语文五年级上册教学课件部编版-父爱之舟

小学语文五年级上册（部编版课件）19.父爱之舟

第一课时五年级语文上册谈话导入同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励……父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！

吴冠中(1919——2010)：江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。

1991年，法国文化部授予吴冠中法国文艺最高勋位。2000年，吴冠中入选法兰西学院艺术院通讯院士，是首位获此殊荣的中国籍艺术家，这也是法兰西学院成立近二百年来第一次有亚洲人获得这一职位。作者简介

自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。初读课文字词学习考疼席糖钉陪毕煮枕屑蚕迪启指导书写糖左窄右宽。“米”竖长伸，捺变点。写法“唐”朝有“米”。巧记整体感知（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。吃豆腐脑糊万花筒送考无锡

默读全文，找一找：课文从分别从哪几个场景进行描述？想一想，哪个场景让你感动？攒钱缴学费为我铺床入学途中缝被旅店住宿背我上学深夜喂蚕，卖茧买枇杷第一部分（1）以梦境开始，引入对往事的回忆。再读课文，给文章分层，并概括层意。第二部分（2—9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。第二课时复习导入

回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？精读课文默读课文，课文中的哪个场景最感人呢？为什么？

示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。

示例2：“父亲背‘我’去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，有出息。

示例3：“父亲摇船送‘我’到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。

通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？小船为什么要多次写到它呢？

这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。

思考：父爱与舟有又有什么关系？

课文为什么以父爱之舟为题？

文章线索贯串一篇文章，并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。线索有很多分类，常见的有：以人物为线索；以事情为线索；以物品为线索；以时间为线索；以感情为线索；以事件发展为线索等。

从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合，相互呼应。以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。

再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处?课堂小结对文章的写法，你有什么见解？

这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种