《词语的兄弟姐妹同义词》课件

《词语的兄弟姐妹同义词》聪明出于勤奋，天才在于积累《词语的兄弟姐妹同义词》《词语的兄弟姐妹同义词》聪明出于勤奋，天才在于积累第二节词语的兄弟姐妹同义词本节课的学习目标1、了解什么是同义词·2、同义词之间的异同3、重点:能够辨析运用同义词《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学应重视自由表达，实现写作的个性化，培养学生的创新精神。新课标实行几年来，作文教学确实有了可喜的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不小的距离，写作教学还存在着不容忽视的偏向，下面结合我的教学实践从三个方面谈谈我的看法与做法。一、作文，应该与阅读教学同步我们都知道，中考分基础知识、阅读理解、作文三大块，其实，这三大块是一个有机的整体，但是，现在的语文教学出现了阅读教学与作文教学脱离的奇怪现象，似乎这两者风马牛不相及。比如，作文教学很少结合阅读教学，其实，作文的命题、指导、要求、评讲都应该形成一个系统，这个系统与阅读教学要紧密相连。学生通过阅读学习所获得的知识能够自如地运用到作文实践中，这就应了叶圣陶老先生说过的一句话：“课文无非是些例子。”有了课文这样的“例子”，学生作文起来才有了借鉴，写起来也才会得心应手。以义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第二单元为例。这一单元有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、贾平凹的《月迹》、程海的《三颗枸杞豆》、王安忆的《我们家的男子汉》等课文，而它的写作内容是《记事写人线索清楚》。如果我们在阅读教学中有意地从记叙文的线索方面跟学生多探讨，作文时也要求把握好文章的线索，评讲时又以此为主要内容，那么，学生对抓住线索作文肯定会颇有收获。因此，将阅读教学与作文教学紧密结合，让阅读教学指导作文实践，其效果当会比脱离阅读的单方面作文教学要好得多。下面我以八年级上册目录中写作教学上的内容为例，谈谈我的具体做法。从表格中可以看出，作文教学与阅读教学扣得较为紧密。二、构思，不可忽视的关键一环好文章是需要精心布局的，这好像是废话。其实不然，不少学生作文时对构思并不重视，这一点，从学生或轻重不分或虎头蛇尾的布局中能够明显地看出来。构思，牵涉到对材料的取舍、主题的挖掘、详略的分布。构思，可以衡量一个学生思想水平、写作能力的高低。构思的好坏直接决定着文章的质量和命运，因此，教会学生重视构思，是作文教学中不可忽视的关键一环。如何教会学生构思呢？首先要认识到构思的重要性。我们要让学生明白，构思是思维的训练，作文不光是用笔写，更是用脑子在思维。动脑子就是整理思维，使之条理化、明确化的过程。没有了这个过程或者是弱化了这个过程，就不可能有高质量的文章。有的老师片面强调作文的语言，殊不知忽视思维是舍本逐末。强调写作前的思维是写好作文的重中之重。例如，曾经要求学生以《美丽的校园我的家》为题作文，因为这一单元中有《苏州园林》（见《语文》苏教版八年级上册第五单元）一文，有学生将文章写成了说明文，学习了《苏州园林》的总分法结构，也有的以游览路线结构全文，都写得有声有色。这是构思起了作用。这个单元里还有舒乙的《都市精灵》、季羡林的《幽径悲剧》等文章，有部分学生写成了记叙文。有个学生在布局时，略写校园的环境美，重点写了校园的精神文明美，突出了融融师生情，凸显了家这个主题。在请这些学生分享写作心得时，他们无一不提及构思在动笔前的重要。三、修改，学生必须养成的习惯好作文是改出来的。只有会修改文章，才真正具备了独立作文的能力。所以，作为语文教师，要重视学生作文修改以及修改中的合作。《标准》明确提出：“养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在这里，《标准》提出了作文修改的两条标准。一是要自己学会修改；教师要教会学生修改的办法。修改应该根据题目的要求来，具体地说，修改首先要从大处着眼，一般标准是：一看选材是否脱俗，二看主题是否恰切，三看布局是否合理，四看语言是否流畅。