友出游等。2.农村中学学生英语阅读学习环境较差。农村中学目前80%有以下情况：没有充足的教室与宿舍，没有教研室，没有音乐、美术器材，更加没有现代多媒体教室。而在简陋的环境下，还因为农村中学一班人数过多而导致教育不平衡等。学生是一群最爱“模仿”的人群，往往会因为老师、家长的一些不良行为而去效仿。这些不良影响被学生们看到了会起到负面影响，更加打击了学生阅读英语的兴趣。3.农村中学生自身问题。目前，在农村学校中，学生成绩差，没有自信。还有许多学生从家长听取了一些不正确的意见，如出去挣钱、在家帮忙等。再加上学习环境差，无法得到更好氛围学习英语词汇、发音等，所以英语阅读就更加无法实现。4.中英文化的干扰。由于我国农村学生受汉语的影响严重，对西方文化不太了解，还缺乏有关学科知识。很多学生都是一对一的翻译英文句子，他们没有习惯英语的语法结构，不清楚英语的习惯表达，往往按照母语的思维习惯和语法规则来写，结果导致出现中国式英语。可见，不清楚背景文化知识，阅读、听、说受受到很大的阻碍。二、如何改善农村中学学生英语阅读的现状1.刺激农村学生英语兴趣。上课是学生获得英语知识的主要途径，如果教学形式太过单一死板，那么学生失去兴趣是必然的。我们可以把更多元素的东西带到英语课堂中，比如是音乐、视频、周边事物等。这些都是学生们感兴趣与熟悉的东西，音乐所能烘托的氛围、视频所起到内容形象的效果，让这些与枯燥无味的英语语言和词汇相结合会起到事半功倍的效果。2.政府应重点关注，改善农村教学环境。要想提升阅读教学，就得关心注视“环境”这个大问题，政府及教育机构应该借着教育改革，大力搞好农村学校，改善教学环境，为在农村教书的老师提高福利待遇、实行教育资源由城市向农村倾斜，吸引高素质人才到农村教书。高素质人才的到来自然而然就能解决师资不平衡的问题，使得农村学生也可享受到更好的教学资源。3.培养正确阅读的习惯与方法。英语阅读是中学英语教学的侧重点也是得分大项目。如何正确有效地阅读英语短文呢？（1）快速阅读全文，弄清大意，不需要每个词都去了解，人物、地点、时间、原因等；（2）了解内柔主线，首尾呼应，抓住关键性词语；（3）明白全文大意，耐心分析，细心推理作者想要起到什么效果。4.大禹治水，更在疏导。为了提高农村学生的英语阅读，只要是学生能接受，教师又有精力去采取的措施，就是好的方法。根据农村中学的现状，我认为可以通过以下活动提高学生课外阅读的兴趣。（1）课前演讲。坚持每节课让1-2位学生走上讲台，采用英语来读文章、讲故事、唱歌等。内容可以改变与增加。教师要及时鼓励与修正其不足，做到持之以恒。经过一段时间，相信学生的词汇量与翻译会得到大幅提升，并激发出浓厚兴趣。（2）你问我答。可以让同学们之间相互竞答，教师可以示范性地提出问题，让学生回答。让学生提问会大大加强其求知欲，从而导致课后、课外阅读的提高，久而久之，不仅帮助同学们锻炼了英语阅读能力，还锻炼了听力、口语等英语基础能力。农村中学学生英语阅读现状让我们感到担忧，教育水平的严重不平衡，会为我国将来的建设带来严重影响。对于英语阅读能力的提高，不是一时片刻就能够有效解决的，这需要政府、学校、老师、家长、学生等多方面共同努力，才能确定明显改善。学习英语阅读，最重要的是兴趣，兴趣是学生学习的动力，是一个好成绩的保障，希望我们的农村英语教师在实践中不断摸索，用自己的爱心、良心的教学方式去激发学生的兴趣。新课程改革实施至今已有几年的光景，但一些传统的旧的课堂教学模式，还在影响着大部分的语文教师。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，使用新课程标准、新教材而走的确是过去的老路子。既剥夺了学生学习积极主动性和创造性，形成了学生学习语文的厌烦情绪。所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的课堂教学结构模式，从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。我觉得应该从以下几方面进行。一、激发求知兴趣，鼓励创新精神创新思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。在教学过程中，我坚持启发性原则，提问设疑，积极调动学生的学习积极性，活跃思维，努力使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。例如在学习苏轼的《题西林壁》这首诗。针对宋诗说理性强的特点，我仍采用启发学生运用形体语言形象地表现古诗句。学生分组展开讨论，有的学生运用五个手指表现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。又将五指聚拢，掌心成窝状，形成山峰环绕，人处山中的感觉。一看便马上联想到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。这样一来，既理解了诗句又帮助了背诵。还有的同学几个人排列一起，先横后竖，然后围成一圈，再让一名矮个儿同学站在中间，很形象地向全班同学表达了诗句的意思。这种方法对于学生来讲就具有创造性。它使学生的思维与想象紧密相联，为今后学习古诗，形象地理解文章、语言提供了方法。二、引导学生质疑，培养创新思维“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是培养学生思维独特性的有效途径。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。宋代教育家朱熹说：“读书与疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是深入学习知识的起点。有疑才有思，有思才有问，有问才有得。因而怀疑是发现新知的钥匙，是寻求智慧的动力，也是培养创新的前提。思维的培养，不是简单地要求学生应付老师的提问，不是被动地接受问题，而是主动积极地进行探索。自己去发现问题并学会分析、研究，从而达到解决问题的目的。语文教学要培养学生的创新思维，也就是要提倡学生独立思考问题并要敢于大胆质疑。指导学生质疑，就是指导学生去发现课文中的矛盾。利用事物间的内在联系来找到疑问，让学生的问题能够紧扣课文。对于学生的质疑，作为教师应大胆鼓励，并作一番恰到好处的评议，在评析中多给学生鼓励，对质量高的问题则给予热情的表扬。从而来提高学生探求知识的欲望，使之养成“打破沙锅问到底”的求索精神。三、提倡创新“变式”，反对墨守成规课程的可变性的东西有很多，课堂教学不可能像公式一样固定不变，它具有不确定性。