多功能学习用品盒课件

多功能学习用品盒

的设计与制作

——侯宁多功能学习用品盒

的设计与制作

多功能学习用品盒多功能学习用品盒多功能学习用品盒课件项目意义多功能学习用品盒是地质版通用技术教材《技术与设计1》的主线，三四五章的教学案例主要以多功能学习用品盒作为主，实施起来较为容易，能起到承前启后的作用。项目意义多功能学习用品盒是地质版通用技术教材《技术与设计1》课题优点1．学生设计成分比较多，每个小组的设计都可能不一样。2．全体学生都能参与。四人一组，或三人一组，在制作过程中，每个人都有事可干。3．与实验室装备相结合，发挥已经购置装备的作用。课题优点1．学生设计成分比较多，每个小组的设计都可能不一样项目不足所用的材料费用较贵。每组所需材料是1/6个五层板，价格约13元，还有连接器材若干，合计约为20元左右。制作时间较长，易出现完成进度不一的情况，有的小组设计简单易于完成，有的小组设计复杂，完成时间较长。项目不足所用的材料费用较贵。每组所需材料是1/6个五层板，价材料准备教师事先依据教材所给尺寸进行计算，确定板材面积，为了能让学生设计制作好后能实际使用，采用5层板（价格约为75元一张，一张可以分为6小张）。连接材料：角铁（一组不少于10个），自攻螺丝（和角铁配套）提醒学生根据自己设计准备废旧塑料瓶和502.材料准备教师事先依据教材所给尺寸进行计算，确定板材面积，为了工具准备额外准备板锯（每组一把）其余采用操作室标配工具一组一个工具盒放入全部工具工具准备额外准备板锯（每组一把）各小组材料工具材料800*600*10MM：中密度纤维板一张（1/6）角铁：10个，自攻螺钉：40个（或小铁钉）工具板锯手锯：各1把羊角锤：1把角尺直尺卷尺：各1个螺丝刀：1套各小组材料工具材料教学过程共四课时设计画线（1课时）操作实践（2课时）评价修改（1课时）教学过程共四课时设计画线地点：设计室（或教室）介绍项目目的，要求（重点实践室）学生画线（按原设计画线，也可以根据材料更改设计）如果前期学生没有进行多功能学习用品盒的设计，要先补设计设计画线地点：设计室（或教室）多功能学习用品盒课件多功能学习用品盒课件操作实践（第一课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品）按组入坐，强调操作室要求，特别是安全讲解锯的使用及注意事项学生按画线进行下料操作（锯割板料）如果向学生开放了电锯，教师一定要在电锯旁边。特别要防学生拥挤，打闹。操作实践（第一课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品学生制作场景学生制作场景操作实践（第二课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品）按组入坐，强调操作室要求，特别是安全讲解除锯割外的其它木工工艺以及组装注意事项学生按设计要求进行组装操作实践（第二课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品多功能学习用品盒课件评价优化使用功能的评价与优化。有同学设计的书架部分放16开的书本放不进去，放32开的书本又太大了美观性的评价和优化。评价方式：自评和他评。让学生到讲台上向其它小组展示自己的作品。评价优化使用功能的评价与优化。有同学设计的书架部分放16开的未完作品存放分班级分区域，由课代表带领各小组组长存取作品，以免拿混。由于多功能学习用品盒较大，比较占用存放空间，所以最好能找个空教室或是操作室进行存放如果学校有多个通用技术教师，操作时间尽量错开。未完作品存放分班级分区域，由课代表带领各小组组长存取作品，以体会反思1、学生积极性很高，但是要注意防止安全事故的出现，一定要让学生规范操作，强调不得进行打闹等。2、符合“做中学，学中做”的通用技术的课程理念，避免陷入技术哲学课的误区，给学生动手实践提供平台。3、本项目造价较高，所以在实施的过程中一定要注意节约材料，要明确告诉学生每组材料只有一张木板，要充分利用余料；体会反思1、学生积极性很高，但是要注意防止安全事故的出现，一教学过程中的问题及解决方案1、安全问题千万不能允许学生在实践室打闹。课前一定要点到，有学生不在的，一定要班长或课代表代为转告班主任。操作中最大安全隐患是在锯割的时候。我们没有办法照顾全班同学，所以要提前强调，我们在讲解和示范工具使用的时候就要强调。教学过程中的问题及解决方案1、安全问题教学过程中的问题及解决方案2、锯割损坏桌凳很多同学在锯割时，有的几个同学把板料按在桌子上进行锯割，破坏了桌面。对着凳子进行锯割。一定要强调锯割的规范操作，由于板材较大不能用台虎钳夹着操作，只能踩在凳子上锯割，锯时锯条应该顺着凳子，而不是向着凳子教学过程中的问题及解决方案2、锯割损坏桌凳教学过程中的问题及解决方案3、没有达到功能要求必须画线后才能进行锯割操作。下料前一定要交老师检查。教学过程中的问题及解决方案3、没有达到功能要求作品处理1、学生出材料费带回作品（自愿）2、统一保存（量大无法处理）3、保存优秀作品。1）贴标签（班级组号组员姓名）存放。2）送材料学生课余制作作品处理1、学生出材料费带回作品（自愿）总结现在社会对学生的团队意识提出了很高的要求，学生分组完成任务，团队合作的精神得到提高，他们的集体的荣誉感也得到提升。做得快的都是合作的好的小组符合“做中学，学中做”的通用技术的课程理念，避免陷入技术哲学课的误区，使通用技术不再停留在理论的层面，给学生动手实践提供平台总结现在社会对学生的团队意识提出了很高的要求，学生分组完成任教师一人，顾及不了全班，教师尽力指导，但是力度还不够，仍然需要加强。在巡视中要重点注意容易出现安全事故的地方。开展此活动从材料的申请，实地的选材，实践设备的准备，到最后实践室的整理，缺少专职的实验员，教师要花费很长的实践，付出比普通课多的多的精力，由于活动开展的次数不多，学生在实践室良好的行为习惯还没有养成，应该制定规章制度，让学生养成良好的习惯。教师一人，顾及不了全班，教师尽力指导，但是力度还不够，仍然需多功能学习用品盒