如果再提高一个档次，那就是：选材要鲜活，主题应深挖，布局宜新颖，语言需优美。二是要注重修改中的合作。知识经济时代，个人闭门造车的做法已经不适合形势了，修改合作能拓宽学生的思维空间，互相取长补短。每一次修改我会让学生互阅习作，认真修改。经过多次这样的训练，学生也就掌握了修改的基本方法。有次作文题为《低碳，需要从我做起》，修改中，先小组讨论评点，然后班级发言。有几位学生发言的题目就像模像样，如《某某，你文章的开头好大气》、《魅力语言，让我好生羡慕》、《结尾原来可以这样》等等。以上几点，经实践证明，效果不错。■随着课改的深入进行，小组合作学习这种模式越来越受到广大教师的青睐，但是，真正要将小组合作学习行之有效的开展，绝非易事。随着深入的教学实践，小组合作学习自然又演变出新的问题。我在过去实践的基础上发现，语文小组合作经常停留在背背书、收集资料、精彩文段阅读等比较浅层次的合作，因此，经过近两年的课堂教学实践和摸索，我对小组合作学习这种“以人为本，以学生为主”课堂学习形式做进一步的探究。一、将学习目标泛化变为具体有效化首先将教学目标具体化。有效开展课堂小组合作学习首先是建立在有效的教学目标基础之上。在教学设计阶段，教师应有意识地兼顾学科教学目标和合作技能目标――关注语境体验和语言实践，落实听、说、读、写能力的目标和指导；注重思维培养和个性发展，在对知识积累、分析和吸收的同时，让思维的深刻性、严密性、广阔性分别得到有效发展；重视合作交往和共同体验，发掘蕴含在教学内容中的人文价值，接受思想熏陶，实现人格意志、道德情操、审美情趣的提升与整合。其次为合作小组成员制定适合学生实际的成长目标和计划。合作学习的成长目标可参照教学目标制订，但它比教学目标更关注个体的学情。因为每个学生的发展方向和发展水平都是不一致的，不同的学生在合作学习中希望自己达到和实际能够实现的目标更是各有不同。为此，成长目标和计划的制订应包括集体成长计划和个人成长计划两方面。二、将内容随意变为合理有效化合作学习内容的设置随意性大，一些问题或缺乏思维容量，或过多过滥，或缺乏梯度，或操之过急，或脱离语文的特性，甚至是一些根本就不屑一论的问题充斥课堂，这都无法激发学生参与讨论的兴趣。因此，教师必须根据教材和学生的能力，保证内容能激发学生合作探究的兴趣，那么，究竟什么样的教学内容才适宜合作学习呢？一是有一定探索性、挑战性的内容；二是某些方法、结果容易出现分歧的内容；三是方法不确定、答案不惟一的开放性内容；四是大部分都有意见要发表的内容；五是课内向课外适当扩展和延伸的内容。如我在教学人教版八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》时，就结合现实生活，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。这节课的设计主要是通过小组合作交流的方式，让学生在读、说、感中探究出罗布泊消逝的深层原因，从而体会人类从中应吸取的教训，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识。所以，这节课的目标定位为：朗读课文，理解课文内容；学习对比和引用数据的方法；增强环保意识。同时平时所说的研究性学习方式在本节课中得以充分体现。对罗布泊消逝的深层原因的探究主要是通过课上对重点语段的品读中探究解决。同时也能从整体上感知作者在字里行间流露的强烈的忧患意识。随后，联系我国的西部大开发，请学生小组讨论从罗布泊消失的深层原因中应吸取什么教训？以此拓展学生思维，增强学生的合作意识。而接下来的说话练习则能引导学生在感悟后自己发出“救救仙湖”，“救救人类自己”的呐喊。三、科学分组，有效参与由于一些班主任在座位安排上主要根据成绩、身高和纪律，较少考虑学生性别、个性、气质、基础等因素，而日常课堂教学如果简单的把前后桌的同学分成一组，就很容易造成各组之间水平相差悬殊。如此能力较强的一组，很容易地成为活动中的“明星”。反之，弱势学习小组在合作过程中不断受挫而成为旁观者，使小组合作学习失去意义。一些班别的小组虽然精心设计，并且是名实相符的，但是也存在合作学习的学生个体各自的参与程度严重不均的问题。