统编版四年级下册第二单元6《飞向蓝天的恐龙》 说课稿_第1页
统编版四年级下册第二单元6《飞向蓝天的恐龙》 说课稿_第2页
统编版四年级下册第二单元6《飞向蓝天的恐龙》 说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《飞向蓝天的恐龙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好。我是小学语文组的xx号考生，今天我说课的题目是《飞向蓝天的恐龙》，下面开始我的说课。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来说一说这篇课文。首先，我来说一说教材，《飞向蓝天的恐龙》是四年级下册第二单元的第二篇文章。这篇课文主要向孩子们介绍了科学家们提出的一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔。向同学们开起了一扇探索古生物的科学之门。本组课文主要围绕着“自然科技”的话题展开。本单元的语文要素是阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。这篇课文是本组的第二篇课文，起到了深化主题的作用。根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生的认知特点和实际情况，我制定了以下教学目标：1、会认会写笨、钝等生字及所组成的词语；2、正确流利的朗读课文，能提出不懂的问题，并试着解决；（重点）3、能用自己的话说说科学家是如何推测恐龙飞向蓝天的这一过程。（难点）接下来我来说一说我是运用怎样的教法学法来完成教学目标的。叶圣陶先生说过“教师为了不教”。教学的目的不仅要让学生学会，还要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。为了突出重点化解难点，我主要采用的学法有：质疑问难法、交流讨论法、圈点勾画法；教法有：以读代讲法、品析词句法、点播启示法。这样不仅调动了学生的积极性，也培养了学生的思维力。下面我们来说一说教学过程这也是我说课的重点，我设计了以下教学环节：（一）激趣导入，揭示课题我采用视频导入的方式，播放恐龙动画，让学初步认识恐龙，从而引出课题。这样不仅激发了学生的学习兴趣，又为接下来的学习奠定了情感基础。（二）初读课文，整体感知先让学生自由的朗读课文，并在自媒体中展示出自读要求：1、边读边圈画出文中的生字词，读准字音理解词意；2、遇到难度的地方就多读几遍；3、想一想这篇课文主要写了什么内容？学生完成自读后，我会留出一些时间供学生来思考问题。接着进行字词检测和练习环节，来检查学生的自学情况，然后师生共同交流初读感受，并总结大意，生能够说出这篇课文主要写了科学家提出鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。（三）品读课文，深入理解让学生四人一个小组，根据学习提示合作探究：1、科学家们提出了什么假说，是如何证实的；2、简明扼要地说出科学家是如何推测恐龙不敢飞向蓝天的过程的。让学生自主学习，展开小组讨论并交流汇报。学生在交流中品读出：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔，并找到科学家们在辽宁西部找到有羽毛的恐龙化石来证实。学生在3、4段中找出恐龙飞向蓝天的过程，将这一过程说清楚，并能找出列数字、作比较的说明方法，感受科普文的魅力。学生再次品读课文，能够用自己的话说出恐龙是如何飞向蓝天的，小组合作交流，析读感悟。作为老师我会随机点播并进行评价。（四）联系实际生活，拓展画面带领学生观看科普动画，引导学生展开想象，身边还有哪些小动物也有可能是恐龙的后裔？和同学们交流交流。最后，我们来说一说板书。我设计

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论