新教师听课心得体会基本功学习

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新教师听课心得体会:根本功学习

第一节课是z老师讲的数学课，虽然是一节数学复习课，但她举出的一些例子与现实生活联系很精细，充分表达了一个道理：数学源于生活，结果务必回到生活当中，学习学识是为了运用，假设脱离实际来学学识的话，其学习的意义就会大大减弱。所以在数学课上，务必让学生知道在现实中的应用。。

教师生动的教导机敏很重要，在稳定练习环节，彭老师在讲解的时候展现了一点小错误但校正实时，并急速的调整自己的心绪。

而且，彭老师在上课的时候还采用了串点连线的方式，把三年级的学识与五年级的学识相结合，给学生构建了一个学识体系。

其次节节课是周浪芹老师讲的语文课，周老师在上课时特别的有激情，而且，感情真挚，通过自己一遍一遍富有感情的朗读来让学生感悟课文，不断升华学生的思想。

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结果的英语课和体育课堂弥漫了欢声笑语，通过各种嬉戏来激发学生的兴趣，构建了一个喜悦学习的良好空气，教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学生学习学识掌管处境，合理调整教学策略。

更加是在这堂体育课上，经过老师的逐渐引导，让学生在不知不觉中就掌管了前滚翻的动作要领，学生学得专心，并且，整堂课学生从始至终留神力都保持着高度的集中。

总之，这几位老师的课根本功过硬，充分表示了教师的综合素质，很值得我学习。今后确定多向其他教师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的劳绩。

篇2:花园中学青年教师根本功比赛方案

园花中学青年教师根本功比赛方案

为积极贯彻省、市中长期教导改革和进展规划纲要精神，把提高质量作为教导改革进展的核心任务，努力提高我校教师专业水平，加强岗位练兵，学校抉择组织开展青年教师根本功大赛。本次根本功比赛的方式采取以教研组为单位组织举行，教研组参赛人员少于三人的可以两个或三个教研组联合组织比赛。

一、组织机构

组长：教研组长

评委：教研组内的资深教师、外聘人员

（假设是几个教研组联合组织比赛的，评委理应涉及到几个教研组的人员）

二、比赛时间、地点、加入对象及比赛内容

（一）时间：2xxxx年3月至12月

（二）地点：根据概括处境定

（三）参赛对象：全体35周岁以下的教师

（四）比赛内容：

1．解题才能

主要考察教师的专业根基学识，不单独出卷，青年教师和九年级学生一模考试一起考，密封试卷后请教研组老教师阅卷。

2．教学设计及课件制作

主要考察教师对教材的把握、解读才能和信息技术应用才能，提前一天告知参赛教师课题，教师完成后统一上交电子稿和PPT课件，评委举行评价打分。

3．命题才能

给参赛选手一些材料，要求在规定时间内现场命制试题。

4．说课

主要考察教师对教材的把握、语言的表达、粉笔字的书写等。提前一天告知参赛教师课题，参赛教师制作说课课件，说课时边说边用课件表示，要求能够脱稿，说课过程中要求有板书设计，说课时间为15分钟，不得超过18分钟。

5．上课

主要考察教师课堂教学的综合才能。提前一天告知课题，用课件举行上课，上课地点可以在阶梯教室或化学测验室。

三、相关要求说明

1、符合条件的青年教师原那么上都要加入比赛，近五年内加入市根本功比赛获得市区二等奖及以上的教师可视处境不必加入比赛。

2、参赛选手请准时到达比赛场地；参赛选手允许带书本和参考书以及课程标准加入比赛；参赛课题，进入比赛场地后公布。

3、教学设计应力求表达"三性一特色'，即：模范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

（1）模范性

教学设计内容包括：教材解读、教学目标、教学重难点、课时安置、教具打定。教学过程应预设教学内容、教师活动、学生活动，大环节应阐述设计意图、可能展现的问题及对策、板书设计（体育除外）、作业设计等。

