读本分析好饿的小蛇课件

《好饿的小蛇》读本分析《好饿的小蛇》图画主题语言图画主题语言主题：故事要素；情感立意故事要素：时间、地点、人物、情节地点：小树林草地时间：从第一天到第六天人物：一条可爱的小蛇主题：故事要素；情感立意地点：小树林草地时间：从第一天到第六故事要素：时间、地点、人物、情节主题：故事要素；情感立意开始：一条饥饿的小蛇到草丛中散步发展：从第一天一直到第六天，每次散步都会发现一样水果，先猜测小蛇会怎么样，然后验证结果，小蛇啊呜吃了水果，并且小蛇的肚子就变成了水果的样子，画面形象有趣。结局：最后小蛇吞吃苹果树，翻出了白眼，会怎么样呢？却在书的环衬出现小蛇盘曲在留有被小蛇吃掉的小树旁边并且美滋滋的样子。故事要素：时间、地点、人物、情节主题：故事要素；情感立意主题：故事要素；情感立意1.好饿的小蛇，看到什么都吃，从而告诉小朋友们不能挑食，同时吃东西时要养成细嚼慢咽的好习惯。2.小蛇雄心壮志，敢于挑战与尝试。3.幼儿科学认知的提升，认识一些果实的特征。主题：故事要素；情感立意图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系开本：889mmx1194mm1/24开装帧：1.绘本精装方形书脊2.跨页设计使画面放大，便于小班幼儿观察3.翻阅方式从左往右翻，比较特别图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系开本：889mm材料与笔触：用简笔画的形式进行构图，颜色饱满；适合小班幼儿阅读，画面看起来清晰，简洁，易理解！色彩与造型：整个画面以浅咖色为主色调，画面简单；橘色小蛇戴着紫色小皇冠的造型，可爱，形象鲜明。图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系结构：图画情节设计体现一定的节奏性。小蛇从第一天到第六天每天重复出来散步，发现食物先猜小蛇会怎么样？然后再重复的用“啊呜-咕嘟！啊-真好吃！”的语言。通过翻页让孩子感受画面内容的节奏感，适合低龄孩子感知、理解情节。构图：图画书中的空间安排和小蛇、食物的关系位置，每一页构图的巧妙设计又与小蛇的变化相辉映。图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系结构：图画情节设计体现一定的节奏性。图画：艺术表现；关键信息图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系关键信息：小蛇吃完水果后的身体变化图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系关键信息：小蛇吃图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系重要细节:小蛇的眼睛变化，嘴巴、表情变化。图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系重要细节:小蛇的图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系重要细节:小蛇看到苹果树后的表情变化。（嘴巴、眼睛）图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系重要细节:小蛇看图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系图文关系:“它发现了一个带刺的菠萝。”“它发现一个三角形的饭团”图与文字是对应的，易于孩子对食物特征的理解。图画：艺术表现；关键信息；重要细节；图文关系图文关系:“它发语言：遣词造句；语言特征；语言风格词汇：高频出现，与故事主角息息相关的字词汇。（好饿、扭来扭去、散步……）描述食物特征的词，孩子已有经验。（圆圆的、黄色的、三角形的、紫色的……）句子：每一天都是重复的句式。“每一天，好饿的小蛇……，它发现……。啊呜-咕嘟！啊-真好吃”语言：遣词造句；语言特征；语言风格词汇：高频出现，与故事主角语言：遣词造句；语言特征；语言风格语言特征：1.陈述性的语言“第几天，好饿的小蛇扭来扭去又在散步……它发现一个什么的什么。”2.提问猜测性的语言“你猜猜，好饿的小蛇会怎么样？”3.拟声词句的使用“啊呜-咕嘟！”4.满足感的语言“啊-真好吃！”语言：遣词造句；语言特征；语言风格语言特征：语言：遣词造句；语言特征；语言风格语言风格：1.简单、易懂。陈述性的语句简单明了，幼儿易懂。2.幽默、有趣。拟声词的使用有趣、幽默。语言：遣词造句；语言特征；语言风格语言风格：

《好饿的小蛇》的活动思考：

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