学习优秀或性格外向的学生频频发言，思维活跃，俨然是小组中的“权威”，其他学生则似乎成了“多余人”，懒于思考，坐享他人之成。这使得合作学习失去了其原有的意义。因此，合理分工、明确职责、相互尊重、差异互补是小组合作学习取得实效的关键，“让每一个人都动起来”才可能“让每一个学生得到发展”。首先按知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格亲和等把四人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，这样有利于培养学生的责任感和合作意识。充分发挥组长的带头作用，鼓励不爱讲话的同学先说、多说，教会其他学生认真倾听后再发表自己的意见。这样可以避免优生“唱戏”，差生“观戏”的局面出现，充分调动每个学生的自主性，产生强烈的内驱力，使全体都得到了锻炼。例如：在语文综合实践活动中通过收集资料、分享资源、讨论疑惑、代表发言、整理组合新的内容，每个小组角色的作用是不可替代的。这样，保证了每个组员的全程有效参与，也培养了学生合作交往的能力。四、科学评价激发潜能要使每个同学都能持久地保持参与小组学习活动的热情，必须有可作为动力的评价机制。评价既要体现个人的努力因素，又要体现集体合作因素。但是不少教师对过去分数的评价不满意，对复杂的表格量化也不胜其烦，有没有行之有效但不分流太多精力的评价机制方案呢？《语文课程标准》提出了很有意义的评价建议：“提倡采用成长记录的方法，收集能够反映学生语文学习过程的资料。”我设计一份“语文小组合作学习成长记录”，其中包括“课堂表现”、“合作主持语文学习活动”、“合作参与语文课外活动”、“课内外作文评价”、“合作态度”、“写作及参赛成果”等项目，每周开一次小组长会议评价，从而指导下周的学习。我认为语文和其他科目不一样，不应该以分值来衡量，而应该以“优、良、中”三个档次来衡量。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。语文小组合作学习的模式使学生的学习积极性、主动性空前高涨，给语文课堂教学注入了勃勃生机和无限活力。同时也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求。因此，如何提高小组合作学习的实效，值得我们老师不断做深度有效的探索与研究。《词语的兄弟姐妹同义词》聪明出于勤奋，天才在于积累《词语的兄1第二节词语的兄弟姐妹同义词第二节词语的兄弟姐妹2本节课的学习目标1、了解什么是同义词·2、同义词之间的异同3、重点:能够辨析运用同义词本节课的学习目标3※引子:“窃”书不是“偷”:·你能说说“窃”与“偷”有什么不同吗?这里表现出孔乙己怎样的人物形象?喻录的同义词※引子:4据说一个在学中文的外国人看到“Wife和“”的同义词表,几乎要吐血身亡妻子一配偶、原配、元配、老婆、夫人、太太、爱人、内人、媳妇、那口子、另半、小君、细君、室人、山荆、荆妻、荆室、拙荆、妻室、中馈、内助、贤内助、老伴、孩子他妈、孩子他娘、主妇、女主人、财政部长、娘子、家属、屋里的、糟糠、发妻、堂客、山妻、婆娘、婆姨、贱内、浑家、宝贝、小甜甜、蜜糖.据说一个在学中文的外国人看到“Wife5妻子的称谓知多少简称“妻”,别称“太太”,尊称“夫人”,口语老婆”,书面语“妻室”“内助”“中馈”等,方言“媳妇(儿)”“堂客”“屋内人”“屋里的”“婆娘”“婆姨”等。称贫穷时,共患难的妻子称“糟糠之妻”,称掌柜的妻子为“内掌柜”“老板娘”,称自己的妻子为“原配”“元配”“发妻”,称续娶的妻子为“继配”“继室”“续弦”;“家小”“家眷”有时也专指妻子妻子还有其他称呼:“小君”“细君”“室人”山荆”“荆妻”“荆室”“内当家”“家里人”“拙荆”“孩子他妈(娘)”等等。大老婆—“正房”,小老婆—“偏房”、“侧室”、“妾”,书面称“造室”,古代称君主称妻子为“后”“姬”“妃”…妻子的称谓知多少6我——俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不肖、不才、老子、某、依、仆、乃公、人家、我辈、吾、吾辈、吾们、吾曹、小生、小人、小子、小可、小的、余、予、在下、洒家、咱、朕、寡人、孤、奴才、臣、偶看完后,被问到“丈夫”可以用什么表达,他想妻子可以叫“内人”,于是脱口而出“外人”。