每个教师都有不同的教学语言、教学风格、教学切入点，因此在教学同一篇课文时，教学效果也是不一样的。同一课文的不确定性的东西也很多，而这才使我们的课堂充满活力，这新的活力才能给教师和学生提供创新的空间，当然也就有创新的要求。教师教学时的再创造实际上就是学生心灵想象的再创造过程，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究，教师在语文教学时，只仅仅是点拨一下，留给学生更大的空间去再创造。同一个问题，可以让教师与学生凭着自己的经验去进行不同的解读。在教学内容上，师生根据不同的处境进行不同的提升、拓展、丰富，不必担心学生是否懂，让学生在课堂学习时感受再创造的成功感，这就会增强语文学习的积极性与主动性，学生一旦喜欢探究，那将是他们终身的能力的体现，其教育意义是重大的。我们教师又有什么去过多的忧心呢？也许，学生的理解比教师讲的，或是书上说的更有新意。四、运用求异法，鼓励学生标新立异“求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法，不满足已知的结论，而运用与众不同的思维方式标新立异地提出自己新见解的一种方法。教学中，运用“求异”法，能激发学生的想象力、创造力。因此，在教学中不应求同过多，而应尽量引导学生多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些学生由于长期形成的“思维定势”，常常“人云亦云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此，我注重引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方向深入地进行探索，树立新思维，创立新形象，在思考问题时，不仅可以从正面去思考，也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”固然不好，但狐“假”虎威对付老虎，保全性命，却也难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。总之，我认为在语文课堂上创造性思维的培养与语文教学不仅可以有机结合，而且可以使传统的语文教学真正成为创新教学。面临经济时代的来临，一个国家和一个民族的创新能力和水平决定着一个国家和民族的地位和发展速度，创新能力和水平的提高又深深依赖于一个国家和民族的创新教育能否顺利实现。而语文课堂是其中最为基础的一个重要环节，在语文课堂上培养学生的创新型思维，提高其创新能力，加快创新教育的实施和发展壮大，是极其重要而有深远意义的。眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断1、战鼓一响，法律无声。——英国眼1眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断复旦大学眼耳鼻喉科医院放射科宋济昌眼眶肿瘤2眼眶内肿瘤并不少见血管瘤最多其次为神经源性肿瘤,如神经鞘瘤假瘤,脑膜瘤和胶质瘤较少见转移性肿瘤罕见,眼眶内肿瘤并不少见3血管瘤因细胞成分不同分为二大类,单一细胞构成的血管内皮瘤和血管外皮瘤是真正意义上的肿瘤。另一大类是由多种细胞组成的多形性肿瘤,属先天发育畸形,根据包括的成分和畸形血管的成熟与舌,将它们♂成海棉吠血管瘤、静性血管瘤、毛细血管瘤和动瘤等血管瘤因细胞成分不同分为二大类,4海棉状血管瘤是眼眶内最多见的良性肿瘤,肿瘤发生在眼眶的各个部位球后肌锥内最多见,其次为球后肌锥外另外眼眶前部泪腺、泪囊、内眦部和眼睑也可发生,海棉状血管瘤是眼眶内最多见的良5临床上以40岁左右多见,男女之比接近2:3。约有314以上的病例因一侧性突眼而就诊,其中3/4病例为眼球往正前方突出,有1/4不到的病人突眼伴有眼球移位。临床上以40岁左右多见,6海棉状血管瘤另一个比较多见的症状是视力减遐和视物模糊,有视力改变者接近总发病人数的2/5。海棉状血管瘤比较不多见的症状是眶区胀痛、畏光、复视和头痛。海棉状血管瘤另一个比较多见的7眼科检查有过25病例,眼底有压迫征约有1/10的病例,眼球运动受限眼科检查8CT检查冠状位应包括眶緣至眶尖般在冠状位做平扫横断位,5毫米层厚与间距,要求包括眼眶,在横断面做增强后扫描个别鉴别诊断病例需做憎襁后延迟扫描,时间不少于十五分钟。除拍摄软组织窗位外,还需加摄骨窗CT检查冠状位应包括眶緣至眶尖926438HP:22597ROICT表现有415以0=“7上的病例肿瘤单独发生在球后肌锥4Leve内32026438HP:21028344HP:2194D#5148120kUsm51/10的病俐肿瘤发生在肌锥外28344HP:219411眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理12眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理13眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理14眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理15眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理16眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理17眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理18眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理19眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理20眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理21眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理22眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理23眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理24眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理25眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