的设计与制作

——侯宁多功能学习用品盒

的设计与制作

多功能学习用品盒多功能学习用品盒多功能学习用品盒课件项目意义多功能学习用品盒是地质版通用技术教材《技术与设计1》的主线，三四五章的教学案例主要以多功能学习用品盒作为主，实施起来较为容易，能起到承前启后的作用。项目意义多功能学习用品盒是地质版通用技术教材《技术与设计1》课题优点1．学生设计成分比较多，每个小组的设计都可能不一样。2．全体学生都能参与。四人一组，或三人一组，在制作过程中，每个人都有事可干。3．与实验室装备相结合，发挥已经购置装备的作用。课题优点1．学生设计成分比较多，每个小组的设计都可能不一样项目不足所用的材料费用较贵。每组所需材料是1/6个五层板，价格约13元，还有连接器材若干，合计约为20元左右。制作时间较长，易出现完成进度不一的情况，有的小组设计简单易于完成，有的小组设计复杂，完成时间较长。项目不足所用的材料费用较贵。每组所需材料是1/6个五层板，价材料准备教师事先依据教材所给尺寸进行计算，确定板材面积，为了能让学生设计制作好后能实际使用，采用5层板（价格约为75元一张，一张可以分为6小张）。连接材料：角铁（一组不少于10个），自攻螺丝（和角铁配套）提醒学生根据自己设计准备废旧塑料瓶和502.材料准备教师事先依据教材所给尺寸进行计算，确定板材面积，为了工具准备额外准备板锯（每组一把）其余采用操作室标配工具一组一个工具盒放入全部工具工具准备额外准备板锯（每组一把）各小组材料工具材料800*600*10MM：中密度纤维板一张（1/6）角铁：10个，自攻螺钉：40个（或小铁钉）工具板锯手锯：各1把羊角锤：1把角尺直尺卷尺：各1个螺丝刀：1套各小组材料工具材料教学过程共四课时设计画线（1课时）操作实践（2课时）评价修改（1课时）教学过程共四课时设计画线地点：设计室（或教室）介绍项目目的，要求（重点实践室）学生画线（按原设计画线，也可以根据材料更改设计）如果前期学生没有进行多功能学习用品盒的设计，要先补设计设计画线地点：设计室（或教室）多功能学习用品盒课件多功能学习用品盒课件操作实践（第一课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品）按组入坐，强调操作室要求，特别是安全讲解锯的使用及注意事项学生按画线进行下料操作（锯割板料）如果向学生开放了电锯，教师一定要在电锯旁边。特别要防学生拥挤，打闹。操作实践（第一课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品学生制作场景学生制作场景操作实践（第二课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品）按组入坐，强调操作室要求，特别是安全讲解除锯割外的其它木工工艺以及组装注意事项学生按设计要求进行组装操作实践（第二课时）