我——俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不7什么叫同义词?意义相同或相近的词叫同义词(几个词义概括的对象必须相同或者基本相同)。1、完全同义词(等义词。数量少,应限制其存在及发展)维生素——维他命(译法不同)教师——教员铁路——铁道2、条件同义词(近义词)——一般说的同义词(分三种情况,见书P67)掂量—斟酌优异——优秀——优良悭吝——吝啬什么叫同义词?8谁是我的兄弟姐妹?请区别下列词各属于那种情况:忌妒——妒忌离别——别离灵魂——魂灵觉察——察觉情感——感情相互——互相水果—苹果房子——房间手手指晓得—知道山河一—河山电话德律风优异——优秀——优良谁是我的兄弟姐妹?9※没有两片树叶是完全相同的一近义词的适用之!·小试身手”外交辞令要求用词准会议期间,姬确、严谨,不能有差错鹏飞外长会见了加拿大外长夏普,拜“会见”使之一般的外交接触;“拜会”是对东道会了法国外长舒曼,宅的礼节性拜访;而”见与美国国务卿罗杰斯见了面面“是指非正式的外交接这三个词用得好不触(因当时中美之间还没好,有什么区别吗?有建立外交关系※没有两片树叶是完全相同10朱自清的《背影》:《背影》在三个地方分别用了“嘱咐”“嘱”“嘱托”三个同义词,第一次父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆的一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。第二次,(当父亲给“我”“拣定了靠车门的一张椅子”)嘱我路上小心,夜里警醒些,不要受凉。第三次,(在父亲嘱“我”路上要小心之后)他又嘱托茶房好好照应我●这三个词有何不同,在表情达意上起到了什么作用?朱自清的《背影》:11《词语的兄弟姐妹同义词》课件12《词语的兄弟姐妹同义词》课件13《词语的兄弟姐妹同义词》课件14《词语的兄弟姐妹同义词》课件15《词语的兄弟姐妹同义词》课件16《词语的兄弟姐妹同义词》课件17《词语的兄弟姐妹同义词》课件18《词语的兄弟姐妹同义词》课件19《词语的兄弟姐妹同义词》课件20《词语的兄弟姐妹同义词》课件21《词语的兄弟姐妹同义词》课件22《词语的兄弟姐妹同义词》课件23《词语的兄弟姐妹同义词》课件24《词语的兄弟姐妹同义词》课件25《词语的兄弟姐妹同义词》课件26《词语的兄弟姐妹同义词》课件27《词语的兄弟姐妹同义词》课件28《词语的兄弟姐妹同义词》课件29《词语的兄弟姐妹同义词》课件30《词语的兄弟姐妹同义词》课件31《词语的兄弟姐妹同义词》课件32《词语的兄弟姐妹同义词》课件33《词语的兄弟姐妹同义词》课件34《词语的兄弟姐妹同义词》课件35《词语的兄弟姐妹同义词》课件36《词语的兄弟姐妹同义词》课件37《词语的兄弟姐妹同义词》课件38《词语的兄弟姐妹同义词》课件39《词语的兄弟姐妹同义词》课件40《词语的兄弟姐妹同义词》课件41《词语的兄弟姐妹同义词》课件42《词语的兄弟姐妹同义词》课件43《词语的兄弟姐妹同义词》课件44《词语的兄弟姐妹同义词》课件45《词语的兄弟姐妹同义词》课件46《词语的兄弟姐妹同义词》课件47《词语的兄弟姐妹同义词》课件48《词语的兄弟姐妹同义词》课件49《词语的兄弟姐妹同义词》课件50谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，51《词语的兄弟姐妹同义词》聪明出于勤奋，天才在于积累《词语的兄弟姐妹同义词》《词语的兄弟姐妹同义词》聪明出于勤奋，天才在于积累第二节词语的兄弟姐妹同义词本节课的学习目标1、了解什么是同义词·2、同义词之间的异同3、重点:能够辨析运用同义词《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”写作教学应重视自由表达，实现写作的个性化，培养学生的创新精神。新课标实行几年来，作文教学确实有了可喜的变化，但也应该看到，理论常常与实践有一段不小的距离，写作教学还存在着不容忽视的偏向，下面结合我的教学实践从三个方面谈谈我的看法与做法。