探究不规则物体的体积（教案）人教版五年级下册数学_第1页
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文档简介

《探究不规则物体的体积》教学设计2.难点理解变化的水的体积就是物体的体积，掌握“转化”1.复习长方体和正方体体积的计算方法。2.出示生活中还有很多物品是不规则的，提出问题：如何计算这些物体的体积，从而引出课题：探究不规则物体的体积。通过两组实验分别探究橡皮泥和石头的体积的计算方法。首先出示实验记录单，要求学生合作探究，仔细观察实验过程，做好实验记录。1.实验一：探究橡皮泥的体积通过创设故事情境引出探究橡皮泥体积的主题，学生通过观察讨论找到方法：虽然橡皮泥的形状不规则，但是可以改变它的形态，将其转化为规则的图形，即长方体再计算其体积。然后教师引导学生总结：不规则的物体可以通过改变形态，转化为规则的物体，转化后体积没有发生变化。2.实验二：探究石头的体积同样由故事情境引出探究石头体积的主题，学生由量筒、水等工具想到把石头放入水中，观察量筒刻度的变化从而得到石头的体积。教师引导学生总结：把不规则的物体的体积转化为变化的水的体积的方法，叫做排水法。利用排水法计算物体的体积时，物体必须完全浸没在水中。要注意记录哪些数据。引导学生总结：1.量筒中原来水的体积。2.放入物体后水和物体的总体积。然后教师继续引导学生思考：任何物体的体积都可以利用排水法计算吗?乒乓球、冰块可以用排水法计算其体积吗?引导学生思考乒乓球和冰块的特点，从而总结：乒乓球会浮在水面上，冰块会融化与水融合。最后提出问题：怎么计算乒乓球和冰块的体积?引发学生课后思考，将课堂知识延伸到课外，促进知识的迁移，培养学生举一反三的能力。教学反思教师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规则物体体积时转化思想的应用，并且激发学生积极思考不同的转化方法，使学生对测量不规则物体体积有一个丰富的体验和感受，让学生体会到“做中学”的乐趣。尊重学生的主体地位，实验中基本上采用全部放手的做法

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