理26眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理27眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理28眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理29眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理30眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理31眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理32眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理33眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理34眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理35眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理36眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理37眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理38眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理39眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理40眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理41眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理42眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理43眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理44眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理45眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理46眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理47眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理48眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理49眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理50眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理51眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理52眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理53眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理54眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理55眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理56眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理57眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理58眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理59眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理60眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理61眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理62眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理63眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理64眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理65眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理66眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理67眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理68眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理69眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理70眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理71眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理72眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理73眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理74眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理75眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理76眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理77眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理78眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理79眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理80眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理81眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理82眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理83眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理84眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理85眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理86眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理87眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理88眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理89眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理90眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理91眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理92眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理93眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理94眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理95眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理96眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理97眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理98眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理9931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里100眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断复旦大学眼耳鼻喉科医院放射科宋济昌眼眶内肿瘤并不少见血管瘤最多其次为神经源性肿瘤,如神经鞘瘤假瘤,脑膜瘤和胶质瘤较少见转移性肿瘤罕见,一、农村中学学生英语阅读现状1.农村中学学生英语阅读时间少。在教育落后、不够健全的农村地区，一部分的中学生并不能顺利地完成自身学业，更没有能力与时间去进行更多的英语阅读；而一些成绩尚可但学习成绩并不能达到应试教育的要求的学生，由于各种因素的影响并不能养成课外阅读的习惯，他们更愿意把时间花费在一些琐碎的事上，如看电视、玩网络游戏和朋友出游等。2.农村中学学生英语阅读学习环境较差。农村中学目前80%有以下情况：没有充足的教室与宿舍，没有教研室，没有音乐、美术器材，更加没有现代多媒体教室。而在简陋的环境下，还因为农村中学一班人数过多而导致教育不平衡等。学生是一群最爱“模仿”的人群，往往会因为老师、家长的一些不良行为而去效仿。这些不良影响被学生们看到了会起到负面影响，更加打击了学生阅读英语的兴趣。3.农村中学生自身问题。目前，在农村学校中，学生成绩差，没有自信。还有许多学生从家长听取了一些不正确的意见，如出去挣钱、在家帮忙等。再加上学习环境差，无法得到更好氛围学习英语词汇、发音等，所以英语阅读就更加无法实现。4.中英文化的干扰。由于我国农村学生受汉语的影响严重，对西方文化不太了解，还缺乏有关学科知识。很多学生都是一对一的翻译英文句子，他们没有习惯英语的语法结构，不清楚英语的习惯表达，往往按照母语的思维习惯和语法规则来写，结果导致出现中国式英语。可见，不清楚背景文化知识，阅读、听、说受受到很大的阻碍。二、如何改善农村中学学生英语阅读的现状1.刺激农村学生英语兴趣。上课是学生获得英语知识的主要途径，如果教学形式太过单一死板，那么学生失去兴趣是必然的。我们可以把更多元素的东西带到英语课堂中，比如是音乐、视频、周边事物等。这些都是学生们感兴趣与熟悉的东西，音乐所能烘托的氛围、视频所起到内容形象的效果，让这些与枯燥无味的英语语言和词汇相结合会起到事半功倍的效果。2.政府应重点关注，改善农村教学环境。要想提升阅读教学，就得关心注视“环境”这个大问题，政府及教育机构应该借着教育改革，大力搞好农村学校，改善教学环境，为在农村教书的老师提高福利待遇、实行教育资源由城市向农村倾斜，吸引高素质人才到农村教书。高素质人才的到来自然而然就能解决师资不平衡的问题，使得农村学生也可享受到更好的教学资源。3.培养正确阅读的习惯与方法。英语阅读是中学英语教学的侧重点也是得分大项目。如何正确有效地阅读英语短文呢？（1）快速阅读全文，弄清大意，不需要每个词都去了解，人物、地点、时间、原因等；（2）了解内柔主线，首尾呼应，抓住关键性词语；（3）明白全文大意，耐心分析，细心推理作者想要起到什么效果。4.大禹治水，更在疏导。为了提高农村学生的英语阅读，只要是学生能接受，教师又有精力去采取的措施，就是好的方法。根据农村中学的现状，我认为可以通过以下活动提高学生课外阅读的兴趣。（1）课前演讲。坚持每节课让1-2位学生走上讲台，采用英语来读文章、讲故事、唱歌等。内容可以改变与增加。