一、作文，应该与阅读教学同步我们都知道，中考分基础知识、阅读理解、作文三大块，其实，这三大块是一个有机的整体，但是，现在的语文教学出现了阅读教学与作文教学脱离的奇怪现象，似乎这两者风马牛不相及。比如，作文教学很少结合阅读教学，其实，作文的命题、指导、要求、评讲都应该形成一个系统，这个系统与阅读教学要紧密相连。学生通过阅读学习所获得的知识能够自如地运用到作文实践中，这就应了叶圣陶老先生说过的一句话：“课文无非是些例子。”有了课文这样的“例子”，学生作文起来才有了借鉴，写起来也才会得心应手。以义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第二单元为例。这一单元有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、贾平凹的《月迹》、程海的《三颗枸杞豆》、王安忆的《我们家的男子汉》等课文，而它的写作内容是《记事写人线索清楚》。如果我们在阅读教学中有意地从记叙文的线索方面跟学生多探讨，作文时也要求把握好文章的线索，评讲时又以此为主要内容，那么，学生对抓住线索作文肯定会颇有收获。因此，将阅读教学与作文教学紧密结合，让阅读教学指导作文实践，其效果当会比脱离阅读的单方面作文教学要好得多。下面我以八年级上册目录中写作教学上的内容为例，谈谈我的具体做法。从表格中可以看出，作文教学与阅读教学扣得较为紧密。二、构思，不可忽视的关键一环好文章是需要精心布局的，这好像是废话。其实不然，不少学生作文时对构思并不重视，这一点，从学生或轻重不分或虎头蛇尾的布局中能够明显地看出来。构思，牵涉到对材料的取舍、主题的挖掘、详略的分布。构思，可以衡量一个学生思想水平、写作能力的高低。构思的好坏直接决定着文章的质量和命运，因此，教会学生重视构思，是作文教学中不可忽视的关键一环。如何教会学生构思呢？首先要认识到构思的重要性。我们要让学生明白，构思是思维的训练，作文不光是用笔写，更是用脑子在思维。动脑子就是整理思维，使之条理化、明确化的过程。没有了这个过程或者是弱化了这个过程，就不可能有高质量的文章。有的老师片面强调作文的语言，殊不知忽视思维是舍本逐末。强调写作前的思维是写好作文的重中之重。例如，曾经要求学生以《美丽的校园我的家》为题作文，因为这一单元中有《苏州园林》（见《语文》苏教版八年级上册第五单元）一文，有学生将文章写成了说明文，学习了《苏州园林》的总分法结构，也有的以游览路线结构全文，都写得有声有色。这是构思起了作用。这个单元里还有舒乙的《都市精灵》、季羡林的《幽径悲剧》等文章，有部分学生写成了记叙文。有个学生在布局时，略写校园的环境美，重点写了校园的精神文明美，突出了融融师生情，凸显了家这个主题。在请这些学生分享写作心得时，他们无一不提及构思在动笔前的重要。三、修改，学生必须养成的习惯好作文是改出来的。只有会修改文章，才真正具备了独立作文的能力。所以，作为语文教师，要重视学生作文修改以及修改中的合作。《标准》明确提出：“养成修改自己作文的习惯。修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”在这里，《标准》提出了作文修改的两条标准。一是要自己学会修改；教师要教会学生修改的办法。修改应该根据题目的要求来，具体地说，修改首先要从大处着眼，一般标准是：一看选材是否脱俗，二看主题是否恰切，三看布局是否合理，四看语言是否流畅。如果再提高一个档次，那就是：选材要鲜活，主题应深挖，布局宜新颖，语言需优美。二是要注重修改中的合作。知识经济时代，个人闭门造车的做法已经不适合形势了，修改合作能拓宽学生的思维空间，互相取长补短。每一次修改我会让学生互阅习作，认真修改。经过多次这样的训练，学生也就掌握了修改的基本方法。有次作文题为《低碳，需要从我做起》，修改中，先小组讨论评点，然后班级发言。有几位学生发言的题目就像模像样，如《某某，你文章的开头好大气》、《魅力语言，让我好生羡慕》、《结尾原来可以这样》等等。以上几点，经实践证明，效果不错。