课时约为35分钟（提前5分钟收工具作品多功能学习用品盒课件评价优化使用功能的评价与优化。有同学设计的书架部分放16开的书本放不进去，放32开的书本又太大了美观性的评价和优化。评价方式：自评和他评。让学生到讲台上向其它小组展示自己的作品。评价优化使用功能的评价与优化。有同学设计的书架部分放16开的未完作品存放分班级分区域，由课代表带领各小组组长存取作品，以免拿混。由于多功能学习用品盒较大，比较占用存放空间，所以最好能找个空教室或是操作室进行存放如果学校有多个通用技术教师，操作时间尽量错开。未完作品存放分班级分区域，由课代表带领各小组组长存取作品，以体会反思1、学生积极性很高，但是要注意防止安全事故的出现，一定要让学生规范操作，强调不得进行打闹等。2、符合“做中学，学中做”的通用技术的课程理念，避免陷入技术哲学课的误区，给学生动手实践提供平台。3、本项目造价较高，所以在实施的过程中一定要注意节约材料，要明确告诉学生每组材料只有一张木板，要充分利用余料；体会反思1、学生积极性很高，但是要注意防止安全事故的出现，一教学过程中的问题及解决方案1、安全问题千万不能允许学生在实践室打闹。课前一定要点到，有学生不在的，一定要班长或课代表代为转告班主任。操作中最大安全隐患是在锯割的时候。我们没有办法照顾全班同学，所以要提前强调，我们在讲解和示范工具使用的时候就要强调。教学过程中的问题及解决方案1、安全问题教学过程中的问题及解决方案2、锯割损坏桌凳很多同学在锯割时，有的几个同学把板料按在桌子上进行锯割，破坏了桌面。对着凳子进行锯割。一定要强调锯割的规范操作，由于板材较大不能用台虎钳夹着操作，只能踩在凳子上锯割，锯时锯条应该顺着凳子，而不是向着凳子教学过程中的问题及解决方案2、锯割损坏桌凳教学过程中的问题及解决方案3、没有达到功能要求必须画线后才能进行锯割操作。下料前一定要交老师检查。教学过程中的问题及解决方案3、没有达到功能要求作品处理1、学生出材料费带回作品（自愿）2、统一保存（量大无法处理）3、保存优秀作品。1）贴标签（班级组号组员姓名）存放。2）送材料学生课余制作作品处理1、学生出材料费带回作品（自愿）总结现在社会对学生的团队意识提出了很高的要求，学生分组完成任务，团队合作的精神得到提高，他们的集体的荣誉感也得到提升。做得快的都是合作的好的小组符合“做中学，学中做”的通用技术的课程理念，避免陷入技术哲学课的误区，使通用技术