人教版小学数学三年级-分数的初步认识课件

分数的初步认识1分数的初步认识1一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。22一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大。第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大，它们每只兔子可以分得（）个。１3第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。半4第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大2块

像这样把一个苹果平均分成两份的分法我们叫做平均分52块像这样把一个苹果平均分成两份的分法我们叫做平均分１－２把一个平均分成２份，读作：二分之一半个其中的１份就是它的。6１把一个平均分成２份，读作：二分之一半个其中的１份就刚才我们认识了、，像这样的数，都叫做分数。1—21—321读作：二分之一读作：三分之一7刚才我们认识了、，像这样的数，都叫做折出下面图形的，你有几种折法？（一）（二）（三）虽然折法不同，但只要是把它平均分成了2份，每份都可以用表示。8折出下面图形的，你有几种折法？（一）（把一个图形平均分成两份，每份是这个图形的。9把一个图形平均分成两份，每份是这个图形的。下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。（）（）（）（）（）10下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。（）（1111小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”

它们俩谁吃的多？为什么？１－２12小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分１－２１－４１－８你能从这些图中发现什么吗？１１１－＞－＞－２４８13１１１你能从这些图中发现什么吗？13１－２１－４１－８你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份就越少。14１１１你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份讨论：下面这些图形有人用来表示，你认为对不对？分小组讨论一下。15讨论：下面这些图形有人用来表示，你认为对不对？分练习：图中涂色部分能不能用表示。为什么？平均分（1）（2）（3）（4）16练习：图中涂色部分能不能用表示。为什么？平均分（1）1、下面图形的阴影部分表示几分之几？1—10（）（）（）1—21—4（）1—52、谁还发现了不同的分数？请上来展示一下。171、下面图形的阴影部分表示几分之几？1（）（）（3、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表示下面的分数。

1—21—91—81—101—4183、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表

114、判断题（1）（）1—4（2）把一块蛋糕切成七块，每一块是它的。（）1—7（3）把一根绳平均分成3段，每一段是它的。（）1—3194、判断题（1）5.在里填上”>”或”<”号()()()()205.在里填上”>”或”<”号()()(妈妈把一个蛋糕平均切成4块，怎么吃呢？小明说：爷爷吃2块，妈妈吃1块，我吃1块。他们各吃了这个蛋糕的几分之几？6、想一想，说一说21妈妈把一个蛋糕平均切成4块，怎么吃呢？小明说：爷爷吃

分数的初步认识22分数的初步认识1一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。223一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个大。第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大，它们每只兔子可以分得（）个。１24第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个大第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（）个。半25第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个大2块

像这样把一个苹果平均分成两份的分法我们叫做平均分262块像这样把一个苹果平均分成两份的分法我们叫做平均分１－２把一个平均分成２份，读作：二分之一半个其中的１份就是它的。27１把一个平均分成２份，读作：二分之一半个其中的１份就刚才我们认识了、，像这样的数，都叫做分数。1—21—321读作：二分之一读作：三分之一28刚才我们认识了、，像这样的数，都叫做折出下面图形的，你有几种折法？（一）（二）（三）虽然折法不同，但只要是把它平均分成了2份，每份都可以用表示。29折出下面图形的，你有几种折法？（一）（把一个图形平均分成两份，每份是这个图形的。30把一个图形平均分成两份，每份是这个图形的。下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。（）（）（）（）（）31下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。（）（3211小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。”

它们俩谁吃的多？为什么？１－２33小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分１－２１－４１－８你能从这些图中发现什么吗？１１１－＞－＞－２４８34１１１你能从这些图中发现什么吗？13１－２１－４１－８你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份就越少。35１１１你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份讨论：下面这些图形有人用来表示，你认为对不对？分小组讨论一下。36讨论：下面这些图形有人用来表示，你认为对不对？分练习：图中涂色部分能不能用表示。为什么？平均分（1）（2）（3）（4）37练习：图中涂色部分能不能用表示。为什么？平均分（1）1、下面图形的阴影部分表示几分之几？1—10（）（）（）1—21—4（）1—52、谁还发现了不同的分数？请上来展示一下。381、下面图形的阴影部分表示几分之几？1（）（）（3、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表示下面的分数。

1—21—91—81—101—4393、在每个图里选上适当的部分涂上颜色表

114、判断题（1）（）1—4（2）把一块蛋糕切成七块，每一块是它的。（）1—7（3）把一根绳平均分成3段，每一段是它的。（）1—3404、判断题（1）