■随着课改的深入进行，小组合作学习这种模式越来越受到广大教师的青睐，但是，真正要将小组合作学习行之有效的开展，绝非易事。随着深入的教学实践，小组合作学习自然又演变出新的问题。我在过去实践的基础上发现，语文小组合作经常停留在背背书、收集资料、精彩文段阅读等比较浅层次的合作，因此，经过近两年的课堂教学实践和摸索，我对小组合作学习这种“以人为本，以学生为主”课堂学习形式做进一步的探究。一、将学习目标泛化变为具体有效化首先将教学目标具体化。有效开展课堂小组合作学习首先是建立在有效的教学目标基础之上。在教学设计阶段，教师应有意识地兼顾学科教学目标和合作技能目标――关注语境体验和语言实践，落实听、说、读、写能力的目标和指导；注重思维培养和个性发展，在对知识积累、分析和吸收的同时，让思维的深刻性、严密性、广阔性分别得到有效发展；重视合作交往和共同体验，发掘蕴含在教学内容中的人文价值，接受思想熏陶，实现人格意志、道德情操、审美情趣的提升与整合。其次为合作小组成员制定适合学生实际的成长目标和计划。合作学习的成长目标可参照教学目标制订，但它比教学目标更关注个体的学情。因为每个学生的发展方向和发展水平都是不一致的，不同的学生在合作学习中希望自己达到和实际能够实现的目标更是各有不同。为此，成长目标和计划的制订应包括集体成长计划和个人成长计划两方面。二、将内容随意变为合理有效化合作学习内容的设置随意性大，一些问题或缺乏思维容量，或过多过滥，或缺乏梯度，或操之过急，或脱离语文的特性，甚至是一些根本就不屑一论的问题充斥课堂，这都无法激发学生参与讨论的兴趣。因此，教师必须根据教材和学生的能力，保证内容能激发学生合作探究的兴趣，那么，究竟什么样的教学内容才适宜合作学习呢？一是有一定探索性、挑战性的内容；二是某些方法、结果容易出现分歧的内容；三是方法不确定、答案不惟一的开放性内容；四是大部分都有意见要发表的内容；五是课内向课外适当扩展和延伸的内容。如我在教学人教版八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》时，就结合现实生活，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。这节课的设计主要是通过小组合作交流的方式，让学生在读、说、感中探究出罗布泊消逝的深层原因，从而体会人类从中应吸取的教训，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识。所以，这节课的目标定位为：朗读课文，理解课文内容；学习对比和引用数据的方法；增强环保意识。同时平时所说的研究性学习方式在本节课中得以充分体现。对罗布泊消逝的深层原因的探究主要是通过课上对重点语段的品读中探究解决。同时也能从整体上感知作者在字里行间流露的强烈的忧患意识。随后，联系我国的西部大开发，请学生小组讨论从罗布泊消失的深层原因中应吸取什么教训？以此拓展学生思维，增强学生的合作意识。而接下来的说话练习则能引导学生在感悟后自己发出“救救仙湖”，“救救人类自己”的呐喊。三、科学分组，有效参与由于一些班主任在座位安排上主要根据成绩、身高和纪律，较少考虑学生性别、个性、气质、基础等因素，而日常课堂教学如果简单的把前后桌的同学分成一组，就很容易造成各组之间水平相差悬殊。如此能力较强的一组，很容易地成为活动中的“明星”。反之，弱势学习小组在合作过程中不断受挫而成为旁观者，使小组合作学习失去意义。一些班别的小组虽然精心设计，并且是名实相符的，但是也存在合作学习的学生个体各自的参与程度严重不均的问题。学习优秀或性格外向的学生频频发言，思维活跃，俨然是小组中的“权威”，其他学生则似乎成了“多余人”，懒于思考，坐享他人之成。这使得合作学习失去了其原有的意义。因此，合理分工、明确职责、相互尊重、差异互补是小组合作学习取得实效的关键，“让每一个人都动起来”才可能“让每一个学生得到发展”。首先按知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格亲和等把四人分成一组，每组中各个层次的学生都有，组长轮流当，这样有利于培养学生的责任感和合作意识。充分发挥组长的带头作用，鼓励不爱讲话的同学先说、多说，教会其他学生认真倾听后再发表自己的意见。