2022年我国教育O2O行业现状分析-虚火渐熄

年我国教育O2O行业现状分析:虚火渐熄随着“互联网+”浪潮的席卷而来，然而，随着近半年来国内资本市场吹起寒风，众多新兴创业项目融资困难，越来越多的案例示意着曾经热火朝天的O2O领域将首先遭受资本寒冬的冲击，其中以烧钱著称的教育O2O领域也很可能成为今年洗牌重灾区。以下是2022年我国教育O2O行业现状分析：

教育O2O行业虚火渐熄

公开数据显示，2022年在线教育市场规模达到399亿元，其中作为最受追捧的教育O2O吸引了大量资本进入，各创业团队通过烧钱快速扩展市场，不断攻城略地粉饰数据以便进行下一轮融资等现象特别普遍。然而这种盈利模式不清楚、定位模糊的烧钱项目，一旦资本市场遇冷，巨大的市场开支会快速让其陷入经营逆境，“老师来了”等教育O2O平台相继关闭就是最典型的案例。

教育O2O之所以渐渐成为一个高危领域，究其缘由还是行业模式存在太多硬伤。对于浩大简单的教育产业而言，互联网还只是一个工具，仅仅对互联网技术的利用，依旧无法解决教育资源短缺、资源区域安排不均衡等问题。教育O2O不断搅局传统教育培训市场，试图颠覆已经在线下盘踞了十几年的传统教育培训模式，然而不但遭受原有培训中介机构抵制，而且老师及同学也短期内无法适应线上培训模式，导致许多规划得很好教育O2O项目真正落地时特别困难，只能不断烧钱推广，一旦烧钱无法持续，将成为行业牺牲品。

提升教育效率才是根本

众所周知，我国K12教育群体数量浩大，并且在应试教育制度下，无论是家长还是学校都将分数作为衡量学习质量的唯一标准，从而导致中学校生课业负担重，课外辅导培训屡禁不止等现象的长期存在。然而，无论是线下存在已久的课外辅导培训，还是依托互联网技术新崛起的在线教育产品，从本质上看都需要把真正提升教育效率作为根本目标。

在笔者看来，从目前混乱的行业竞争看，大部分教育O2O项目都是空手套白狼，本身并没有真正提升教育质量及效率，而是打着整合资源旗号搭建在线平台，左手整合老师资源，右手整合同学资源，试图通过撮合订单在两者中间抽成。其中典型的平台有“疯狂老师”、“跟谁学”、“365好老师”等一大批，其实这样的模式未能解决用户的核心需求，用户的需求“不是平台供应的多种选择，而是靠谱的选择”。假如平台仅仅是信息撮合，对教育产业效率的提升特别有限，谈颠覆更是无稽之谈。

后端内容建设或是教育O2O出路

实际上，教育服务是消费频次特别低的品类，品牌建立基础很弱。教育O2O没法从轻到重，只能由重到轻，用户的需求频次打算了在线平台对用户掌握力弱，假如仅仅是供应信息撮合，那么对同学及老师的黏性都会很差，价值制造太低，自然利润空间也很小。

以“疯狂老师”等常见在线教育平台为例，其模式当下难以满意用户端的核心需求，前期根本没有利润空间可猎取。当自身无法输出真正的教育价值，那么就只能用户端降价，老师端补贴，通过大量烧钱来扩张市场，很明显这样的商业模式将很难持续下去，预期接下来会有一批类似的平台可能被洗牌出局。

好的平台应当真正切入在线教育的某个环节，以点带面，通过互联网技术手段提升教育效率。比如对后端的内容题库、教学标准、师资全职化等都进行系统化、技术化改造，达到保障高质量教学的三大要素——师资优质化、教学过程可视化、教学内容共性化，从而有望真正提升教育行业效率。尽管这样的模式一开头比较重，但是随着市场规模扩大，技术成本可以越来越低，供应的附加值比较大，也更简单黏住用户。

从目前教育O2O各种模式遍地开花的行业竞争状况看来，以市场营销为重点，缺乏内容建设，靠烧钱来扩张市场的项目将可能最先被洗牌出局。而经过洗牌之后，能够沉下心来，真正从教学内容、管