第16课《我的叔叔于勒》课件（共26张PPT） 部编版语文九年级上册

我的叔叔于勒

情景导入

亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，这篇小说又会给我们描绘一幅怎样的亲情画卷呢？1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。3、树立正确的金钱观，价值观和人生观。学习目标

莫泊桑(1850～1893)

19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。自主学习作者简介自主学习

定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

小说的三要素：人物、情节、环境。

情节：开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。

环境：自然环境和社会环境。

小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

小说刻画人物的方法:心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。关于小说自主学习小说的分类：

小说按照篇幅及容量可分为：长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。

按照表现的内容可分为：神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、浪漫青春、游戏竞技等。

按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

按照语言形式可分为文言小说和白话小说。自主学习拮据阔绰

栈桥煞白撬开诧异牡蛎

褴褛

读准字音jiéjūchuòzhànshàqiàochàmǔlìlánlǚ

自主学习拮据：

栈桥：

阔绰：

煞白：

撬开：

诧异：

解释词语

手头紧，经济状况不好。

码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。

排场大，生活奢侈。

由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。

用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。

惊讶，觉得十分奇怪。

自主学习牡蛎：

褴褛：

张皇：

与日俱增：

十拿九稳：

解释词语

一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。

衣服破烂不堪。

惊慌，慌张。

随着时间的推移而不断增长。

比喻很有把握，也说十拿九准。第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

自主学习小说结构

开端：（1——4）盼于勒

发展：（5——19）赞于勒。

高潮：（20——47）见于勒。

结局：（48——49）躲于勒。学习探究1、“我”家的境况如何？

第一段段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。

第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。①样样——都要节省（无一例外）②请吃——不敢答应（以免回请）

③买货——减价底货（拮据至极）

④长袍——自己做的（无可奈何）⑤花边——计较半天（爱慕虚荣）学习探究

通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。

2.全家人对于勒的态度是怎样的？学习探究

这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。

3.文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么?课堂小结小说以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。随堂练习

1、《我的叔叔于勒》选自_____国著名文学家___________的短篇小说集《》。2、《我的叔叔于勒》一文以______________________

为主线，以_______________________为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间______________的关系。3、本文的主人公是__________________。法莫泊桑羊脂球菲利普夫妇对于勒的态度于勒的命运赤裸裸的金钱菲利普夫妇课文研读

1、标题是写于勒而本文对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢?

小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪自私、势利的性格特征。小说通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文、主想资本主义社会中人与人之间的关系是“纯金钱关系”。

本文的主人公是菲利普夫妇。2、这篇小说在刻画人物时采用了哪种描写？

通过人物语言、行动、神态等描写揭示人物丰富的心理活动，刻画人物的性格。课文研读在“我”眼中父亲和母亲的形象是怎样的？A.父亲总要说他那句永不变更的话:“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”(语言描写——贪婪)B.毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问:“你们要不要我请你们吃牡蛎?”（语言描写——虚伪)C.他低声对我母亲说：“真奇怪!这个买牡蛎的怎么这样像于勒?”(语言描写——担忧害怕、懦弱)D.他坐在长凳上，结结巴巴地说：”是他，真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”(语言描写——冷酷)自私、冷酷、虚伪、贪婪。父亲（菲利普）：课文研读A.母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一一个有办法的人。”(语言描写——虚伪)B.她很快地说:“个小子又回来吃咱们!”(语言描写——冷酷)C.母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。”（语言描写——有心计）D.母亲突然暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。”我母亲吓了一跳，直望着我说:你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”(神态、语言描写——尖刻)吝啬、尖刻、有心计。母亲（克拉里斯）:课文研读合作探究（1）事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。（2）通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。（3）用讲故事的方式，有更多的自由。1、小说运用第一人称的写法有什么好处？合作探究2.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？

形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。合作探究“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”3.分析环境描写的作用。

一切景物皆情语，虽然小说的景物描写不多，却很好地烘托了人物前后不同的心情。美丽的景色烘托了人物内心的快活和骄傲。

与刚上船时形成鲜明对照，表现菲利普夫妇一家失望沮丧的心情，深刻表现了菲利普夫妇的冷酷无情随堂练习

一、阅读两段文字，回答问题。我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在我们的前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。1.第一段运用了什么修辞方法，烘托出人物怎样的心情?第二段运用了什么修辞方法，烘托出人物怎样的心情?2.分析景物描写对文章中心起的作用。烘托了菲利普一家人见到于勒前后截然不同的心境，从而深化