（2）科学性

教学目标明确，重、难点突出，教材分析透彻，语言切实，切合教材和学生实际；教设计既能表达传授学识的科学性、系统性，又能表达教学方法的生动性、多样化。

（3）先进性

教学设计能很好地反映本学科的学识特点，适时对学生举行思想教导，做到教书育人有机结合；能合理地使用现代教导技术手段；教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能表达师生互动的活动空间，并能提防学生的天性进展。

（4）突出课改特色

在设计中充分表达合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、巩固教导教学实效性。

4、课件制作是针对前面的教学设计举行的，是利用多媒体辅佐教学的一种手段，所作PPT课件宜在8-15页内。

5、教研组比赛时可根据处境自主设计比赛工程，以上工程仅供参考，比赛时可以采用初赛、复赛的形式，根据初赛和复赛的劳绩确定比赛名次，获奖人员原那么上不超过参赛人员的60%，各教研组积极组织并形成比赛方案，连同比赛劳绩一起报教科室，由教科室审核后公示获奖名单并颁发获奖证书。

附1：教学设计体例

篇3:区首届班主任根本功大赛比赛方案

区首届班主任根本功大赛比赛方案

一、比赛内容和形式

比赛分为笔试、面试和微型班会三片面。

1.笔试（权重30%）。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关学识题。主题班（队）会设计方案要表达活动过程的教导性和完整性，一般包括题目、署名（学校+班级+执教者）、教导背景、教导目标、活动前期打定、实施过程等根本内容。其中实施过程要概括、明晰、可操作。设计方案字数一般2000字以内，在现场电脑上完成（设计方案用学校名+名命名）。相关学识题是指班主任应知应会的根基性题目，主要涉及班主任工作的根本内容，采取"选择'、"填空'、"简答'三种题型。笔试时间共计为150分钟。笔试评团体奖和个人奖。

2.面试（权重40%）。主要包括三个环节：一是教导故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手陈述班级管理和学生教导中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教导思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目供给的概括情景，举行模拟性的体验和斟酌，提出解决问题的策略和方法。三是回复评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为15分钟，其中教导故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回复评委提问为3分钟。面试评团体奖和演讲个人奖。

3.微型班会（权重30%）。按照抽定的主题，由各校选手现场议论、设计，现场组织、表示，全员参与。微型班会评团体奖和主讲人最正确选手奖。

二、评分原那么

1.主题班（队）会方案的评分原那么

（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的天性进展，崇敬他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身体验，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开发广阔的空间。

（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，提防正面引导，精细联系学生需求和班队实情开展教导活动。

（3）适切性。根据教导规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

（4）操作性。教导设计表达布局化，具有明显的层次感，富有内在的规律性；实施步骤概括，过程完整，操作性强。

（5）创新性。锐意进取，立意别致，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，表达新思路、新角度、新特色和新水平。

（6）模范性。方案书写有必要的元素，符合模范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

2.面试的评分原那么

（1）根本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维规律、临场应变等。

（2）专业素养评价：包括专业素养掌管程度、教导观念更新程度、教导目标适切程度、教导方法创新程度、教导效果表达程度等。

（3）天性特色评价：包括天性表现、思路别致、活动富有独创性等。

3.微型班会的评分原那么

（1）主题：班会主题鲜明，切合关键词，重点突出，具有确定教导意义，整个活动自始至终均能围绕主题开展。

（2）内容：活动内容有较强的针对性和实效性，能提高学生熟悉，培养学生情操，呵护学生情感，丰富学生生活，进展学生才能。活动内容概括而不空洞，能用学生易于采纳的事例说明问题，言之有物，贴近生活，班主任点评到位。

（3）现场演示：结合主题表示内容，形式丰富有创新性，能有效传达教导目的；主讲人有较强的课堂掌控才能和现场应变才能，主讲人表达才能强语言流畅能够领会切实干脆地表达观点；表示人员有良好的仪表仪态；时间安置