教师要及时鼓励与修正其不足，做到持之以恒。经过一段时间，相信学生的词汇量与翻译会得到大幅提升，并激发出浓厚兴趣。（2）你问我答。可以让同学们之间相互竞答，教师可以示范性地提出问题，让学生回答。让学生提问会大大加强其求知欲，从而导致课后、课外阅读的提高，久而久之，不仅帮助同学们锻炼了英语阅读能力，还锻炼了听力、口语等英语基础能力。农村中学学生英语阅读现状让我们感到担忧，教育水平的严重不平衡，会为我国将来的建设带来严重影响。对于英语阅读能力的提高，不是一时片刻就能够有效解决的，这需要政府、学校、老师、家长、学生等多方面共同努力，才能确定明显改善。学习英语阅读，最重要的是兴趣，兴趣是学生学习的动力，是一个好成绩的保障，希望我们的农村英语教师在实践中不断摸索，用自己的爱心、良心的教学方式去激发学生的兴趣。新课程改革实施至今已有几年的光景，但一些传统的旧的课堂教学模式，还在影响着大部分的语文教师。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，使用新课程标准、新教材而走的确是过去的老路子。既剥夺了学生学习积极主动性和创造性，形成了学生学习语文的厌烦情绪。所以，教师在日常的教学工作中，必须转变观念，以人为本，以学生为本，改革课堂教学模式，创新教学方法，努力探索自主探究、合作交流的新型的课堂教学结构模式，从而培养出更多的适应新时代发展的创新型人才。我觉得应该从以下几方面进行。一、激发求知兴趣，鼓励创新精神创新思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。在教学过程中，我坚持启发性原则，提问设疑，积极调动学生的学习积极性，活跃思维，努力使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。例如在学习苏轼的《题西林壁》这首诗。针对宋诗说理性强的特点，我仍采用启发学生运用形体语言形象地表现古诗句。学生分组展开讨论，有的学生运用五个手指表现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。又将五指聚拢，掌心成窝状，形成山峰环绕，人处山中的感觉。一看便马上联想到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。这样一来，既理解了诗句又帮助了背诵。还有的同学几个人排列一起，先横后竖，然后围成一圈，再让一名矮个儿同学站在中间，很形象地向全班同学表达了诗句的意思。这种方法对于学生来讲就具有创造性。它使学生的思维与想象紧密相联，为今后学习古诗，形象地理解文章、语言提供了方法。二、引导学生质疑，培养创新思维“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是培养学生思维独特性的有效途径。只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。宋代教育家朱熹说：“读书与疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是深入学习知识的起点。有疑才有思，有思才有问，有问才有得。因而怀疑是发现新知的钥匙，是寻求智慧的动力，也是培养创新的前提。思维的培养，不是简单地要求学生应付老师的提问，不是被动地接受问题，而是主动积极地进行探索。自己去发现问题并学会分析、研究，从而达到解决问题的目的。语文教学要培养学生的创新思维，也就是要提倡学生独立思考问题并要敢于大胆质疑。指导学生质疑，就是指导学生去发现课文中的矛盾。利用事物间的内在联系来找到疑问，让学生的问题能够紧扣课文。对于学生的质疑，作为教师应大胆鼓励，并作一番恰到好处的评议，在评析中多给学生鼓励，对质量高的问题则给予热情的表扬。从而来提高学生探求知识的欲望，使之养成“打破沙锅问到底”的求索精神。三、提倡创新“变式”，反对墨守成规课程的可变性的东西有很多，课堂教学不可能像公式一样固定不变，它具有不确定性。每个教师都有不同的教学语言、教学风格、教学切入点，因此在教学同一篇课文时，教学效果也是不一样的。同一课文的不确定性的东西也很多，而这才使我们的课堂充满活力，这新的活力才能给教师和学生提供创新的空间，当然也就有创新的要求。教师教学时的再创造实际上就是学生心灵想象的再创造过程，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究，教师在语文教学时，只仅仅是点拨一下，留给学生更大的空间去再创造。同一个问题，可以让教师与学生凭着自己的经验去进行不同的解读。在教学内容上，师生根据不同的处境进行不同的提升、拓展、丰富，不必担心学生是否懂，让学生在课堂学习时感受再创造的成功感，这就会增强语文学习的积极性与主动性，学生一旦喜欢探究，那将是他们终身的能力的体现，其教育意义是重大的。我们教师又有什么去过多的忧心呢？也许，学生的理解比教师讲的，或是书上说的更有新意。四、运用求异法，鼓励学生标新立异“求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法，不满足已知的结论，而运用与众不同的思维方式标新立异地提出自己新见解的一种方法。教学中，运用“求异”法，能激发学生的想象力、创造力。因此，在教学中不应求同过多，而应尽量引导学生多方位地审视文章的立意、题材、结构和语言，尽量让学生发挥自己的想象，感受体味，有自己独特的见解。另外，还要正确引导学生逆向思维，一些学生由于长期形成的“思维定势”，常常“人云亦云”，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，为此，我注重引导学生敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方向深入地进行探索，树立新思维，创立新形象，在思考问题时，不仅可以从正面去思考，也可以从反面去设想。例如一些成语，强调某一方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，“狐假虎威”固然不好，但狐“假”虎威对付老虎，保全性命，却也难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的、前人的框架，使学生形成独特的思维个性。总之，我认为在语文课堂上创造性思维的培养与语文教学不仅可以有机结合，而且可以使传统的语文教学真正成为创新教学。面临经济时代的来临，一个国家和一个民族的创新能力和水平决定着一个国家和民族的地位和发展速度，创新能力和水平的提高又深深依赖于一个国家和民族的创新教育能否顺利实现。