这样可以避免优生“唱戏”，差生“观戏”的局面出现，充分调动每个学生的自主性，产生强烈的内驱力，使全体都得到了锻炼。例如：在语文综合实践活动中通过收集资料、分享资源、讨论疑惑、代表发言、整理组合新的内容，每个小组角色的作用是不可替代的。这样，保证了每个组员的全程有效参与，也培养了学生合作交往的能力。四、科学评价激发潜能要使每个同学都能持久地保持参与小组学习活动的热情，必须有可作为动力的评价机制。评价既要体现个人的努力因素，又要体现集体合作因素。但是不少教师对过去分数的评价不满意，对复杂的表格量化也不胜其烦，有没有行之有效但不分流太多精力的评价机制方案呢？《语文课程标准》提出了很有意义的评价建议：“提倡采用成长记录的方法，收集能够反映学生语文学习过程的资料。”我设计一份“语文小组合作学习成长记录”，其中包括“课堂表现”、“合作主持语文学习活动”、“合作参与语文课外活动”、“课内外作文评价”、“合作态度”、“写作及参赛成果”等项目，每周开一次小组长会议评价，从而指导下周的学习。我认为语文和其他科目不一样，不应该以分值来衡量，而应该以“优、良、中”三个档次来衡量。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。语文小组合作学习的模式使学生的学习积极性、主动性空前高涨，给语文课堂教学注入了勃勃生机和无限活力。同时也对教师的素质、专业水平和创新精神提出了更高的要求。因此，如何提高小组合作学习的实效，值得我们老师不断做深度有效的探索与研究。《词语的兄弟姐妹同义词》聪明出于勤奋，天才在于积累《词语的兄52第二节词语的兄弟姐妹同义词第二节词语的兄弟姐妹53本节课的学习目标1、了解什么是同义词·2、同义词之间的异同3、重点:能够辨析运用同义词本节课的学习目标54※引子:“窃”书不是“偷”:·你能说说“窃”与“偷”有什么不同吗?这里表现出孔乙己怎样的人物形象?喻录的同义词※引子:55据说一个在学中文的外国人看到“Wife和“”的同义词表,几乎要吐血身亡妻子一配偶、原配、元配、老婆、夫人、太太、爱人、内人、媳妇、那口子、另半、小君、细君、室人、山荆、荆妻、荆室、拙荆、妻室、中馈、内助、贤内助、老伴、孩子他妈、孩子他娘、主妇、女主人、财政部长、娘子、家属、屋里的、糟糠、发妻、堂客、山妻、婆娘、婆姨、贱内、浑家、宝贝、小甜甜、蜜糖.据说一个在学中文的外国人看到“Wife56妻子的称谓知多少简称“妻”,别称“太太”,尊称“夫人”,口语老婆”,书面语“妻室”“内助”“中馈”等,方言“媳妇(儿)”“堂客”“屋内人”“屋里的”“婆娘”“婆姨”等。称贫穷时,共患难的妻子称“糟糠之妻”,称掌柜的妻子为“内掌柜”“老板娘”,称自己的妻子为“原配”“元配”“发妻”,称续娶的妻子为“继配”“继室”“续弦”;“家小”“家眷”有时也专指妻子妻子还有其他称呼:“小君”“细君”“室人”山荆”“荆妻”“荆室”“内当家”“家里人”“拙荆”“孩子他妈(娘)”等等。大老婆—“正房”,小老婆—“偏房”、“侧室”、“妾”,书面称“造室”,古代称君主称妻子为“后”“姬”“妃”…妻子的称谓知多少57我——俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不肖、不才、老子、某、依、仆、乃公、人家、我辈、吾、吾辈、吾们、吾曹、小生、小人、小子、小可、小的、余、予、在下、洒家、咱、朕、寡人、孤、奴才、臣、偶看完后,被问到“丈夫”可以用什么表达,他想妻子可以叫“内人”,于是脱口而出“外人”。我——俺、俺们、本人、鄙人、敝人、不58什么叫同义词?意义相同或相近的词叫同义词(几个词义概括的对象必须相同或者基本相同)。1、完全同义词(等义词。数量少,应限制其存在及发展)维生素——维他命(译法不同)教师——教员铁路——铁道2、条件同义词(近义词)——一般说的同义词(分三种情况,见书P67)掂量—斟酌优异——优秀——优良悭吝——吝啬什么叫同义词?59谁是我的兄弟姐妹?请区别下列词各属于那种情况:忌妒——妒忌离别——别离灵魂——魂灵觉察——察觉情感——感情相互——互相水果—苹果房子——房间手手指晓得—知道山河一—河山电话德律风