而语文课堂是其中最为基础的一个重要环节，在语文课堂上培养学生的创新型思维，提高其创新能力，加快创新教育的实施和发展壮大，是极其重要而有深远意义的。眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断1、战鼓一响，法律无声。——英国眼101眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断复旦大学眼耳鼻喉科医院放射科宋济昌眼眶肿瘤102眼眶内肿瘤并不少见血管瘤最多其次为神经源性肿瘤,如神经鞘瘤假瘤,脑膜瘤和胶质瘤较少见转移性肿瘤罕见,眼眶内肿瘤并不少见103血管瘤因细胞成分不同分为二大类,单一细胞构成的血管内皮瘤和血管外皮瘤是真正意义上的肿瘤。另一大类是由多种细胞组成的多形性肿瘤,属先天发育畸形,根据包括的成分和畸形血管的成熟与舌,将它们♂成海棉吠血管瘤、静性血管瘤、毛细血管瘤和动瘤等血管瘤因细胞成分不同分为二大类,104海棉状血管瘤是眼眶内最多见的良性肿瘤,肿瘤发生在眼眶的各个部位球后肌锥内最多见,其次为球后肌锥外另外眼眶前部泪腺、泪囊、内眦部和眼睑也可发生,海棉状血管瘤是眼眶内最多见的良105临床上以40岁左右多见,男女之比接近2:3。约有314以上的病例因一侧性突眼而就诊,其中3/4病例为眼球往正前方突出,有1/4不到的病人突眼伴有眼球移位。临床上以40岁左右多见,106海棉状血管瘤另一个比较多见的症状是视力减遐和视物模糊,有视力改变者接近总发病人数的2/5。海棉状血管瘤比较不多见的症状是眶区胀痛、畏光、复视和头痛。海棉状血管瘤另一个比较多见的107眼科检查有过25病例,眼底有压迫征约有1/10的病例,眼球运动受限眼科检查108CT检查冠状位应包括眶緣至眶尖般在冠状位做平扫横断位,5毫米层厚与间距,要求包括眼眶,在横断面做增强后扫描个别鉴别诊断病例需做憎襁后延迟扫描,时间不少于十五分钟。除拍摄软组织窗位外,还需加摄骨窗CT检查冠状位应包括眶緣至眶尖10926438HP:22597ROICT表现有415以0=“7上的病例肿瘤单独发生在球后肌锥4Leve内32026438HP:211028344HP:2194D#5148120kUsm51/10的病俐肿瘤发生在肌锥外28344HP:2194111眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理112眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理113眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理114眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理115眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理116眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理117眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理118眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理119眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理120眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理121眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理122眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理123眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理124眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理125眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理126眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理127眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理128眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理129眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理130眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理131眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理132眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理133眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理134眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理135眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理136眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理137眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理138眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理139眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理140眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理141眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断课件整理142眼眶肿瘤CT诊断和鉴别诊断